330少儿九级课件及语音教学xnd-s9011光控的凉爽

1、光控的凉爽详案一、教学目标：1、知识目标:通过对光控风扇工作原理的探究，帮助学生了解用光做开关的知识。2、能力目标：锻炼学生利用简单的电子元件完成实验的能力。3、思维目标：学生观察、分析的思维能力。二、教学重点与难点：1、教学重点：光控风扇的工作原理。2、教学难点：三极管的作用。三、教学方法：演示、验证、探讨。四、 教学准备：五、教学过程： 1、课堂导入：师：小朋友们好!还记得我是谁吗？生：。师：喔！小朋友们真棒！在小科学班上还想做什么科学实验呢？生：做飞机，（做大轮船，做小汽车，做）师：在咱们小科学班上不仅可以把这些科学作品带回家,还可以了解很多很多的科学原理。比如说有天文，地理，物理化学，

2、生物，数学，等等。总有很多是你，会实现你愿望的课程。今天老师就带大家去体验一次有趣的小生：好!师生：少年科学课。大家说好不好？还记得班、小的吗？一起大声说出来，比比谁最！都喜欢、越学越有劲、世界会改观。师：哇!小朋友们都很棒!快给自己鼓鼓掌吧!在上课之前呢，老师给小朋友提几点小小的要求，老师希望小朋友在小课堂上能够，多动手，多动脑，善于观察和思考。大家能生：能!？师：好，那不热？生：就赶快开始的神奇之旅吧？哇！今天好热啊，热教师演示器材学生器材工具材料工具材料本课实验套件本课实验成品、自备蜡烛、灯泡双面胶本课实验套件师：怎样才能不让自己热呢？生：开空调、用扇子扇、开风扇。师：有这么多的方法啊！

3、那生：好！一个吧好不好？师：老师发给每个小朋友一张纸，请你用各种方物品。生：学生制作扇子中作一个可以自己凉爽起来的师：都做好了吗？生：做好了。师：好！赶快让自己凉爽起来吧！生：好凉快！师：是不是非常的凉爽啊？生：是。2、点及引导质疑：师：问一个问题，的风扇是怎样来风的？生：扇来的。师：风扇是怎样运动的？生：师：哦，原来是风扇转动的。控制的。的风扇是自己控制的，电风扇是谁控制的？生：电源。师：说的非常的好，今天老师带来了一个小风扇，他有个好听的名字叫做光控的凉爽。生：光控的凉爽。师：对，咦？听听名字，猜猜这个光控的凉爽有没特殊的作用呢？生：是不是用光控制的？师：那就把他请出来观察观察吧！生：学生

4、观察中师：观察到什么了吗？生：可以用光控制。师：太神奇了，这是怎么回事呢？生：不知道。师：光控的凉爽到底是怎样用光来控制的呢？让一起去探索一下吧！3、探究验证：探究（1）：验证不同光源对光控电风扇工作的影响师：光控的凉爽又给认识他，接下来生：好！出了一道题，如果想知道他的就必须先要就先来认识一下他。师：先来看看，光控的凉爽，都是有哪些家庭成员组成的？生：电机、叶轮、开关、支架、三极管。师：好！它的开关生：二极管。仔细看，是什么？师：除了这些之外呢，还有光控电路板也就是三极管。怎样工作的？再来看看，电风扇是生：当光源对准二极管的时候，开关接通，电风扇开始工作了。师：很好！光源的作用可真大呀，都知

5、道有哪些光源吗？生：灯光、光、蜡烛光师：有这么多的光源啊！生：是的！师：光源啊？生：光能能源。师：生：是由于光能？、蜡烛等发光物体所出来的一种能量形式，是一种可再生的能源。师：好！说的非常的好！看到的光来自于或是借助于产生光的设备，还包括白炽灯泡、荧光灯管、激光等等。这些也是光源。生：师：接下来就来探究一下光源对光控电风扇的影响有多大！生：好的好的！师：就选用、刚刚说的灯光、光、蜡烛光。试一试。生：好的。师：刚刚看到了神奇的一面，所以发现光达到一定强度，电路才能接通，电风扇才能工作。对不对？生：对。探究（2）：探究三极管对光控电风扇工作的影响师：刚刚知道了光源的强度对的电风扇是有着很多的作用的

6、，观察一下二极管旁边的有三条腿的它是谁？生：三极管？师：对，说的非常的好！都知道二极管，三极管？生：好像是有三条引线的是三极管。师：三极管，全称为半导体三极管，也称双极型晶体三极管。生：这样啊！师：三极管的三条引线分别称为发射极 E、基极 B 和集电极 C。起说一遍。生：发射极 E、基极 B 和集电极 C。跟老师一师：三极管对光控的凉爽到底是有多重要呢？生：好！一起来看看。师：首先连接三极管，风扇是怎样的？生：风扇是可以转动的。师：当连接三极管的时候，风扇能够较快转动。现在不连接三极管，看看会怎样？生：风扇是不能快速转动的。师：原来三极管这么重要呢。生：对。师：为什么会这样呢？生：电流增大了。

7、师：这位同学说的非常好！扩大电流。电量加大，光控电风扇就能快速转动了。这个就是三极管的作用。说一说三极管的作用是什么？生：三极管的作用是扩大电流。电量加大，光控电风扇就能快速转动了。师：好！说的非常的好！通过二极管接收到光信号接通电路,再由三极管放大电流，促使马达快速转动，从而带动扇叶旋转产生风。这个就是控的凉爽的实验原理，大家记住了吗？生：记住了。光4、原理总结：师：小小们开心吗？生：开心。、科学实验可真多，今天又收获了这么多的知识。同学师：好！那生：好！来一个才艺大比拼的好不好？师：全班分成两个组、男生一组、生：好！一组。组先开始吧！师：规则“向男生提问今天课程所学任意问题，给男生十秒钟想

8、的时间，超过十秒钟算自动放弃，继续提问。若男生回答正确后反提问。提开始。问过程中，答对一题记 1 分，答错扣 1 分。最后以分多者为胜。”女：光控的凉爽基本结构都？男：光控电风扇由电机、叶轮、开关(二极管)、支架、光控电路板（三极管）等主要男：女：由于源。组成。光能？、蜡烛等发光物体所出来的一种能量形式，是一种可再生的能女：三极管的三条引线分别是什么？男：发射极 E、基极 B 和集电极 C。男：三极管作用？女：扩大电流。电量加大。女：光控的凉爽实验原理是什么？男：通过二极管接收到光信号接通电路,再由三极管放大电流，促使马达快速转动，从而带动扇叶旋转产生风。师：好！非常的好！两组的分数是一样，所

9、以都是获胜者，快给自己鼓鼓掌吧！接下来就赶快动手制作吧！5、学生实验：（具体操作步骤见学生）6、拓展创新：师：，的光控风扇凉快不凉快啊？生：凉快！师：是谁让生：光。的光控风扇转起来的？师：光也有很大的作用呢，光作用于时有三个主要特性，一是放射、二是强烈的渗透性、三是吸收、共鸣。表面接受微光照射时，由表及扩张，血液循环加快，里传导渗透，被吸收产生温热效应，会使从而促进了机体的新陈代谢害作用的，是哪种光线？生：紫外线。指导光中有一种光线对人身体是有损师：说的没错，还有一种光线对人身体是有好处的。是什么光线？生：不知道了。师：是红外线，红外线是光线中众多不可见光线的一种，在红外线的照射下，的组织细胞及再生能力就会提高。生：原来是红外线啊。师：红外线可以起到降低神经系统的兴奋性，促进神经功能恢复等作用。在治疗慢染病伤口和慢性溃疡时，照射红外线可加快伤口愈合，红外线还经常被用于治疗扭挫伤，起到促进组织肿胀和