英语人教版七年级下册Unit 3 How do you get to school- Section A 1a-1c教案

1、初中英语词汇微课教学设计教师姓名教学内容7B，Section A 1a-1c教 龄5学 校教学背景分析本课时教学内容的功能和地位本课时以“transportation”为中心话题，围绕“How questions”及其回答展开，重点学习表示交通方式的单词和动词词组，为后面几个课时中谈论时间、距离和交通方式的拓展学习等打下了基础，同时有助于避免学生将交通方式的动词搭配和“by”结构弄混淆。学生情况分析对于七下的学生来说，他们在经过七年级一学期的英语学习后，已具有了一定的英语基础知识，同时也具备一些运用语言知识的能力。在这样的基础上，学生对于讨论跟他们生活息息相关的内容，一概很容易产生兴趣。但是，

2、对于我们农村的学生，了解和使用的交通工具比较单一；且七年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。因而，本课采用多种形式展示，并配以丰富形象的动感图片，视频和游戏，从而增强学生的兴趣和注意力。(三) 教学准备【教学用具】PPT & video【教学方法】图片教学法、联想法、情景交际教学法、任务型教学法等教学目标一、知识目标：让学生在初步感知和学习“Howdoyougettoschool?”和“I ride a bike”等句型的过程中，学习和记忆部分常见的交通工具的英文名称及习惯表达方式。二、能力目标1.培养学生根据意境（图片、教师肢体语言）猜测词义的能力2.培养学生形成自主

3、学习、有效交际、信息处理、英语思维能力。三、情感目标：引导学生正确选择出行方式，倡导保护环境，健康出行。教学重点和难点分析【教学重点】1.重点掌握单词train、bus、subway、ride、bike、far、drive、car、boat、ropeway2.学习表达“使用某种交通工具”的动词搭配，如：take the bus, ride a bike、drive a car等。【教学难点】认读并记忆交通工具的名称及动词搭配。教学过程教学环节与时间教师活动学生活动设计意图Step1:Leading in(0-01:05) Step2:Presentation(01:05-04:13) Step

4、3:Play a game(04:14-05:28)Step4:Summary by a chant(05:30-06:37)Step5:Task(06:43-08:05)Step6：EndingGreetings and let the students watch a short video .Show some pictures about transportation and talk about：How do you get to school?/Howdoes he get to school?/How do they get toschool?Leading in thekey

5、words.Let the students speakout thetransportation.Guide the students to chant.Watch the short video, guess what we will learn.Guessthe meaning of the phrase and read after the teacher.Speakout the transportation quickly.Chant and clap loudly with the whole body movement.1.Finish the task and check t

6、heanswer.2.Read the passage aloud激发学生的学习兴趣和好奇心。让学生结合主题图和教师肢体语言去感悟动take, ride, walk的含义，以及交通工具的表达，在语境中去学习掌握本课时知识目标。通过做游戏加强同学们对新单词和词组的记忆。在活跃气氛的同时总结了本课时重点词汇。让学生将本课时所学词汇能学以致用，实现了讲、练、写、背、读的统一，并起到了很好的训练新题型的效果。提倡学生们保护环境，健康出行。(08:06-08:22)Let the students do thetask and point out theerror-prone points.Try to walk or ride a bike every day, its good for your health and the environment!板书设计(Blackboard Design)创新点说明(重点突出创新之处，分析与以前教学设计的不同)1.教师通过肢体语言和图片意境来让学生猜测单词意思，避免直接教授单词的枯燥。 2.由情境导入句子，由句子引出词组和单词，实现了句子词组单词的有机融合，互不脱节。 3.配乐chant