人音版 三年级上册音乐教案-7钟声叮叮当

1、钟声叮叮当 教学设计教学目标：认识唱名“4（fa）”、“7（si）”、i（do）”唱好二声部合唱歌曲钟声叮叮当教学重、难点：两个声部的节奏配合教学流程：一、师生问好二、律动导入师：愉快的音乐课开始了，让我们跟着音乐一起律动吧！播放钟声叮叮当伴奏，师带学生随音乐律动师：有谁注意到，律动前那一段悠扬的声音是什么声音？生讨论师：新年马上就要到了，新年的钟声即将敲响。今天我们就一起来学习一首关于钟声的歌曲钟声叮叮当，希望这首歌曲能给你带来新年的快乐。三、聆听师：歌曲的情绪是什么样的？能把你带到什么样的意境中？请同请同学们闭上眼睛，安静聆听师播放歌曲生讨论歌曲情绪以及歌曲的意境师：新年马上就要到了，人们

2、在用各种各样的铃铛装扮教室，伴随着叮叮当当的钟声，人们忍不住一边唱歌一边跳舞。这么美妙的歌曲，你听出来它是由几个声部在演唱吗？复听歌曲，听歌曲的演唱形式生讨论歌曲演唱形式出示歌谱幻灯片，师讲合唱。（我之前我们接触过两声部的轮唱，今天我们将接触到一种新的演唱形式合唱。合唱通常由多个声部组成，今天这首歌曲是一个二声部合唱歌曲，我们把上面的声部称作第一声部，把下面的声部称作第二声部。）师：请同学们仔细观察两声部的歌谱，找一找歌谱中是否有你认识的音乐记号。比一比谁的小眼睛最灵。生讨论歌谱中的音乐记号，师在幻灯片中出示反复跳跃记号、换气记号、重音记号的标注。师：如果把这两个声部比作小钟和大钟，你认为哪个

3、声部像小钟，哪个声部像大钟？让我们再次感受这两个声部的配合。再听歌曲，感受歌曲两声部的配合节奏学习师：歌曲中小钟的节奏相对紧凑，你听！师一边读节奏，一边用碰钟模仿小钟的声音生用手模仿碰钟，跟师一起读一声部节奏师：大钟的节奏谁来试着读一读？生读大钟节奏师：你读的好极了！老师奖励你一个三角铁，请你一边打三角铁，一边带我们班学生读一读大钟的节奏。全班读大钟节奏师：小钟和大钟的声音交织在一起会是什么样的呢？请同学们听一听师生配合用碰铃和三角铁打一声部和二声部的节奏，请同学们感受。师：你们也来试一试吧！请坐在左边的同学模仿小钟的声音，坐在右边的同学模仿的大钟的声音，我们一起看着老师的指挥配合一下。唱歌曲

4、旋律师：叮叮当当的小钟加上优美的旋律，就会变成一首好听的歌曲，小钟的旋律是什么样的？我们一起跟着钢琴唱一唱。第一句教唱，认识“4”师弹琴、生演唱师：在“3”和“5”之间的音是？“4”的科尔文手势是？（找单个学生做）大拇指向下指向“3”音符，说明，他们两个的关系很近，请同学们模仿老师的手势唱一唱这两个音“4334”师：下面老师的手势变了，注意观察哟！“43454321”师：掌握了这两个音的关系，我们再来唱一唱第一句的旋律第二句教唱，注意“i”“7”师：第二句中哪个音最高？“i”的科尔文手势是（找学生做）握拳放在头顶的位置，它和中音“1”的手势是一样的，但是位置不同，一个在腰部，一个在头顶。你听哪

5、一个是高音i？师弹“1i，35i师：在高音i的后面是哪个音？“7”的科尔文手势是手指向上指向i，说明他们两个关系很近，“7”想努力的靠近“i”，在7个基本音阶中，除了“34”和“7”“i”这两组音的关系很近，他们是半音的关系，其他音与音之间都是全音的关系。生跟琴再次演唱第二句的旋律。第三句旋律生直接跟琴唱（一遍通过）4.第四句旋律生直接跟琴唱，注意47的关系（最多两遍）5.第二房子的教唱师：我们刚才演唱的是第一房子的旋律，你能试着演唱一下第二房子的旋律吗？生跟琴演唱（最多两遍）加歌词演唱第一声部生跟琴完整演唱歌曲第一声部生跟琴第二遍演唱，师提出声音的控制、气息的控制，在音低的地方气息用的弱一点

6、（师示范第一句），在音高的地方，气息给的足一些，同时腰部用力、上口盖打开（师示范第二句、第三句、第四句）生跟琴完整演唱歌曲同学们演唱的非常好！老师仿佛听到了叮叮当当的钟声在空中回荡！大钟的旋律是什么样的？我们一起来看一看。学习第二声部歌谱幻灯片出示第二声部的歌谱师：第二声部的旋律比较简单，一共有几个音组成？生（两个）分别是？（1和5）有几组1？生（三组）有几组5？（四组）最后一个音是1，请同学们跟着钢琴一起唱一唱这一声部。生跟琴唱第二声部，师及时纠正音准加入歌词演唱第二声部师：在第二声部的每一个小节的第一个音上，都有一个“”，谁知道是什么意思？加入重音记号一起演唱第二声部过渡语：同学们把两个声

7、部唱的都非常动听，如果这两个声部配合在一起会是什么样的效果呢？两个声部合作过渡语：两个声部合在一起会是什么样的效果呢？我们来试一试。请坐在左边的同学演唱一声部，坐在右边的同学演唱二声部，我们跟着老师的琴一起来试一试。第一次尝试。（解决声部进入问题、低声部、高声部音准问题）（1）第一句和第二句唱完之后，解决声部进入问题，同时解决进入时的音准问题。第二声部比第一声部晚一个小节，在第一声部唱完两个音之后，第二声部进入。第二声部怎样才能唱准第一个音呢？谁有好的办法？学生讨论，师总结：在第一声部演唱时，第二声部注意倾听，并在心里演唱第一声部的音高，师示范。（2）进入问题解决后，再次跟琴演唱第一、二句。师

8、解决一声部音准问题，要求一声部把第二乐句的i唱好。（3）再次演唱第一、二句，决二声部低音5的问题。第二句最后一个音“4”对应的低声部的音是低音“5”也就是说低声部在三组中音1的钟声之后，四组低音“5”的钟声要进入了，最后再加一个“1”（3）跟琴完整演唱第一段2.第二次尝试（演唱一段解决音色问题）（1）师：同学们配合的真默契！我们一遍就合作成功了！但是在刚才的演唱中老师听到有的钟声非常好听，有的钟声还需要努力！老师来模仿一下，请同学们听一听哪种钟声更好听！（2）师用不同的状态演唱第一声部（3）师：大钟也存在同样的问题，你听！（4）师用不同的状态演唱二声部的前几个音（5）生跟琴用好听的声音再次演唱歌曲3.第三次尝试（演唱一段解决音量问题）（1）师：微风吹过，叮叮当当的钟声是非常大，还是相对较小呢？让我们在微风的吹拂下，唱响这叮叮当的钟声吧！（2）减小音量再次演唱歌曲4.第四次演唱（完整演唱）（1）师：在微风的吹拂下，老师仿佛看到各种各样的钟在空中摆动，让我们加入动作，完整演唱这首歌曲。（2）生跟琴加动作完整演唱歌曲5跟伴奏演唱（1）伴随着同学们悠扬的歌声，老师仿佛看到了过年的场景！同学们能用合作的形式