《苏州园林》教学课件

1、俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。凡到过苏州的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型、处处入画的设计赞叹不已的。园林分布 苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、步移景换的画面。全市现有园林60多个，其中拙政园和留园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承德避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于97年12月被联合国教科文组织列入世界遗传名录。 现在让我们跟着作者一同走进苏州园林。叶圣陶第一课时教学目标1、了解作家、作品，朗读课文，掌握字词2、了解本文的说明对象，把握对象的特点，思考课文是从哪些方面来说明这个特点的3、了解课文结构，把握说明顺序 上

2、学期我们学过张中行写的叶圣陶先生二三事 叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说倪焕之，童话集稻草人、古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。 作者简介池沼 轩 榭丘壑 嶙 峋镂 空 蔷 薇相间 着 眼重 峦 叠 嶂（xun） （ xi）(zho)(h)(ln) (xn)(lu)(qing) (wi)(di)(zhng)读准下列字音（jin）（zhu）（chng）（lun）（1）标本：（2）因地制宜：（3）别具匠心：（4）嶙峋：（5）重峦叠嶂：（6）自出心裁：比喻具有代表性的事物。根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。具有与众不同的巧妙构思。

3、突兀的样子。形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。出于自心的创造和裁断。结合课文解释词语整体感知1、课文是一篇什么体裁的文章？读过以后你有什么收获？体裁：说明文收获：了解了苏州园林的特点，增长了园林的相关知识整体感知2、课文是哪一类说明文？说明的对象是谁？类别：事物说明文说明对象：苏州园林整体感知3、本文的说明对象是苏州园林，那么你认为课文要说明的是苏州园林的整体还是有代表性的哪几座？明确：说明的是苏州园林的整体，而不是其中某一处或几处园林，尽管苏州园林将近200处，其中亦不乏像拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园等誉满世界的名园。整体感知4、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体

4、说明这个特点的？（题一）我们不妨先来欣赏一组图片，说说你眼中的苏州园林具有怎样的特点？欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：你觉得苏州园林就像一幅幅优美的图画整体感知4、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？（题一）整体特点：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”（2节）整体感知4、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？（题一）从哪些方面说明：或者说：为体现一个整体特点设计者是从哪几方面设计的？ 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次完美的图 画讲究亭台轩榭的布局讲究假山池

5、沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次3 段4 段6 段5 段分说总 说（2 段）苏州园林在每一个角落都注意图画美 园里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘讲究亭台轩榭的布局（3节）讲究假山池沼的配合（4节）讲究花草树木的映衬（5节）讲究近景远景的层次（6节）角落的修饰（7节）门窗的图案（8节）色调的处理（9节）大处分：主次逻辑顺序眼前总是一幅完美的图画（2节）总：细处结构顺序整体局部课文主体部分整体感知4、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？（题一）从哪些方面说明：（小结一下）文章是先从亭台轩榭的布局、假

6、山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。 我们能够这么快的把握文意，其实很大程度上利益于课文的运用课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。（题二）课文要高度概括苏州诸多园林的总体特征，看似简单，其实不易，读者理解也会比较困难，这就需要作者从多层次、多角度来条理分明地加以说明，所以课文从第四段开始，就使用了段首中心句来提示每一段说明的层次和角度，极大地便利了读者对苏州园林几大方面做法的特点，条理清晰，层次井然。我们再来看看首尾两段：1、第一段中哪个词最能说明苏州园林的重要地位

7、？明确：“标本”2、标本在这里是什么意思？（题三1）明确：文中的“标本”是指供学习、研究时参考用的活生生的样板，这里有典范、样本的意思。说苏州园林是“标本”，形象地表明了它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性、广泛的代表性，从而高度评价了苏州园林在园林艺术中的地位。 3、第一节在文中起到什么作用？课文最后一节说“不止这些”却又“不再多写了”，为什么？明确： 开头一段总领全文。 结尾一段留有余地，给人回味。归结文章层次：一、（1）概要说明苏州园林的地位，总领全文。二、（2-9）详细说明苏州园林图画美的特征。三、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。总分总当堂检测

8、1、苏州园林的主要特征是 _ ，文章是从 、 、 、_等 几个角度具体说明了这一特征。2、本文的说明顺序是 。 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次逻辑顺序第二课时教学目标分析重点段落：1、划分层次，理清本段的结构2、弄清各段要说明的对象及对象的特点3、注意说明方法和说明顺序，并揣摩语言的准确性课文主体部分是哪几节？其中第2自然段与3-9段之间是什么关系？文章的3、4、5、6段可否调换顺序？复习： 2-9节 总分关系不可，要与2节中提到的四个“讲究”一一对应下面我们再来看看3-9段2、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中 的

9、话回答）明确： “绝不讲究对称”,充满自然之趣。3、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画”1、本段的说明对象是什么？第三段（1）：明确：（苏州园林里）亭台轩榭4、为了更好地说明对象的特点，这段用了什么说明方法？第三段（2）：明确： 作比较（宫殿、住房讲对称，苏州园林 不讲究对称） 打比方（建筑是图案画、园林是美术画）对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画（“图案画”和“美术画”有什么区别？） （题三2）图案画更类似于数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之

10、趣和艺术之美。讲究亭台轩榭的布局对称的建筑是图案画园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。1、这一段的说明对象中什么？第四段（1）：明确：（苏州园林里）假山与池沼2、假山的堆叠与池沼的安排有什么特点？用自己的话说一说。3、这一段在结构上有什么特点？试划分结构。明确：虽出自人工却宛若天成，颇得自 然之趣假山的堆叠池沼的配合总分“苏州园林里都有假山和池沼”并列第四段(2)：4、“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”，句中的“艺术”与“技术”有什么区别？ （题三2）明确：“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果

11、是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 本文强调了苏州园林假山堆叠的艺术，说明它具有独创性和美感特征。第四段(3)：5、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？明确：“ 这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。” “游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。” 讲究假山池沼的配合假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。第五段（1）：2、本段总共6个句子，标出来并划分层次。1、花草树木的映衬有什么特点？明确：“着眼在画意”，符合中国画 的审美观明确：共分2层， ，总分 关系第五段(2)：4、本段用了哪些说明方法？明确：作比较：与松柏，道旁树比较

12、 举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画3、本段除了说明，还用到了哪些表达方式？明确：句说明，句描写、议 论，句举例，句议论明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”5、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特 征？第五段(3)： 落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。高树与低树俯仰生姿讲究花草树木的映衬第六段：1、近景远景的层次如何安排？ 明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。2、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（ “隔而不隔

13、，界而未界”是什么意思？结合课文插图描述一下这是怎样的情形。）（题三4）“隔而不隔，界而未界”是什么意思（题三4） 明确： 尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案廊子是隔而不隔，界而未界讲究近景远景的层次第7段：讲究每一个角落的图画美第9段：讲究色彩的搭配第8段：讲究门、窗的图案美讲究亭台轩榭的布局（3段）讲究假山池沼的配合（4段）讲究花草树木的映衬（5段）讲究近景远景的层

14、次（6段）讲究角落的图画美（7段）讲究门窗的图案美（8段）讲究色彩的搭配（9段）完美的图画整体局部不止这些总说分说总说（2 段）总分是标本（1 段）（10 段）小结主要次要大小 小结: 可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。(1)用“|”划分这段文字的层次。(2)本语段的层次分析正确的一项是( ) A BC D(3)这段文字的结构特点是 。 苏州园林里都有假山和池沼。/当堂检测阅读第四自然段，完成下列练习：C总分(4)本段的中心句是 。

15、(5)这段文字的说明对象是 ，其中又以 为主。(6)苏州园林假山和池沼的共同特征是 。(7)这段从 的特征来说明，其中“ ” 一句照应了全文的整体特征。假山和池沼池沼从各个角度看都成一幅画的效果假山、池沼的配合 这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。 第1句（“苏州园林里都有假山和池沼。”） (8)文中概括苏州园林假山特点的一句是 。(9)文章分几个方面介绍池沼?(10)这段文字用了什么说明方法? 引用活水高低曲就任其自然举例子（或者是重峦叠嶂， 或者是几座 小山配合着竹子花木） 引用说明（游览者看“鱼戏莲叶间”，又 是入画的一景。 ）是一项艺术而不仅是技术(11)水面假如成河道模样，往

16、往安排桥梁。（去 掉“往往”好不好？）(12)“总是高低屈曲任其自然”中的“其”指（ ） A、池沼 B、河道 C、边沿 D、石岸(13)文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”中的“艺术”和“技术”有什么不同?可不可互换?不好。因为 “往往”强调“大多数情况是这样”，不排除其他情况，去掉了表意就不准确。C不可以， “艺术”强调的是独创性，而“技术”意味着某种固定的程序。对调就变成了强调技术而把艺术放到了次要的地位，这与本段说明苏州园林艺术的中心不一致。(14)对“生平多阅历，胸中有丘壑”理解正确的是( )A平时经常看历史书，心里就知道自然界的高山深壑。B平时游览的地方多，对各地的奇丽

17、风景就会留下深刻的印象。C平时看的书多，游览的地方多，就会对一些险峻的地方久久不忘。D平时见多识广，所以胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。D第三课时教学目标1、学习本文准确、简洁、生动的语言 ，体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变的特点2、了解常用说明方法，理解其作用，并尝试用它们来说明事物的特征。图画美是苏州园林建筑的总体特征，“图画美”作为一条线索贯串全篇，自读课文3-9段,划出与第2节的总说相呼应、具体表现图画美的句子。品味图画美揣摩语言，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。品味语言多样性的语言 描写： 如“高树与低树俯仰生姿花树相间。”写出

18、了万木争荣的景象。 如“古老的藤萝珠光宝气。”烘托出园林的繁华气氛。 如“夏秋季节荷花或睡莲开放。”游览者看“鱼戏莲叶间，又是入画的一景。”描绘了游人观鱼的动人情景。（2）议论： 如“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”评价苏州园林在园林艺术中的地位。 如“我想，用图画来比方是不讲究对称的。”评论不讲究对称的美学原理。 如“因为依据中国画的审美观点不足取的。”评论这样栽种的艺术效果。生动、准确的语言：生动性：描写性的词语如“重峦叠嶂” “高低屈曲”“俯仰生姿”等。准确性：“一切”“决不”“一律” 表十分肯定的语气。 “大多”“极少” 准确的限制。说出下列句画横线的词的作用（1）苏州园林据说有

19、一百多处，我到过的不过十多处。（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。“据说”是留有余地的说法，很有分寸。“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。 “务必”“无论”“总是”强调了图画美。语言特点：（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。“绝大部分”是从范围上作出限制。“极少”则从数量上加以限制

20、。“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。语言特点：语言准确、生动、周密、精炼把握说明方法 请找出文中所用的说明方法，如：举例子、打比方、作比较分析体会其作用。1举例子例如：第2自然段，以“游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着如在图画中的”例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。 再如第5自然段中，以几个园里的古老藤萝为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。 2、打比方如第3节“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”，形象地突出了苏州园林布局的特点自然之

21、趣。3作比较：在介绍亭台轩榭的布局时：“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的苏州园林可约不讲究对称”。通过比较突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。在介绍花草树木时：“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较：“与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。4摹状貌例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。5分类别“为了达到这个目的，他们讲究讲究讲究讲究” 。6引用说明“游览者来到园里，没有一个不心里相着口头说着如在画图中的” 。小结： 多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。小结写作特色准确地抓住说明对象的主要特征，全面围绕这一特征进行展开说明。（整体局部，主次）根据说明对象的特点，恰当地安排文章的结构，逐层说明。语言精炼、生动，意思表达得充分、严密。说明中糅合描写、议论等的表达方式，灵活多样。布置作业小作文：我们的校园19苏州园林教学课件90张19苏州园林教学课件90张说明文阅读的重点：(1)明确说明对象。