2022年《北京的春节》教案

1、课题北京的春节名师精编优秀教案估计课时2 课时主备人陈云香所在学校东丰县试验学校1会写 14 个生字,正确读写“ 腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、教学目标栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩” 等词语；2有感情地朗读课文,明白老北京春节的习俗,感受节日的喧闹气氛,懂得节日习俗中的民族文明和传统文化；3揣摩文章的表达次序,体会详写、略写的好处；教材分析教学重点明白老北京春节的习俗,感受节日的喧闹气氛,懂得节日习俗中的民族文明和传统文化；教学预备教学难点揣摩文章的表达次序,体会详写、略写的好处；老师预备歌曲恭喜恭喜；多媒体课件同学预备搜集各地区、各民族春

2、节习俗的资料教学过程第一课时教学环节主案副案（一）、歌曲导入,揭示课题1、播放歌曲恭喜恭喜；2、“锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春”,一首轻盈的旋律恭喜恭喜,带我们走进了新春佳节；寒假里我们刚刚 过完中国最郑重的节日春节,谁来说说你是怎样过春 节的？（同学自由发言）设疑自探3、这节课让我们跟随地地道道的北京人、闻名作家老舍先生走进老北京,过一个京味十足的春节,感受特殊的民风民俗和魅力十足的年文化；（板书：北京的春节）（二）、提出疑问,梳理提纲 1、看到课题,你有哪些疑问？预设：北京人是怎样过春节的？老北京的春节有哪些特殊的风俗习惯？北京的春节最喧闹的是哪一天？名师精编 优秀教案 （老师将问题梳理

3、,相机板书）2、出示自探提示：、自由读课文,留意读准字音,读通句子,用自己的方法积存词语,不懂得的词句做上标记；、默读课文,摸索刚才提出的问题,画出相关的语句,圈出重点词语,并做简要的批注；1. 小组合作探究,解决“ 自探提纲” 中的问题 , 完成表格；时间 风俗习惯2. 小组沟通展现；、让我们共同沟通一下,先说说你积存了哪些词语？有哪些词语你不懂得？解疑合探 积存预设：（腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会 ）不懂得预设：（腊八蒜、蜜饯、麦芽糖、江米糖、纱灯、走马灯 ）、北京人是怎样过春节的？有哪些特殊的风俗习惯？3. 老师点拨,相机完成表格；时间 风俗

4、习惯腊月初八 熬腊八粥,泡腊八蒜腊月初九至 孩子： 买杂拌儿, 买爆竹, 买各种玩意儿腊月二十二 大人：预备过年的物品腊月二十三 过小年,放鞭炮,吃糖过了二十三 大扫除,把吃的预备充分除夕 做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团聚饭,守岁名师精编 优秀教案正月初一 店铺关门, 男人拜年, 女人待客, 逛庙会初六 铺户开张, 仍可以逛庙会、 逛天桥和听戏元宵 看花灯,小孩放花炮,吃元宵正月十九 春节终止老师点拨：依据表格的提示,你发觉课文是按怎样的次序写的？（时间次序）说说老北京的春节给你留下了什么样的印象？（喧闹、忙乱、喜庆、祥和、团聚） 设计意图：通过表格,把时间和人们的活动

5、梳理出来,使课文的写作次序一目了然,同时更好地出现出老北京春节特有的习俗； 1. 引导同学质疑；请大家快速浏览课文,仍有哪些不明白或感爱好的问题？预设：词语：守岁、万象更新、截然不同 质疑再探 句子：为什么作者说“ 这不是粥,而是小型的农业展览会” .北京的春节有这么多风俗,作者为什么有的写得具体,有的写得简略？2. 同学自主解疑,老师点拨；通过这节课的学习,你想设计什么样的习题？（一）、同学编题,小组内自主训练；（二）、集中训练,拓展提升；老师有挑选地向全班进行展现（基础题、中档题、难度大的题）；运用拓展 老师预设习题：1 、读拼音写词语；f i cu o ji b n f n zhen （

6、）（）（）bi n p xi o m i s yu n （）（名师精编（优秀教案）2 、形近字组词；拌（）旬（）醋（）饺（）伴（）甸（）醒（）皎（）3 、在带点字正确的读音下面画横线；间断（ ji n ji n）万象更新（ n n）差不多（ch ch ）正月（ zh n zh n）4、写出以下词语的近义词；喧闹（）间断（）光景（）接待（）特有（）姿势（）娴熟（）技能（）（三）、梳理重点,反思归纳；这节课,我们明白了老北京春节的习俗,感受了节日 的喧闹气氛,理清了课文的写作次序,并练习了相关的习 题；下节课我们将深化感受老北京特有的春节习俗,体会 作者特殊的表达方式；学科班长带领大家评判本节课的

7、学习情形；（评出质疑之星、评判之星、展现之星、创编之星、正确学习小组）北京的春节特殊的民俗文化板书设计腊八 - 腊月二十三 - 除夕 - 正月初一 - 正月十五 - 正月十九喧闹喜庆团聚祥和其次课时教学环节主案副案（一）、创设情境,引发质疑通过上节课的学习,我们初步感受到了北京春节浓浓设疑自探 的“ 年味” ；其实,在整个春节的系列活动中,虽然有些繁文缛节,但地道的民俗中所包含的五味杂陈,蕴涵着最丰富的传统,值得我们细细咀嚼；今日,我们就一起去嚼名师精编 优秀教案嚼这一特殊的味道；结合上节课的学习,同学们对本课又有哪些疑问？预设：1、作者依据时间次序写了北京春节的风俗习惯,文中哪些 部分写得具

8、体,哪些部分写得简略 . 2、老舍先生在表达上运用了哪些方法？有什么特殊之处？同学们提的问题都很好,大多都是我们本节课应当学习的学问,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下 面的自探提示,期望能为大家本节课的学习供应帮忙；（二）、出示自探提示：、默读课文, 在文中详写的四天中,和小组同学说说自己的感受；你最宠爱的哪一天？、本文运用了哪些表达方法 .作者在表达上有什么特殊之 处？仔细地读一读课文,画一画相关语句,简要地做出批注；（一）、小组合作探究,解决“ 自探提纲” 中的问题；（二）、小组沟通展现；（三）、老师点拨,即时反馈；同学们争论得这么热闹,老师想知道你们争论得怎么样了？下面我们来沟通

9、沟通：1、在文中详写的四天中,你最宠爱的哪一天？解疑合探预设：腊八：1、腊八的时候,人们做些什么？你们家在这一天会做 同样的事吗？2、从中你感受到了作者怎样的语言风格？（俗白）除夕：1、抓关键词,“ 赶,处处,都穿起,贴上” 感受除夕 的喜庆、喧闹；名师精编 优秀教案2、抓“ 除非,万不得已,必定” 体会春节在人们心目 中的位置,感受团聚的氛围；3、作者在这一自然段向我们介绍了除夕的 8 件事,从 中你感受到了作者怎样的语言风格？（简练）正月初一：1、正月初一与除夕的气氛有什么不同？2、正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到 什么？3、你逛过庙会吗？说说你的感受；元宵：1、分别画出表示灯

10、的数量多的词句,表示灯的种类多 的词句,体会人们对元宵节的热忱；2、假如你置身于这灯的海洋,你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？（指名朗读展现） 设计意图：抓住重点语句研读,创设情形读,结合生活体 验,深化走进北京人的春节,感受人们的欢快和浓浓的民 俗风情； 2、拓展阅读,领会表达特点：、作者写这篇文章表达了他怎样的情感 .（对传统文化的 认同和宠爱；）引导分析： 这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象 .它 在表达手法上有什么特点？（归纳本文的写作特点：一是按时间次序进行有条理的叙 述：二是详略得当,详写春节中的高潮部分,略写其它部 分；三是语言通俗,简练；）、自主阅读“ 阅

11、读链接” 中的短文,比较它们与课文的不同； 设计意图：让同学在阅读中作比较,体会并学习作者的写 作手法,积存技巧,增强写作技能； 名师精编 优秀教案1. 引导同学质疑；请大家快速浏览课文,仍有哪些不明白或感爱好的问题？预设：北京的春节是很吸引人,但在不同的地方,会有一些不 同的风俗吗？质疑再探（同学沟通课前收集的有关资料；）我们所明白到的这些老北京的春节风俗今日是否依旧广泛存在？2. 同学自主解疑,老师点拨； 设计意图：激发同学对中国传统文化的爱好,引发他们 对如何传承中华民俗文化的摸索； 北京的春节 条理清楚 详略得当 板书设计 语言通俗名师精编 优秀教案通过这节课的学习,你想设计什么样的习题？（一）、同学编题,小组内自主训练；（二）、集中训练,拓展提升；老师有挑选地向全班进行展现（基础题、中档题、难度大 的题）；老师预设习题：1、你是怎样过春节的？你觉得现在过年的氛围浓吗 .说说 你的感想；2、挑选和春节有关的好词佳句积存下来；（三）、梳理重点,反思归纳；运用拓展1、说说这节课你有哪些收成？2、总结：老舍先生在整体介绍春节习俗的同时,着力突出“ 腊八、除夕、正月初一和元宵节