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文档简介

1、 新小 小学 四 年级 语文 学科导学设计 一、学习指南课题名称:10 黄河是怎样变化的2.达成目标:知识与技能:1、认识8个生字。2、朗读课文,把握课文主要内容,了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,增强环保意识。过程与方法:创设情境,理解内容;品词品句,积累感悟情感态度与价值观: 培养学生保护环境的意识,培养保护黄河的使命感以及民族自豪感,进行爱国主义教育。学习重难点:引导学生学习把握课文的主要内容的方法,进一步提高略读能力。引导学生了解黄河发生变化的原因,从中受到启示。培养环保意识,激发保护母亲河的责任感。学习方法建议:学生小结学习方法与收获。如学习本文,主要是采用提出问题、思考问

2、题、分析问题的方法阅读的。课时安排:两课时二、导学设计 学案设计 导案设计个性化意见及说明第一课时由大组长带领组员汇报各自预习结果,组长将小组内错误较多的题和有争议的题目记录下来,准备在班级内讨论。1、学生自由读课文,读准字音,读通句子。2、完成整体感知。这篇课文介绍了 -、 -及其-。整篇课文告诫人们要 - 3、 说说自己初读课文的疑惑,能解决的就地解决,不能解决的记录下来。汇报交流整体感知再读课文,思考:黄河发生了什么变化?发生变化的原因是什么?怎样治理黄河呢?课文给了我们怎样的启示1、这篇课文主要讲了哪些内容?(黄河发生了什么变化?发生变化的原因是什么?怎样治理黄河呢?)2、我们就来继续

3、学习这篇有关黄河的文章,在感受她美丽可爱的同时也唤起我们的忧患意识。第二课时一、师出示学习提纲。1.“说来有趣,在数千年到数万年前,黄土高原乃至黄河流域自然条件是很好的,可与今日的江淮流域比美。”我能想象到,过去的黄河流域的现象。请写下来。 2.细读第6、7自然段,思考黄河发生变化的原因,以及人们治理黄河的方案,并做批注。二、小组合作学习汇报交流由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题,教师引导全班同学针对重点问题充分发表意见,抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。1、交流黄河发生了哪些变化2、交流黄河发生变化的原因讨论科学家设计的治理黄河的方案紧扣“数管齐下”归纳要点,适当补充有关黄河治理的

4、情况。联系“资料袋”,畅叙感受读读课文及课后“资料袋”,以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。鼓励学生联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受。学生通过对比的图片感受暴雨造成的水土流失,初步体会黄河的变化。给学生渗透阅读方法,给叙事性的文章分层,可以按着事情的起因、经过、结果的展开来进行。师相机板书注意贯彻落实学生的朗读训练。引导细读文本,突破本课的教学重难点。引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”,适时出示课件,形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”,抓住数字体会黄河之“祸”,感受黄河之祸的严重性,谈出忧患之情。结合“资料袋”,畅叙感受,训练学生的口头表达能力。三、学习

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