语文教师教学反思能力的思考

1、语文教师教学反思能力的思考 瓦疃中心小学 孙玉关键词：语文 教学 反思 能力 方法 摘 要：在新课程改革背景之下，教学反思越来越受到教育研究和教育实践工作者的重视，但教学反思现状堪忧。反思要“思”之有物，需要老师“自问”梳理，其实就是通过教学实践产生一些难忘的感知，或多或少，或得或失。但是，如何反思才是每位教师迫切需要的，本文主要从“与学生换位”和“与他人比较”两个方面谈对教学中存在不足之处或困惑的反思。在新课程改革如火如荼开展的背景之下，教学反思越来越受到教育研究和教育实践工作者的重视。虽然语文教师进行教学反思是大势所趋，但教学反思的现状不容乐观，于是结合新课改和几年的教学经验对语文教师的教

2、学反思能力做了认真的思考总结。一、教学反思的现状新课程背景下语文教师的反思能力研究是为更好的教学服务的，而现在由于各种原因导致部分语文教师的教学能力不足，现状堪忧。 部分教师认为没必要反思。他们认为一个语文教师的工作就是写写教案，上上课，改改作业。有较多老师反映学校要求每一篇教案后都要有教学反思，并不是反对写教学反思，毕竟通过教学反思，可以自省不足。但是，如果每一篇教案后都要有教学反思，岂不是太过于形式化了？部分教师认为没什么反思的。教书就是教“书”，“年年岁岁书不变，岁岁年年课相同”。部分语文教师运用自己多年来习以为常的“套路”，来应付那薄薄的课本知识，不但轻松，而且无风险，何来反思? 二、

3、教学反思的内容 教学反思要“思”之有物。语文教师经历教学实践后，总会产生一些难忘的感知，或多或少，或得或失。这就需要我们通过“自问”来梳理 ： （一）问“精彩”在哪里?在教学过程中总会出现一些精彩的教学片断。精彩的教学片断，给人的感受是惊叹的，给人的启迪是深远的。例如，有一位教师在一堂作文课上，播放这么一个课件：火热的太阳烧烤着大地，田野里的庄稼不停地喊着：“热死了，渴死了！”并垂下头，几天过后，终于下了一场大雨，把庄稼救活了，雨后，天空出现一道彩虹。课件播放后，屏幕上出现一行字：“巧用拟人法，写活自然物。”学生觉得好奇，纷纷琢磨这行字的意思。这时教师把握时机，将事先录制的一篇采用拟人写法的文

4、章播放给学生听。学生听后恍然大悟，思维打开，写出了不少充满丰富想象力的作文。可见，有时仅仅是一个别致的氛围营造，就能让教学突破难点而喜出望外。（二）问“偶得”有哪些?教学的偶得是指教学过程中得到的意外收获。例如，在学习元稹的菊花“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”时，学生向我提出：“老师，怎么能说菊花开尽就没有别的花了呢？梅花不是吗？”我听后对其提出的问题的价值予以了充分的肯定和赞扬，并让大家一起再读这首诗，实际上是在为自己思索争取时间，之后和学生一起探讨：并不是元稹不知道梅花的存在，而是出于对菊花不畏严寒，经历风霜的精神的喜爱，唯有如此，才能表达出他对菊花的感情之深，倘若写成“此花开尽尚有梅”

5、，那还能表达出对梅花的情有独钟吗？虽然耽误了一些教学进度，但教师和学生都获益匪浅。所谓“尽信书，不如无书”，学生大胆的怀疑精神往往为教学带来意想不到的火花，既可以让学生思维打开，印象深刻，又可以活跃课堂气氛。三、教学反思的方法教学反思如何“思”？这里暂不谈对教学中成功之处的反思，主要谈对教学中存在不足之处或困惑的反思。1.与学生换位例如在问卷调查中，有不少语文教师提出缺乏积极的课堂气氛。针对这一问题，可以通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示，或旁征博引，或巧设悬念换位思考，老师需要激发学生的阅读愿望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，在教学只

6、有一个地球这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们的眼前的时候，我可以真切地感受到他们渴求的眼神！他们太想了解银河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢？你还想说些什么？”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。换位思考，站在学生的位置，想学生之想，可以极大地调动学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。2.和他人比较例如我在讲授匆匆这一课时，当讲到“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”时，我让学生仿写一句话，想多让几名学生说一说，也可以起到互相学习的作用。结果学生写出来的东西并不理

7、想，不能充分发挥学生们的内在潜力，我认为这主要是学生的语文素养差的原因。而在我听别人上这一课时，才发现我的看法是不对的。老师说：“同学们，时间既看不到也摸不到，但它却实实在在地从人们身边匆匆流逝，作者是怎样用他那丰富的想象力，形象的捕捉时间的踪迹的呢？”学生纷纷在书中寻找答案，知道了时间在洗手时，吃饭时，睡觉时，遮挽时，叹息时都会悄然流逝。他又启发：“同学们，作者的语言魅力无穷，同学们的创作潜力无穷，愿不愿意把自己在学习、生活中时间匆匆流逝的例子也写一写呢？下面请同学们尽情施展自己的才华，仿写一段话，小组交流，选择最好的句子组成一段话，全班交流，看哪组写得精彩。”学生们个个充满写作的冲动，笔下生花：“当我躺在床上不愿起床时，日子轻轻地从被子上飘过；上学路上，当我边走边玩时，日子大摇大摆地从我身边跳过；课堂上，当我东张西望时，日子伶伶俐俐地从我眼前流过”我开始的教学设计是无法和这位老师相比拟的。以小组合作的方式进行仿写效果最好，既培养了学生的合作探究意识，集思广益，择优组段，才会出现佳句连连的态势；同时对字、词、句和标点也进行了训练，一举多得。总之，反思是