2022年《中国的地形》公开课教案

1、名师精编 优秀教案中国的地势朱行园一、教材分析本节是人教版七年级（上）其次章第一节的内容,表达了地势作为自然环境基础的重要位置；这一节是从地势特点和地势种类两个方面来争论中国地势特点的；同学对本节内容有肯定的熟识,但比较笼统；虽然提起来并不生疏,但是让他们详细谈一谈,就说不出太多的东西；同学学问储备不足,生活阅历较浅,因此,应利用多媒体进行教学,以增强同学的认识；二、教学目标（一）学问教学点 1教同学学会运用分层设色地势图和地势剖面图,总结出我国地势呈阶梯状分布的特征； 2各级阶梯的主要特点,记住位于阶梯分界线的山脉名称； 3. 使同学懂得山脉走向的概念,并在地势图上熟识我国不同走向的山脉,懂

2、得山脉在我国地势分布中所起到的“ 骨架” 作用； 4. 组织同学争论地势特点对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响,使同学初步把握评判地理事物的基本方法；（二）才能训练点 1. 进一步培育同学阅读分层设色地势图和地势剖面图的才能； 2. 培育同学分析地理事物内在的联系、以及与人类生产生活关系的才能；（三）德育渗透点 1培育同学明白祖国、喜爱祖国的情感； 2使同学树立因地制宜的观点；三、学法指导多媒体演示法、列表比较法、启示法、图示分析法、演示法四、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点 1中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点； 2山脉纵横交叉；（二）难点名师精编 优秀教案地势

3、特点对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响；（三）解决方法借助于录相、地势图、动态地图、教具等教学媒体,使同学弄清晰我国的地势特点和山 脉是构成地势的骨架,突出本节的重点内容等教学问题,并在此基础上,引导同学摸索、分析、并提出假设让同学自己去探究,以达到解决“ 地势特点对其他自然地理要素以及我国人 民的生产、生活会产生什么样的影响” 这一教学难点的目的；五、师生互动活动设计 老师引导同学阅读分层设色地势图和地势剖面图,组织同学演示出我国地势呈阶梯状分布的特点；利用动态地势图让同学更好的认清地势位置；组织同学争论地势特点对我国人民 的生产、生活会产生什么样的影响；六、教学过

4、程教学流程老师活动同学活动设计意图【媒体演示】录像三国演义主题曲：感受情形、摸索、回答；利 用 媒 体 能 从滚滚长江东逝水视 听 觉 感 受 多 方 位感知,这比文字更能【导人新课】 歌词中哪一句表示的是长江 的流向？,为什么长江会自西向东流呢？吸引同学,能更好的 创设情形,激起同学导入新课对,这是我国的地势特点造成的；下边请求知,让同学感到所同学们和我一起来学习 其次章中国的自学 的 是 实 际 中 存 在然环境第一节中国的地势 的第一个的、有用的地理学问特点地势特点；而 不 是 空 洞 的 纯 理【转折过渡】 地势是指地表高低起伏的总论的；趋势；请问同学们, 你们可以通过什么地图看出地表

5、的高低起伏；讲授新课【媒体演示】中国地势图【演示】：由三位同学,苏 霍 姆 林 斯 基曾说过：在人的内心深处,都有根深蒂固1、中【提问】中国的地势特点是什么？利用道具演示我国地势的需要,这就是期望特点,并说明缘由；自己是一个发觉者、国的地势争论者和探究者,而特点 ：地在同学的内心深处,势西高东【老师总结】 在同学们的共同努力下我们这种需要特殊剧烈；低,呈阶为加深同学印象,所梯状分布以 我 利 用 道 具 由 学得出了结论,我国地势特点：西高东低,呈阶梯状分布；生 自 己 读 图 自 己 演 示 的 方 法 突 出 这 一重点；2、各级阶【媒体演示】中国地势图【分析图例回答】 第一级利用动画,充

6、分梯的平均名师精编优秀教案发 挥 多 媒 体 辅 助 教【提问】从图中我们能很清晰的看出（ 4000 米以上）；其次级海拔三级阶梯,同学们能否通过颜色差异估计（ 1000 米 2022 米）；第学 的 优 势 能 充 分 体出每级阶梯的海拔呢？三级（ 500 米以下）现 出 地 形 剖 面 图 与分 层 设 色 等 高 线 地【转折过渡】 请同学们运算一下两级形图之间的联系,培阶梯间落差有大致有多大,哪一种地势图 养 学 生 的 空 间 思 维能更清晰的看出这一差异呢？才能；【媒体演示】 中国地势剖面动态示意图（沿北纬32 度）【指图回答】 青藏高原位【提问】 请看书第 20 页图 2 1；找

7、 到青藏高原、 四川盆地、 和长江中下游平 原分别位于哪一级阶梯上？【转折过渡】同学们仍记得陆地有 哪几种基本地势, 我国都有吗？我国是一 个多山的国家, 山脉纵横交叉, 构成地势 的骨架,高原、平原、盆地、丘陵镶嵌其 中,同时也是各级阶梯的分界线；下边我 们就来学习纵横交叉的山脉；于第一级阶梯； 四川盆地 位于其次级阶梯、 和长江 中下游平原位于第三级 阶梯；【点击图回答】主要山 1、利用多媒体脉 ： 东 西 走 向 ： 天 山 阴 山 ; 昆 仑 山课件中国的主要地3、山脉纵【媒体演示】 中国的主要地势交脉 秦岭 ;南岭形,敏捷多变地创造同学可参加、想参东北西南走向:大兴安互课件岭 太 行

8、 山 巫与的环境,由同学自山 雪峰山;长白山脉 武夷山脉;台湾己点击各种走向的横交叉【提问】我国主要的山脉有哪些？山脉山脉位置说出名称南北走向:贺兰山、六【媒体演示】 2022 奥运火炬传递路线录盘山、横断山脉来加深同学的印象；西北东南走向:阿尔泰2、感受情形、摸索、山、祁连山脉弧形山脉 :喜马拉雅山脉回答；相4、各级阶【媒体演示】 中国的主要地势交【点击图回答】第交 互 课 件 的 使一、二级阶梯界线： 昆仑用 有 利 于 学 生 对 地山脉祁连山脉横断理事物的空间定位；互课件山脉； 其次、三级阶梯界梯的分界线线：大兴安岭太行山脉巫山雪峰山；【提问】各级阶梯的分界线是什名师精编 优秀教案么？

9、5、各级阶【媒体演示】 中国的主要地势交【点击图回答】 第一1、交互课件有互课件级：主要地势类型是高利 于 学 生 对 地 理 事原,主要地势区是青藏高物的空间定位；原、柴达木盆地；2、同学通过观其次级阶梯主要地势类察、摸索、分析得出型是高原、 盆地, 主要地【提问】各级阶梯的主要地势是什结论经,培育同学的形区是内蒙古高原、 云贵梯的主要综合分析才能；高原、 黄土高原、 四川盆地势地、塔里木盆地、 准噶尔盆地；第三级阶梯阶梯么？主要地势类型平原、丘陵,主要地势区是东北平 原、华北平原、 长江中下 游平原、东南丘陵；6、中国地请摸索我国西高东低、阶梯状的地势【同学回答】 1. 地1、利用动画,充

10、分特点对我国气候、 河流和交通有什么势对气候的影响： 我国地影响？势西高东低向海洋倾斜,【媒体演示】 潮湿气流向我国内陆推动图有利于海上的潮湿气流发 挥 多 媒 体 辅 助 教学的优势突破难点,向我国内陆推动, 为我国【提问】地势对气候有什么影响？广大地区带来了较为丰培 养 学 生 的 空 间 思沛的降水；维才能；【媒体演示】长江、黄河、珠江流向图2. 河流流向和流经2、同学通过对动画势的影响观看、摸索、分析得阶梯交界处： 河流流向大出结论经,培育同学多是自西向东流； 阶梯交的综合分析才能；界处水能丰富适合建水电站；【提问】我国河流的流向大多是？3. 地势对交通的影 响：一方面, 向东流淌的【

11、媒体演示】船从东向西航行演示【提问】假如船从东向西航行会显现什么大河沟通了我国东西的 交通,便利了沿海和内陆 的联系； 另一方面, 阶梯情形呢？交界处的高大山脉成为 我国东西交通上的庞大 障碍；分组争论；1、 课后延长,使学探究空间分组争论假设我国地势东高西低呈生养成良好的探究学习习惯；名师精编 优秀教案阶梯状分布,情形又将如何？2、 通过分组争论,培育合作精神；巩固练习阶梯名称海拔高低（米）主要地势类型第一阶梯4000米以上高原一、二阶梯分界线昆仑山、祁连山、横断山脉其次阶梯1000 米 2022高原、盆地二、三阶梯分界线大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山第三阶梯500米以下平原、丘陵为主七、板

12、书设计其次章 中国的自然环境第一节 中国的地势西高东低一、中国地势呈阶梯状分布界线影河流特点平均海拔响气候交通主要地势类型二、山脉纵横交叉八、教学反思这堂课,通过细心设计的系列活动,吸引了同学的爱好,让同学在自主学习、自主探究中猎取新知,课堂上显现了一个又一个的高潮；但经过仔细摸索,我认为仍有几点可以进一步完善的地方；由于我对同学的不够信任,我采纳了“ 三根木棒” 和“ 一根长绳” 连接的方法制作“ 中国地势模拟教具” ,设计好套子让同学钻,同学很简洁演示胜利,但却错失了让同学深化探究的机会；我认为在今后的名师精编 优秀教案教学中,应改为由“ 一根长绳” 来制作“ 中国地势模拟教具” ,这更能让同学充分发挥自己的想象,进一 步深化探究,充分感受探究的乐趣；在分组争论“ 假设我国地势东高西低呈阶梯状分布时,我国情形又将如何？” 的活动中,同学非常勇 跃,思维得到充分发散,提出了很多假设,其中最有创意的假设是“ 假设我国地势东高西低,东部地区天 亮得将比现在早得多；” 在这时本人却没有一步步引导同学摸索,进一步拓展同学的思维；而是简洁回答 让之轻易流走,“ 天亮的早晚与地势高低无关,而与所在的时区有关；” 没有准时把