2022年《伤仲永》教案设计

1、伤仲永教学设计作品标题伤仲永教学设计作者姓名 学校名称学校地址联系电话内容摘要（ 200 字左右）伤仲永是第一单元的一篇自读课文；主要记述了仲永五岁到二十岁这段时间里,由一个奇才变成了一个一般人的故事；作者详写第一个阶段,力陈方仲永才能初露时期的情形,点明他才能衰退的缘由,然后简略地写后两个阶段,点出他的才能衰退以致“ 泯然众人矣”；其次部分是谈论,作者借事说理,强调后天学习对成才的重要性；应当留意的是,作者在本文想强调的“ 才能有赖于后天的学习和培育” 的观点；我在教学这课时进行了适当的改编；个人诚信承诺（在括号内打“ ”）：1.作品为本人原创,并非从网上直接下载或抄袭他人（）2.所写案例真

2、实,源于本人亲历的训练教学（）备注：一、学科类别； 1.学校品德与生活（品德与社会）2.学校语文 3.学校数学 4.学校英语 5.学校科学 6.学校美术 7.学校音乐 8.学校信息技术 9.学校体育与健康 10.中学思想品德 11.中学语文 12.中学数学 13.中学英语 14.中学历史（历史与社会）15.中学地理 16.中学物理 17.中学化学 18.中同学物 19.初中美术 20.中学音乐 21. 中学信息技术 22. 中学体育与健康 23. 高中思想政治24.高中语文 25. 高中数学 26.高中英语 27. 高中历史 28.高中地理 29. 高中物理 30.高中化学 31.高中生物 3

3、2.高中美术 33.高中音乐 34.高中信息技术 35.高中体育与健康 36.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类）；二、作品题目不要太长；教学设计直接点明是什么课的设计,如：祝愿教学设计（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）；伤仲永教学设计一、教材分析伤仲永是第一单元的一篇自读课文；主要记述了仲永五岁到二十岁这段时间里,由一个奇才变成了一个一般人的故事；作者详写第一个阶段,力陈方仲永才能初露时期的情形,点明他才能衰退的缘由,然后简略地写后两个阶段,点出他的才能衰退以致“ 泯然众人矣”；其次部分是谈论,作者借事说理,强调后天学习对成才的重要性；文想强调的“ 才能有赖于后天的学习和培育

4、” 的观点；二、同学分析应当留意的是, 作者在本同学素养整体而言较差,并且大都分同学文言文阅读才能差,缘由是： 文言作品难学,无论从时间或内容上都与今日的同学有较大的距离,所以同学对文言文产生不感爱好,认为上文言文课特别枯燥、乏味； 不过这篇文章叙事部分浅显易懂,同学阅读起来不会感到大的困难, 可引导同学参考注释自己读懂；谈论部分稍难, 要重点引导同学懂得为什么方仲永会有这样的转变,我们应当从中吸取哪些教训；三、教学设想爱好是最好的老师；多媒体手段的帮助教学,用多了同学也不感爱好；如何才能更好的激起同学的爱好, 提高他们的学习积极性呢？我改编情节：让同学扮演仲永, 以及同学模拟法庭的审问, 结

5、合今日的法制教学,他父亲不让他学习带来的后果,仲永反省后,将父亲告上 法庭；通过这样的教学让同学明白他的父亲违反了中华人民共和国九年制义务训练法,这样同学不仅获得了学问仍懂得了一些法律；第一,课前预习, 同学自读课文, 质疑,正音,释字；其次,整体感知课文,明白课文内容,复述故事；再次,同学表演；最终,合作、探 究、争论,仲永才能变化的缘由；四、教学目标学问与技能：1、 把握有关文言文虚词和实词的用法,能翻译全文；2、 体会语言简洁、洗练的特点,明确仲永“ 泯然众人矣” 的深层缘由；过程与方法：1、 利用工具书,结合注释,读懂故事,复述故事；2、 反复朗读,指导同学精确朗读课文,体会作者的写作

6、意图；情感态度与价值观：1、 懂得后天训练是成才的关键,正确把握作者的思想感情；2、 引导同学正确处理天资和后天学习的关系；3、 接受后天的训练是我们每个人的权益；五、教学重、难点 1、弄清方仲永才能进展变化的过程和才能衰退的主要缘由,本文说明的道理；2、结合上下文和文中注释,疏通文义；3、先抑后扬的写法；六、教学策略 寓教于乐； 能让同学在开心中学习的教学方法是最有成效的；本文的教学, 我采纳叙述导 入法、问题争论法、自主合作探究式教学法、启示式教学法,表演教学法等；七、教学预备 查阅中华人民共和国九年制义务训练法资料；八、课时支配：一课时 九、教学过程 . （一）：课前预习 1、参照工具书

7、,结合注释,读准字音,读懂课文； 2、翻译课文,复述故事； 3、摸索,仲永由奇才变为无能的深层缘由（一）、导入宏大的科学家、创造家爱迪生游一句名言：血汗” ；他不仅是这样说的,更是这样做的；“ 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的 他用勤奋的一生为人类创造乐上千种东西,做出了庞大的奉献,也由于如此而被人们誉为“ 创造大王”,被认为世上少有的天才,知道今天仍有人在争论他的大脑；但什么是天才呢？他的这句名言就是最恰当的说明,遗憾的是有许多人并没有熟悉到这点,自持聪慧,自以为有天赋,结果最终沦为庸才,北宋政治家、文学家、思想家王安石向我们介绍的方仲永就是这样一个人；（二）、整体感知课文1、同学先自

8、读课文,老师再范读,让同学整体把握课文内容；2、同学结合上下文和文中注释,疏通文义,提出疑问,弄清方仲永才能进展变化的过程及衰退的缘由；3、四边互动互动一同学自读课文,结合上下文和文注释,疏通文义；将疑问提出来,老师适当点拨,师生共同解决；明确：即书诗四句：书,写；他立刻写了四句诗；从先人仍家：从,跟随；我跟父亲一起回家；邑人：同县的人；日扳仲永环谒于邑人：父亲每天拉着仲永四处拜望同县的人；互动二文中哪些句子概括了仲永才能进展变化的三个阶段？点明仲永才能衰退的主要缘由的句子是哪句？明确：三个句子是：幼年时, “ 指物作诗立就,其文理皆有可观者” 后来,“ 令作诗,不能称前时之闻最终, ”“ 泯然众人矣”；点明仲永才能衰退主要缘由的句子是“ 父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”；互动三你从伤仲永这个故事中得到什么启示？明确： 即使天资再好,不仔细学习也不能成才,说明后天学习特别重要；对话三主要是让学生学有所得,明确学习目的,发奋学习,立志成才；4、达标反馈随堂练习（1）说明以下加点字词的意思即书诗四句；（写）自是指物作诗立就 ；（写好）从先人仍家；（跟从）（2）方仲永才能衰退的主要缘由是什么？父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学；5、学习小结1内容总结本文说明白什么道理 . 明确：说明白人的天资与后