中小学心理健康课教案

1、第一节走过忐忑，笑迎未来理念为了及时了解学生对复习内容的掌握程度，训练学生的考试心态，高中一般每月会进行一次大型的考试，每次考试后，学生们的情绪或多或少会有些波动。一部分学生成绩不理想，担忧、自责，情绪低落；一部分学生敏感如刺猬，脆弱、易怒，情绪不稳；还有一部分学生考得好坏都无所谓，缺乏考后系统总结，这些心态对于下一阶段的学习和复习无疑会产生一定的消极影响。本节课旨在通过欣赏短剧、描绘心情、巧解奇梦、分析考试等环节，引导高中学生合理发泄考后不良情绪，学会辩证对待各种类型的考试，懂得如何进行考后分析，以更好的心态投入后续学习中去。对象：高中二年级教学目标1.认识到考试的意义在于帮助自己查缺补漏、

2、合理定位、及时调整复习计划，学会辩证客观地看待考试2.通过同学经验分享及教师启发，学会进行考后分析，从而感悟成功需要踏实学习、切实反思教学道具学生工作纸：考后百态教师参考资料：一个学生的模考总结视频资料：6岁女孩唱忐忑A视频资料：三傻大闹宝莱坞片段成长拼图活动时间：45分钟附件1附件2活动场地：室内教学方法团体转换团体分享角色扮演活动流程活动步骤时间1.引起动机播放中国达人秀视频：6岁女孩演唱忐忑。分享感受（1）自由发言：看元之后，你有何感受？（2）教师点评：其实处在高中阶段的我们，也时常演绎着这样种场景，次次站上舞台，忐忑地等待结果，却冷不丁地得到否定，但即使这样，我们还是带着自信与微笑继续

3、下次。这种忐忑时常出现在什么时候呢？当然是考试。10分钟2.角色扮演（考后你我他）目的：通过角色扮演让学生学会辩证客观地看待考试教师给学生派发校园短剧考后百态的资料卡，请学生分角色扮演（附件1）。教师讲评：看完三个短剧，同学们有什么感想？每次考试后，有的同学像刺猬，有的同学无所谓，有的同学不知累。不管哪种心态，适度的放松、恰当的宣泄都是非常有必要的，比如运动、哭泣、听歌等，但注意宣泄情绪要选择合适的场所及合适的对象。考后总是几家欢喜几家愁，同学们的心情如何呢？起来晒晒。分小组画一画自己模考后的心情,分别用你想到的表情脸谱来表达。15分钟3.团体分享（走过忐忑）1.巧解奇梦换个角度看考试（1）续

4、编故事。先请同学们听故事的前半部分：古时有一位国王，梦见山倒了，水枯了，花也谢了，便叫王后给他解梦。王后说：“大事不好。山倒了指江山要倒；水枯了指民众离心，君是舟，民10分钟是水，水枯了，舟也不能行了；花谢了指好景不长了。国王惊出一身冷汗，从此患病，且愈来愈重。后来，有一位大臣参见国王，他做出了另外一番解释，国王听了全身轻松，很快痊愈。这位大臣是如何向国王解释的呢？（2）在小组内发挥想象力，续编故事，然后在全班分享。（3）投影呈现故事后半部分：一位大臣要参见国王，国王在病榻上说出他的心事，哪知大臣一听，大笑说：“太好了，山倒了指从此天下太平；水枯指真龙现身，国王，您是真龙天子；花谢了，花谢见果

5、子呀！（4）教师点评:看来想法在很大程度上决定一个人的心态，换个角度有时会让我们心情豁然开朗。句式练习（1）出示训练题目：“虽然但是”（例：虽然这次考分也很低，但是我还有很大的提升空间）（2）小组内交流。（3）教师点评：做这个句式练习的目的，是让我们能够辩证客观地看待成绩。考试的作用主要是帮助大家发现问题，解决问题。定期的考试有利于大家对知识的掌握情况进行查缺补漏、合理定位。心痛不如心动（1）观看电影三傻大闹宝莱坞视频剪辑。兰乔质疑学校的教育方式，校长一怒之下把他揪到教室让他上课，兰乔无奈之下端起书本，在黑板上写下两个词，让大家在30秒内定义这两个术语，看看谁最快，谁最慢。只见所有同学包括校长

6、都手忙脚乱，急于从书本上找到这两个词。30秒过去了，没有人找到答案。兰乔提出发人深省的问题：“请大家将生活倒退一分钟，当问题提出来的时候，你们有对问题本身产生兴趣吗？没有，你们都陷入比赛中，就算是拿了第一，这种方式又有什么用？你的知识会增长吗？不会，增长的只有压力！然后，兰乔尖锐地指出：“学校不是高压锅。”（2）全班分享：看完这段视频，你有何感受？（3）教师点评：每次考试，大家关注最多的是分数与名次，而不关注考察的知识点、题目设置、答题方法等。实际上，考试之后如果只重成绩高低、排名先后，那同学增加的只有压力，模考更重要的是反思与总结。下面请同学们先听听上届师姐的次模考总结（PPT展示附件2）。

7、（4）小组讨论:你觉得师姐的分享中哪些经验比较好，为什么？哪些地方可以改进，为什么？同学们认为有效的考后分析都包含哪些方面？（5）全班分享，教师随机点评。4.有效的考后分析（1）教师展示考后分析内容。考试内容分析（内容与知识点的对应情况、对题思路分析、错题原因分析、寻找典型题目的不同变式）；答题方法（规范性、答题技巧、时间把握）；应试状态（考前准备、身心状态）；成绩分析（强弱势学科的变化、综合成绩变化情况）；行动计划（针对现状，调整目标，制订具体可行的学习方案）。（2）我也动动笔。请学生选择某一学科进行考后分析，并用书面文字呈现。（其中的第五点可在课后进行）。十分钟后，请学生分享。（3）教师点

8、评：大家分析时要注重正向分析，比如，积极的考试归因、对题思路分析、总结优势学科的学习方法等，通过强化正向思维，大家才能提高自信心。4.教师讲评教师小结：欣赏了忐忑，演出了你我，描绘了脸谱，转换了心情，反思了考试，现在，你是否可以平心静气地对待考试？胜败乃兵家常事，重要的是如何积累经验，成为自省的人。这样，我们才可以像视频中那位唱忐忑的小姑娘一样，即使输了，擦干眼泪还要笑迎未来！5分钟5.自我反思教师在课程结束前派发“成长拼图”让学生静默片刻，反思后填写。最后，教师应对学生的合作表现加以鼓励和赞赏。5分钟附件附件1学生工作纸：考后百态组织学生表演三个短剧，时间：模考成绩公布后第一场旁白：模考成绩

9、公布后的当天傍晚，小强拖着沉重的脚步回到家。母亲：（看见小强，把手放围裙上擦了擦）仔呀，回来了!今天妈给你做了很多好吃的。小强：嗯。母亲：对了，这次考试考得如何？小强：（不满地嘟囔）又问，烦！母亲：我什么时候问了?考完试问一句都不行?我又没给你压力，你好好学就是了。小强：还没给压力?每次一考完就是问成绩！成绩！烦死了！母亲：你这孩子，我现在话都说不得了。谁得罪你了？小强：别问了，考得很差，好了吧。（“砰”，小强生气地摔门进了房间）母亲：（喊）你不吃饭了？小强：不吃了！没心情！第二场旁白：小雨看完走廊外的成绩公布栏，强忍住眼泪回到教室，前150名中没有她的名字，而同桌却是在前50名。坐在位子上，

10、小雨终于趴在桌上小声抽泣了起来。同桌：小雨，怎么了？（小雨没理，继续抽泣，但还是努力压低着声音）同桌：怎么啦？哭了？说说吧，也许我能帮你。小雨：（哽咽着）别这样伤人了。同桌：（莫名其妙）伤人？我怎么了？有话你就告诉我吧，也许你误会了。小雨：没什么，我心情不好。（旁白：这时，同学陆续进了教室，“唉，完了，这次成绩落后好多呀。”“某某怎么那么厉害呀，稳居前五呀！”）同桌：（若有所思）噢第三场旁白：晚自习后，宿舍里，小刚耳里听着音乐，情不自禁地大声跟唱，室友则盯着试卷发呆。室友：你听音乐别哼出来嘛！小刚：（摇头晃脑）不哼不来劲！别看了，考后就得放松放松，还盯着试卷干吗？室友：其实这些题我平常会做的呀

11、，怎么到了考试就不行了呢？小刚：真是迂腐，考完还想个不停。人生得“闲”须尽欢呀！室友：唉，你没救了！小刚：哈哈，你才没救呢!啦啦啦啦附件2教师参考资料：一个学生的模考总结这一次考试，总体来说考得不太理想。语文基础不扎实，白白送了很多分。难度大一些的题，抠得很认真，做对了；而很容易的成语辨析反而做错了。试卷中现代文阅读几乎全军覆没，总以为这块儿是自己的强项，做的时候速度很快，又是“轻敌”惹的祸。作文吸取了上次的教训，综合分析两则材料立意，写得挺好的。数学，I卷选择题在第八题卡住了，心里特别急。这本是一个容易的题呀，但我一点思路都没有。我深吸了一口气，继续看题，可是越看越糊涂。不行，我又看第三遍，

12、还是没有任何头绪。这时我突然想起心理辅导老师说过，人在较长时间高度集中注意力的情况下，对题目信息量的注意范围会有所降低，此时应暂停答题，放松一下。于是我做了几个深呼吸，跳过此题看下一题。做到十一题我又返回来看第八题，没想到一下子就解答出来了。II卷中的第一道数例题，我觉得容易，没想到跳入了出题人的陷阱，最后全错了。真是大意不得呀！三角函数题，我审题时过于专注于某一句话，忽略了其他有用信息，结果只做了几步，唉。有一分是一分吧!圆锥曲线题这次做得很好，因为考前重新领会了定义，并且看了以前的错题集。英语，听力还不错，坚持每天听材料对培养语感很有帮助，以后要坚持。阅读理解让我犯了怵，太难了，我闭上眼睛靠在桌上，想了想老师平时讲的阅读技巧，然后又做题，前两篇都还可以，第三篇是真的完了，乱七八糟生词一堆，我根本不想看，凭感觉胡乱做。在老师讲解时才发现这篇题目最简单。就是生词把我吓倒了。做最后一篇时，我都快崩溃了，我提醒自己，最后