初一生物教学工作计划4篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 初一生物教学工作计划4篇初一生物教学工作筹划4篇初一生物教学工作筹划篇1 一、教学总目标 1、熟悉生物的主要分类及其对环境的适应性特征。 2、知道动植物物的生殖大多是通过有性生殖来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有紧密的联系。 3、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的学识。 4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的好像程度来举行的。 5、巩固动手才能和测验设计才能。 6、培养学生收集和处理信息的才能。 二、学生处境分析 (一)教材 教材内容的呈现方式一更正去传统的注入式写法，提防从学生生活阅历启程，创设情

2、景，引导学生自主学习，主动探究学识的发生和进展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的才能，同时，教材安置了丰富多采的有利于学生进展的学生活动。 (二)学生处境 生物学识、现象与人类紧密相联，学生对生物现象产生疑问多，但八年级学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的根基学识掌管较好，已具备确定的测验才能，大片面对本科的学习兴趣浓重。七年级学生对生物学识还是新学识，要通过多种教学手段逐步培养学生学习生物学识的热心。 三、主要措施和方法 (一)措施 1、重视提高学生的生物科学素养 2、倡导探究性学习 3、渗透“科学、技术、社会”的教导 4、提升教法，加强课堂教学

3、5、提防学法指导，教会学生学习 (二)方法 1、测验探究法:明确探究课题-引导探究-获得结论-测试反应 2、理论联系实际的学习方法: 指导学生学会运用学到的生物学学识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本学识的理解。 3、识图学习法: 新教材图文并茂，色调鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关学识讲领会，而且利于学生理解内容，便于记忆。 4、对比、归纳学习法: 通过对学识的对比归纳，可找出学识之间内在联系，使学识间的关系更领略。 5、综合学习法: 引导学生运用相关学科(如物理、化学)的学识来解决生物学问题 四、教学进度及课时安置(共21周) 第一单元生物和生物圈

4、第一章熟悉生物(第1周) 其次章了解生物圈(第2-3周) 其次单元 生物体的布局层次 第一章 细胞是生命活动的根本单位(第4-7周) 其次章细胞怎样构成生物体(第8-11周) 第三单元生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物(第12-13周) 其次章被子植物的一生(第14-16周) 第三章绿色植物与生物圈的水循环 (第17周) 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者(第18周) 第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡(第19周) 第六章挨家保护植被，绿化祖国(20周) 初一生物教学工作筹划篇2 在这个学期中我持续承担七年级1604、1605、1611、1612、1613、1614、161

5、5班共七个班级的生物教学工作，为了保证新学期的工作正常和顺遂举行，我制定新学期的教学筹划如下： 一、学生处境分析： 有了上个学期的根基，大多数学生已经具备确定的学习生物的态度和习惯，但是依旧存在以下问题： 1.有些学生单纯根据自己的爱好和兴趣，自己感兴趣的就多听，积极参与，不感兴趣的就少听不听。 2.学习思维习惯不好，有些学生不知道怎样听课。 3.个别学生对副科不够重视。 4.一些学生学习不踏实没有持之以恒的学习精神。此外，生物术语对比多，有时教师无法根据学生的年龄特点在课堂上讲活，讲透，为了提高劳绩，节省时间，只好缩回传统的记忆圈，脱离了测验教学这个生物教学的支柱。 二、教材分析： 本册内容

6、只有一个单元：生物圈中的人。本单元由七章组成，可以分为三个片面。第一片面是第一章人的由来。其次片面包括其次至六章，依次是人体的养分，人体的呼吸，人体内物质的运输，人体内废物的排出和人体生命活动的调理。第三片面是第七章人类活动对生物圈的影响。 三、教学目标： 1、知道人类起源和进展与人类个体发生和发育的约莫过程。 2、了解人体的各种生命活动的约莫过程和相关的布局根基。 3、知道一些根本的卫生保健措施的科学依据。 4、了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境紧密关联着，而人类的活动对生物圈又有着特别重要的影响。 5、通过“查看与斟酌”、“资料分析”、“测验”和“探究”等学习活动，加深对

7、科学探究过程和方法的理解，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施筹划，记录和分析探究结果等技能，并进展探究才能;进一步养成勤于斟酌、乐于探究、勇于实践的学习习惯。 6、通过对人体各器官、系统的生理活动和布局根基的了解，能对生物体布局和功能相统一，生物体是一个整体的观点，有进一步的领悟。 7、通过了解人体的生长发育和生理活动都凭借于生物圈的环境和资源，人类的活动又影响和变更着生物圈，进一步形成养护生物圈的意识和人与自然和谐进展的观念，并模范自己的行为，积极参与环境养护的活动。 四、教学重点： 1、人体的养分。 2、人体的呼吸。 3、人体内物质的运输。 4、人体内废物的排出。 5、人体生命活动的

8、调理。 五、教学难点： 1、人体的呼吸 2、人体内物质的运输。 3、人体内废物的排出。 4、人体生命活动的调理 六、教学安置： 按照生物学七年级下册教师教学用书的参考课时数，本册书共有36个课时，这个学期一共有20周，每周2个课时，但期间会有三月三、清明节、劳动节、端午节共5天的国家法定节日放假，再减除两次城区统一测试和期末考试的时间，那么这个学期大约只有28个课时的时间，可以说是时间紧任务重，因此，我的教学安置如下： 第1、2周人的由来，测试第一章 第3、4周人体的养分，测试其次章 第5、6周人体的呼吸，测试第三章 第7周滚动的组织血液 第8周血流的管道血管 第9周输送血液的泵心脏，测试第四

9、章 第10周输血与血型，期中测试。 第11周人体内废物的排出，测试第五章 第12周人体对外界环境的感知 第13周神经系统的组成 第14周神经调理的根本方式 第15周激素调理，测试第六章 第16、17周人类活动对生物圈的影响 第18、19周复习 第20周期末考试 #190444 初一生物教学工作筹划篇3 伴随秋天的脚步，我们踏入了一个新学年的开头。新学年伊始，为了全组生物教师教学工作有目的性、完成工作有针对性，特根据学校指导方针、教学大纲安置制定本学期七年级生物组工作筹划，概括内容如下： 一、工作指导精神 紧紧围绕学校“十一五”规划的进展精神，精细结合教导的精神实质，为了一切的孩子，为了孩子的一

10、切，充分发挥每位教师优秀才干，使学生在我们的用心教导下茁壮成长，成为具有丰富学识的全面人才。 二、教学及活动安置 结合教学大纲的安置以及实际开设课时数量，设置每周二课时共计完成二十九节课的教学内容。另外根据教学内容和学生身心特点，初步设定安置几项教学活动： 1.对学校内的生物种类、生长环境特点以及生物特征开展调查的调查身边的生物实践活动，并对调查活动中专心积极完成、调查报告单优秀的同学予以表扬和表示; 2.结合练习使用显微镜一课的测验环节，在使用模范、急速调整并能够看到领会物象的同学中举行小比赛，增进学生对测验操作正确熟悉和纯熟程度，对于“优秀测验员”赋予公示表扬; 3.结合种子的萌发，课前布

11、置学生自行选择举行植物的种子，尝试使其萌发，并总结其条件、生长状况，且拍下照片，对于专心探究、成果显著的同学赋予表扬; 4.本学期还将对学生举行一次出教材内容外的生物学识小普及和小竞赛，概括内容和设置安置将在今后备课中细致商讨。 三、教师学习和工作 生物组共有三名专职教师，都是具有多年教学阅历的教师。但是，我们面对的是一批崭新的面孔，而他们又具有着迥异的性格、不同的特质，因此，在开展教学活动是需要老师充分了解学生，这就需要教师做好以下工作：上好第一节课，即说明上课的原那么也要让学生采纳一位新老师; 2.充分备课，不仅参照教学参考书中的内容，还有组内交流、拓展课外学识，丰富教材; 3.专心备课，

12、尤其是组内备课，增加听评课次数; 4.教师自身也是需要学识补充的，因此教学的学习也是一项重要任务，每一位教师都要结合工作，加强自身进修学习，争取更好地为学生服务。 一学期和学生共同学习生活的日子仅有近100天的时间，但我们要做的事情是使我们的孩子们在这100天里开心、喜悦、健康、进步，让他们在学识的世界里找到开启人生大门的线索乃至那把钥匙。因此，每一位生物教师都要秉承这样精神，积极而踏实的工作，完成筹划，争取获得劳绩和质量的丰硕果实。 #190445 初一生物教学工作筹划篇4 新的学年开头了，本学期我承担了我校七年级5、6、7班的生物教学任务，为了更好的搞好生物教学工作，特制定了以下生物教学工

13、作筹划： 一、指导思想 以全日制义务教导中生物课程标准(测验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的根基上，力求更加关注学生已有的生活阅历;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的斟酌;能够在探究才能、学习才能和解决问题才能方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们加入社会主义现代化创办，适应社会和持续学习，打下必要的根基。 二、教学任务 本学期讲授义务教导课程标准测验教材生物学(七年级下册)。 三、概括措施 1、持续深入学习有关的教导理论和转变教导观念，在继承传统教导优势的根基

14、上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 2、持续探究符合新课标的课堂教学模式，并留神实时收集和整理相关的资料和模式。 3、组织好学生举行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。 4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极加入教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。 5、激发学生学习兴趣。用心设计导语;运用生动的语言;加强情感教导;用心诱导、强化教学。 6、为探究性学习创设情景。例如，供给相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活阅历、体验中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。 7、

15、激励学生自己查看、斟酌、提问，并在提出假设的根基上举行探究性方案的设计和实施。 8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。 9、结合概括的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。 四、教学要求 1、在教学中要留神持续落实生物课程标准提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 2、教学中要使学生在学识、才能、情感、态度和价值观等方面有所进展，务必引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。 3、

16、在传授学识的同时要更加留神科学研究方法的培养。要留神对学生综合才能的培养。要通过组织学生加入各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 4、教学中要留神合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。 5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生举行个别指导。 五、教学进度 本学期总课时为46课时，每周2课时。 教学内容及参考课时如下： 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来(7课时) 第一节 人类的起源 2课时 其次节 人的生殖 2课时 第三节 青春期 2课时 第四节筹划生育 1课时 其次章 人体的养分 (6课时) 第一节 食物中的养分物质 2课时 其次节 消化和吸收 2课时 第三节 关注合理养分与食品安好 2课时 第三章 人体的呼吸 (4课时) 第一节 呼吸道对空气的处理 1课时 其次节 发生在肺内的气体交换 2课时 第三节 空气质量与健康 1课时 第四章 人体内的物质的运输(6课时) 第一节 滚动的组织 2课时 其次节 滚动的管道 1课时 第三节 输送血液的泵 2课时 第四节 输血与血型 1课时 第五章 人体内的废物的摈弃(2课时) 第一节 尿的形成和摈弃 1课时 其次节 人粪尿的处理 1课时 第六章 人体生命活动的调理(8