五年级上品德与社会教学实录五十六个民族-人教新课标

1、第 页/共 11页五十六个民族教学实录教学目标 :知道我国是一个拥有 56个民族的大家庭;初步了解不同民族的服饰?民居 ?民族歌舞等各具特色的风土人情 ;进一步提高收集资料能力 ?语言表达能力和合作能力 ;尊重和理解不同地区人们的生活方式 ?活动准备 :学生准备 :自由组合成 48 人的学习小组 ,利用课余时间查找某个民族在历史文化 ?艺术 ?体育等方面的相关资料（文字 ?图片 ?音像）;整理资料以便课上交流等?教师准备 :摸底调查 ,知道学生对各民族历史文化?艺术?体育等方面的了解程度 ;收集各民族在历史文化?艺术?体育等方面的相关资料;为学生提供收集资料的网站等?活动时间 :2课时,本课是

2、第1 课时 ?教学流程 :活动一 :想一想?找一找,民族知识我知道多少师 :同学们,知道我国有多少个民族吗?生 :（异口同声地）56个?（板书:五十六个民族?）师 :请同学们看（屏幕显示全民族图 ）,这张照片是56个民族的兄弟姐妹全家福?现在我们就来个快速抢答,看谁知道的民族多?生:满族?回族?朝鲜族?维吾尔族?彝族？藏族？白族师 :大家知道的民族可真不少,那么你们自己是什么民族？有没有少数民族的同学？生 :汉族？（本班没有少数民族？）师 :56 个民族中汉族人数最多,占总人口的 92%,而其他 55 个我们叫做少数民族？师:请大家翻开书 70 页,看一看少数民族地区分布图,从这张图中你获得了

3、什么信息?看明白之后可以与同桌先交流,然后我再找同学说一说?生:从图中可以看出我国少数民族人口分布很广 ,东部地区大多是汉族人居住但也有少数民族人居住,西部地区少数民族人多 ,特别是南部地区少数民族人居住的最多?师:你说的正是我国各民族分布的特点 ?（板书 :大杂居 ?小聚居 ?相互交错 ）那你能指出哪个省居住的少数民族最多 ?生:好像是云南省 ?师:是的 ,云南省有 25 个民族 ?我到云南旅游时当地的导游告诉我说: “到了云南我们汉族就是少数民族了 ?”（ 众生笑 ?） 师 :还有谁想说?生:从图上看我省主要居住的民族是汉族 ,朝鲜族 ?满族人也比较多 ,像我们市这些民族人就比较多 ?师:

4、现在请同学们用最快的速度在书上图中找出五个少数民族居住比较集中,并把名称填上?（生填写,师巡视,填写后同桌互相检查 ?)师:我们把这五个少数民族居住比较集中地区 ,称作是 生: 自治区 ?师:现在我们已经知道祖国的大家庭里有 56 个民族成员 ,分布在祖国各地,下面就让我们一起走进各民族,了解各民族?【点评 :教师在新课伊始通过 “看谁知道的民族多 ”? “看少数民族分布图 ”?“找一找我国五大民族自治区 ” 的互动活动 ,让学生掌握了一些少数民族的名称 ,了解了民族区域自治的含义,从而拓宽了学生的知识视野,使学生明白我国是一个统一的多民族国家?】活动二 :查一查 ?说一说 ,民族风情我知道多

5、少1. 各民族的服饰和民居 ?师 :课前 , 让大家收集自己最感兴趣的少数民族的服饰?民居 ?民族歌舞等资料,大家都收集到了吗?哪个小组愿意给大家介绍?生 :我们小组先来介绍 ?我们带来了几个少数民族的图片和服饰,大家先猜一猜他们是哪个民族,居住地是哪儿 ?（生生互动交流,说出这些民族服饰的特点 ?）师 :（小结 ）这些服饰体现了各个民族的文化和信仰 ,这些服饰也为现代的服装设计提供了很好的素材 ?生 :我们小组同学喜欢集邮 , 我们从家里带来了反映各少数民族居住房屋的邮票 ,大家瞧瞧 ?（实物投影 ?）师:谁能举例说说一些服饰和民居的特色与他们所居住的环境有着什么密切的联系 ?生 :傣族人住

6、竹楼,因为他们住的地方很热又潮湿,这样的房子防热又防潮 ?师 :是的 ,正像大家所说的那样,他们的服饰和住的房屋设计都是与他们所住的环境有关 ?2.多彩的民族节日 ?师 :下面我给大家放一段录像,请你们告诉我这是哪个民族的什么节日 ?（播放录像?）生:傣族的泼水节 ?师 :傣族人和游客们玩的多开心, 相互用泼水的形式祝福着彼此,那你们知道泼水节的由来么 ?（引导学生看书78 页 “泼水节的由来 ”, 并谈感受 ?）师: 哪一组来介绍你们所了解到的其他少数民族的节日 ?生:我们小组来介绍蒙古族的节日 赛马节 ?（ 出示图片 ） 它是蒙古族传统体育娱乐活动之一师 :听了你的介绍之后,我真想去参加这

7、个赛马节 ,太吸引人了 ?师 :同学们汇报得都很好, 尤其是汇报中你们能相互协作 ?默契配合,汇报的效果好 ?下面的小组可要加油呀!【点评 :教师除了对小组学习结果进行了恰如其分的评价外 ,更多地是对小组活动过程中学生的合作态度?合作方法?参与程度的关注 ,使小组合作学习真正落到实处,而不是让小组合作学习成为课堂教学的点缀?】3.喜庆的民族歌舞 ?生:我们组给大家介绍一下收集到的几个民族的乐器?首先,我给大家介绍傣族的象脚鼓师 :听了你的介绍 ,我好像听到了象脚鼓那浑厚宏亮的声音?生 :苗族人家能歌善舞,每当在传统节日苗年?龙舟节时,苗族人民都喜欢跳芦笙舞 （投影出示 ）?下面,请高伟给大家唱

8、一首苗家娃娃吹芦笙 ? TOC o 1-5 h z （学生边唱边跳,其他学生打拍子,气氛极其热闹 ?）师 :你唱得动听极了 !生 :我给大家表演几个舞蹈动作 , 你们猜猜它是哪个民族的舞蹈?（生猜?）生 :老师 , 我们小组中的几个学二胡的同学想给大家拉一段赛马?师 :太好了,请同学们以热烈的掌声欢迎他们给我们带来精彩的表演?（学生的表演让大家兴趣盎然,把这节课推上了高潮 ?）【点评 :在活动二的设计中 ,教师以一段生动的 “泼水节录像”为例 ,吸引学生的注意力 ,展开了多元互动?合作探究的民族风情交流会的序幕?接着利用学习小组的合作通过大量的资料的展示,充实了课堂教学内容,实现了教学资源的共

9、享 ?】活动三 : 听一听?认一认,辨民族师 :通过刚才的汇报交流, 我想大家对一些少数民族的民族服饰 ?传统节日 ?特色住宅 ?民风民俗都有一些了解,下面我来考考你们 ?请你们猜一猜是哪个民族的歌曲 ?（播放青藏高原 刘三姐 敖包相会等歌曲 ?）生 :青藏高原是藏族歌曲 ?师 :（拿出不同面值的人民币 ）说一说都有哪些少数民族,上面有哪些民族的文字 ?（生辨别?）师 :（小结）我们祖国大家庭里每个民族都有自己独特的文化?有的民族有本民族的语言 ?文字 ,有的民族只有本民族的语言但没有文字?各个民族都有自己值得骄傲的悠久历史和丰富文化 ?【点评 :这一活动再一次让学生了解了各少数民族的文化特点

10、 ,拓宽了学生的知识视野 ,丰富了学生对各个少数民族的认识?】活动四 :想一想 ?聊一聊 ,你我感受说出来师:看来同学们已经熟知了大部分?现在 ,我最想听一听同学们在调查或活动中的真实感受 ?生:通过收集资料, 我们知道了我国少数民族许多有趣的故事 ,真有意思啊!生 :我们中国真是一个大家庭! 各族人民应该相亲相爱 ?生:我真想到蒙古族那去看一看辽阔的草原 , 喝一碗 “马奶酒 ”, 品尝一下香喷喷的 “烤全羊 ” 啊 !师 :每个民族都有自己的风俗习惯我们该怎样做呢 ?生 :我们要尊重他们的习惯?师:是的 ,我国每一个民族的服饰 ?民居?歌舞?历史都是这么独特而有趣?长期,我们五十六个民族互相尊重?互相帮助,所以我们的祖国才变得更加繁荣?富强 ?就像歌中所唱的 :五十六个民族,五十六朵花 ,（补充板书 :五十六朵花）五十六族兄弟姐妹是一家 ,五十六种语言汇成一句话,大家齐声说出来 爱我中华 !（播放歌曲爱我中华 ,师生演唱?）【点评 :此环节是学生在参与活动后的感知学习过程,这样能帮助他们形成各民族间相互尊重 ?团结友爱的情感和态度?】总评 :本课的综合性很强,它整合了地理?社会?文化?品德等方面的内容?如何上出品德与社会的特点,体现品德学科的教学实效性 ,有一定的难度?而执教者能按照课标的要求,坚持 “以人为本 ”的教学理念 ,遵