《背影》朱自清分析课件

1、第1页，共49页。 这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：“一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：老师，作背影的朱自清先生昨天死了！看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，我不禁无言地流下泪来。” 2007年6月17日父亲节那天，“百度”随意搜索到28,700个中国网站或博客转载了朱自清的背影，把它作为对父亲最好的感谢和祝福，共有几十万人回了帖子。有个“雪帘栊”的网友说“今天是父亲节，友人在空间转发了朱自清的背影，我不敢看，也用不着看了。每看一次，感触就多出几分。许是经历生死离别后，再看才有了切实的痛感。”“谨以朱自清的背影，献给天下所有的父亲

2、”第2页，共49页。背 影朱自清第3页，共49页。学 习 目 标1有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。2学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。3感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。4体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。第4页，共49页。朱自清 字佩弦，江苏省扬州市人，现代著名诗人，散文家，学者， 民主战士。散文代表作有春、匆匆荷塘月色、背影、绿等。有诗文集踪迹，散文集欧游杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。第5页，共49页。写作背景背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文

3、是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。第6页，共49页。读准加横线字的字音差使交卸狼藉簌簌踌躇 迂 栅栏 蹒跚橘子 举箸 赋闲 拭琐屑 颓唐 晶莹 奔丧chixijsschu ch yzhpnshnjzhfshsuxituyngsng字词检测触目伤怀妥帖第7页，共49页。这篇文章记叙的主要事件是什么？ “我”回家奔丧完毕，父亲到浦口车站为“我”送别的情景。（父

4、子浦口分别情景）整体感知 理清情节第8页，共49页。质疑探究、精心赏析 背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来，并用简洁的语言加以概括故事情节。第9页，共49页。四次写背影：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” 难忘背影（思念父亲）“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。” 刻画背影（望父买橘）第10页，共49页。“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。” 惜别背影（父子分别）“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。” 再现背影（别

5、后怀念）第11页，共49页。儿子总共流了几次泪，为什么流泪？悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。感动之泪：望父买橘，父子离别。感伤之泪：背影远去，依依惜别。伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。思考讨论第12页，共49页。读准加横线字的字音差使交卸狼藉簌簌踌躇 迂 栅栏 蹒跚橘子 举箸 赋闲 拭琐屑 颓唐 晶莹 奔丧chixijsschu ch yzhpnshnjzhfshsuxituyngsng字词检测触目伤怀妥帖第13页，共49页。二教时阅读 思考 探究第14页，共49页。 这篇文章以什么为线索？ 整体感知 理清文脉散文的线索线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。根据文章中心

6、需要，可以以人为线，以事为线，以物为线，以情为线，以时间为线，以地点为线。 第15页，共49页。 这篇文章以什么为线索？ 整体感知 理清文脉背影反映的主题是什么？“我”的父亲父爱第16页，共49页。合作探究 交流讨论 再读课文中描写背影的句子,并想一想哪一处最令你感动，并分析感动的原因？寻 找 “背 影”第17页，共49页。分析难忘背影第一自然段理解这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。第18页，共49页。理解“那年冬天的日子”这句话点出事情的起因，把背影至于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中。第19页，共49页。你认为哪个背影最感人，

7、最能体现父亲对儿子真挚的爱？为什么？作者是如何表现的？质疑探究、精心赏析第二次。我们下面学习第二次“背影”。第20页，共49页。 解 读 “刻画背 影”我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 1、这段文字中，作者是怎样描写父亲背影的？2、为什么要写得这样详细？先从父亲的外貌、动作来描写，再特写爬月台的动作，还用自己的情感反应烘托这个背影。这个背影，在全部故事情节中是最重要的，最能体现父亲

8、的爱，所以写得这样详细。第21页，共49页。这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。 戴穿走探穿爬攀缩倾流第22页，共49页。肖像描写：衣着描写找出对父亲的衣着描写，突出了什么颜色？为什么突出这种颜色？“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”突出黑色穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！沉重的背影作者是怎样描写刻画

9、第二次背影的？第23页，共49页。请齐读父亲外貌描写的句子，并思考作者为什么在此时要对父亲的外貌作细致的描写？因为外貌描写三次突出“布”字，呼应前文惨淡的家境，在这样的情况下，父亲还为我买橘子，突出父爱的崇高。第24页，共49页。作者为何要细致描写父亲的穿戴 写穿戴可展示父亲境遇较为糟糕，呼应文章的开头；又与父亲给我买的紫皮大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的感情。第25页，共49页。 动作描写：爬月台我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力

10、的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。 戴穿走探穿爬攀缩倾流第26页，共49页。动作描写：父亲走路的姿势作者用了一个什么词描写父亲走路的姿势？这个词是什么意思？作者为什么用这个词？蹒跚：走路缓慢摇摆的样子。走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！这是一个蹒跚的背影！蹒跚的背影第27页，共49页。接着写父亲穿过铁道的情况“蹒跚”是走路一瘸一拐的样子，父亲不是瘸子，他走路的姿势为何是蹒跚？蹒跚、探因为父亲肥胖体衰，所以步履艰难，烘托出父亲对儿子深挚的爱。第28页，共49页。父亲爬月台是怎样描写的？动作描写运用了哪些动词？（攀、缩、倾）为何用“攀”不用“抓”

11、？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么令人揪心啊！）用“缩”字有什么好处？（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样身体的力量全在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该是多么的紧张啊！）同样，“倾”字用的也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。艰难努力的背影第29页，共49页。课文动作描写有何作用 动作描写：这些动词形象生动地展现了父亲年老体胖、行动艰难的样子，表现父亲对儿子深沉的关爱，以及

12、“我”的感动之情。第30页，共49页。父亲“心里很轻松似的”，怎样理解父亲的心理？为儿子做了一件事，感到欣慰和满足，同时故作轻松，以宽慰儿子。表现了父亲深沉、真挚的爱子之心。这种“轻松”是我用自己的眼睛看出来的。第31页，共49页。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。1、课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？ 父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远。由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。作用是：自己被父爱感动 ，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外心酸。（再一次被父爱感动，从而深化主题）分析:惜别背影第32页，共49页。分析再现背影课

13、文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？父亲在信上说到了“大去之期”。身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的很多好处，想到父亲的背影，所以这背影是在泪光中见的。第33页，共49页。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！ 课文最后又写到父亲的背影， 有什么作用？这个“背影”，呼应开头，寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，同时也抒发了儿子对于父亲的理解与感激，深化文章主题。第34页，共49页。 开头设疑点出背影 望父买橘刻画背影 父子分手

14、惜别背影 结尾思念再现背影 文章线索背影（明线）小结第35页，共49页。作业作者为何要详细地描写父亲爬月台的动作？因为这个动作描写细腻而简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难，烘托出父亲对儿子的深挚的爱。这一段主要运用了哪两种描写方法？外貌描写、动作描写。第36页，共49页。第三课时体会父亲的话的含义第37页，共49页。父亲送儿子上车的过程说的四句话：不要紧，他们去不好！我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。请从文中找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的情感。第38页，共49页。这四句话虽简短，意思也很平常，这样简短平常的

15、话是否缺乏感情？不是，朴素的言语中往往含有真挚的爱，平淡的话语里往往有不平静的心情。第39页，共49页。1句：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。2句：父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。第40页，共49页。3句：父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。4句：父

16、亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。第41页，共49页。为何以“背影”为题？写背影集中体现了父亲对儿子的关爱，是父子依依惜别时留给“我”最深刻的印象。第42页，共49页。作者选取“背影”这个角度来写，好在哪儿？从内容上说，本文记叙的是浦口车站父子相别的情景，要表现的是父子间难以割舍的亲情，要抒发的是对父亲的深切思念之情。所以选取“背影”这个角度是最佳的。从结构上说，“背影”贯穿全文，是文章描写的焦点，作者正是通过一次次描写“背影”，一步步表现了父子深情的主题。第43页，共49页。本文表达怎样的感情父亲的对儿子的

17、疼爱和儿子对父爱的感激之情。第44页，共49页。 朱自清曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，”(18981948)第45页，共49页。我们的父亲朱自清朱自清先生的百年诞辰访他的儿女们 “父亲四十多岁以后脾气有些暴躁，我们小孩子都不敢惹他生气。然而父亲依然是那么谦虚，连让我们帮他做件小事都要用请字。我长大以后回想起与父亲一起生活的时光，才体会出他那时的暴躁实在是因为心头压了太多东西，国事、家事、身为一个文人的种种心事，使他受了多少折磨啊！” 朱思俞（小儿子） 我每次读到背影这篇文章，眼前就好似有一个蹒跚、辛劳的父亲的背影，只是这背影是朱自清先生自己的，所以更加瘦弱憔悴。 朱闰生（大儿子） 过去在父亲身边时隐约可以感受到的东西，多年后才渐渐的理解了，而这正是父亲教给我的最重要的东西。 朱乔森（三