2016春教科版科学六上2形状与抗弯曲能力教学设计

1、2016春教科版科学六上2教材分析增强材料抗弯曲能力的另一种方法是改变材料的形状，这种方法的道 理根源于改变材料的宽度和厚度。而这一方法完全紧密地连续了第一课时 的教学内容，从某种意义上来讲，改变材料的形状，专门大程度上确实是 改变了材料的厚度。本课来研究材料的形状与抗弯曲能力，能够让学生进 一步认识到什么缘故改变形状就能够改变抗弯曲能力了。本课分为两个活 动。第一，研究形状与抗弯曲能力的关系。那个活动又能够分成两个活动 来运作。一是让学生来做一做纸梁。即把纸做成像条形钢材那样的各种形 状的纸梁，并认识我们所讲的材料的形状就指的是材料的横截面。二是测 量纸梁的抗弯曲能力。那个地点采纳让纸梁承担

2、垫片个数的方法，来得出 相应数据，并与平展的纸片比较，认识改变材料形状能够改变其抗弯曲能 力。第二，研究瓦楞纸板的形状结构。瓦楞纸板有三层或五层，中间有一 层或两层是波浪形的，这几层薄纸板黏合在一起形成一个整体。这种结构 使瓦楞纸板的抗击弯曲能力大大增加。研究瓦楞纸板不但能够加大对第一 个活动的认识，而且能够让学生感受到周围的许多“视而不见”的科学现 象，从而鼓舞学生去认识更多的、较复杂的形状结构。一、教学目标1、会做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。 通过观看瓦楞纸板的结构, 能作出讲明和提出咨询题。2、通过实验了解到改变材料的形状，能够改变材料的抗弯曲能力；形 状不同，抗弯曲能力也不同。3、

3、培养学生按照现象提出咨询题并实验研究。能够边实验边摸索，持 续地发觉咨询题并解决咨询题；让学生经历自主开放的探究、设计、交流 表达过程，着力培养合作学习、自主探究的能力。4、明白节约资源的重要性。体会科学技术对社会进展的庞大阻碍力， 从而形成热爱科学，主动探究创新的动力。二、教学重点：学生分组探究形状与抗弯曲能力的关系的实验。教学难点：初步明白得改变形状能提升材料的抗弯曲能力。三、教学预备：1、每组1盒垫片，1个固体胶，5张同样大小的纸、瓦楞纸（5层）每 组一份、架纸梁的实验盒两个。2、每组实验记录单一份。3、制作配合教学用的ppt课件一份。教学过程一、引入，复习，疑咨询，揭题1、复习上一课的

4、知识点：横梁抗弯曲能力与材料、长短、厚度、宽度有关。同等条件下：宽度越大，抗弯曲能力越强。厚度越厚，抗弯曲能力越强。横梁立着放抗弯曲能力更强。因为立着放是增加了它的厚度，而厚 度增加抗弯曲能力要比宽度增加抗弯曲能力更强。小结:增加材料的宽度与厚度，材料抗弯曲能力增强。2、出示杭州湾跨海大桥。命100年以上。是世界上已建成的第二长跨海大桥。具牢固程度因此用不着我们去怀疑，它的抗弯曲能力因此绝对够强。板书：“抗弯曲能力”然而，它不用实心，而用空心的形状，专门值得我们去研究。板书：“形状与” 完整揭题。二、实验探究（一）实验活动一：不同形状的纸梁的抗弯曲能力(1)研究形状与抗弯曲能力的关系1、让学生

5、观看课室的窗。2、在生活中，我们能够找一下一些不锈钢片和不锈钢管去观看。讲明：我们那个地点指的形状要紧是看它的横截面。3、什么缘故有的钢材或铝材做成 了，“J，“L” “工”字或“口”字等 形状？4、这些形状与抗弯曲能力有关吗？(2)用实验来验证我们在课堂上不能专门快用不锈钢作出各种形状，但我们能够用纸 来代替。我们分不来测试平板的纸和折成各种形状的纸在承担重量时的区 不，以便观看不同的形状对与材料的抗弯曲能力的区不。1、制作纸梁。请学生做一回“桥梁”建筑师。A、把一张纸放好，用以测试平板形状。另外四张纸分不做成其他 的四种形状。B、注意：每张纸只折一次，只用一次，不要反复使用。C、要求：不能

6、改变纸的厚度、长度和大小。做好形状之后不能再去碰它，要保持它的性能。D、学生开始制作纸梁，巡视指导。E、展现部分纸梁的形状。让学生了解各种形状的不同之处。2、测量纸梁的抗弯曲能力。(1)如何样才能比较不同纸梁的抗弯曲能力的大小呢？我们采纳的是让纸梁承担垫片的方法，承担垫片个数越多，就讲明什 么？(抗弯曲能力越大)(2)实验时，我们应注意：A、纸梁放在两个桥墩的中间。B、只改变纸梁的形状。C、桥墩的距离和高度不变。D、放垫片，轻轻放，放中间，直至完全弯曲触到桌面E、每种形状的纸梁都测试一次，数据记录在表中。(3)各小组实验，教师巡视、指导。 纸梁的形状与抗弯曲能力的测试记录形状抗弯曲能力(承担垫

7、片的个数)(4)各小组汇报。实物展现各小组作品，判定是否满足实验要求(重点是纸的长度、形从表格中的各个数据中大伙儿有什么发觉：改变材料的形状，能够改变材料的抗弯曲能力；不同形状的抗弯曲能力不同。小结：把材料做成各种形状，尽管减少了材料的宽度，但却相当于增加了材 料的厚度。3、“L”形材料的哪一部分像平放的梁，立着放了？把薄形材料弯折“ v” “L” “U” “T”或“工”字等形状，尽管减少了 材料的宽度，但却增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增强材料的抗弯 曲能力的。在不增加材料的情形下，这真是一个好方法。（二）实验活动二：瓦楞纸板的研究1、出示瓦楞纸。纸包装箱用的这种材料叫瓦楞纸板。弯一弯瓦

8、楞纸板，感受一下它的抗弯曲能力有多大。2、学生观看瓦楞纸，研究它的内部结构。它的结构有什么特点？什么缘故要做成如此？（画一画横截面，画在 记录纸上）小结：A、把瓦楞纸板剖开，看看：一共有几层？每层的厚薄、软硬、形状如何？抗弯曲能力如何样?B、瓦楞纸板有三层或五层。中间有一层或两层是波浪形的，这几层薄纸板黏合在一起形成一个整 体。这种结构使瓦楞纸板的抗击弯曲能力大大增加。瓦楞纸一共有五层。第一层：平板形，较软。第二层：瓦楞形，较硬。第三层：平版形，较软。第四层：瓦楞形，较硬。第五层：平板形，较软。C、瓦楞纸板的结构什么缘故能使柔软的纸变坚硬了？瓦楞纸板中间的波浪形增加了厚度，能使柔软的纸变坚硬，从而增强 了纸的抗弯曲能力。3、什么缘故不做成几层纸全部是波浪型呢？三、课堂总结：1、在生活中，哪些地点用到了抗弯曲能力（出示图片）2、结合现在的绿色低碳的号召，迫切需要节约资源。改变材料的形状, 即节约了材料，又能增强抗弯曲能力，这真是一个好方法！3、开头讲的杭州湾跨海大桥是否偷工减料？如果做成实心桥梁的话行 吗？4、谁能讲讲，通过今天的学习，有些什么收成？四、课外拓展1、出示建筑工地空心砖块。现实生活中还有哪些空心材料？它们的形 状是如何样的？2