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文档简介

1、两位数加整十数、一位数练习课教学单教学内容单元课时第四 单元 第 3 课时课型课题两位数加整十数、一位数练习教学目标1. 经历探究两位数加整十数以及两位数加一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能正确口算两位数加整十数、一位数。并能在探索算法的过程中，培养初步的比较和分析的能力，发展数学思维能力。2. 通过操作小棒和计数器，锻炼发展学生的动手操作能力。3. 在参与数学活动的过程中，体验学习成功的喜悦，培养对数学学习的兴趣及自主探究的意识。教学重难点1.探索两位数加整十数以及两位数加一位数（不进位）的算法，明确加几十要在十位上相加，加几要在个位上相加。2.明

2、确相同数位上的数相加。教学流程教师导学预设学生学习活动探究前置问题先导口算复习。10+25= 70+6= 48+30=8+51= 42+30= 16+20=1.学生抢答。2.选2道算式让学生说说计算时是怎么想的？点拨提高让引共鸣小松鼠比赛。（完成“想想做做”第5题。） （1）不用计数器拨珠，你们还会计算这样的题吗？（2）上面的松鼠都是两位数加的什么？（分别指题说说: 先算什么） 总结：它们都是先算几十加几十。（3）下面的松鼠都是两位数加的什么？（分别指题说说: 先算什么） 总结：它们都是先算几加几。2、算一算，比一比。（完成“想想做做”第2题。）60+20+7= 1+5+40=67+20= 4

3、1+5=3、完成“想想做做”第3题。3560 544 6035 4+54= 估一估，算一算。（完成“想想做做”第6题。）在 里填上或。（完成“想想做做”第7题。）34+50 39 42+3 7240+26 76 3+62 921.同桌学生比赛。2.请几名学生挑选一道喜欢的算式说一说算法？3.学生说说要想算对这样的题目，应注意些什么？4.请学生边总结两位数家整十数和一位数的算法。学生先独立完成，再说一说有什么发现。 学生先独立完成，再说一说有什么发现。学生先估一估得数是几十多。学生再独立的算一算得数。学生先独立完成。学生交流比较的方法。展示分享自主建构实际运用完成“想想做做”第3题。：40个 ：34个苹果和梨一共有多少个？ + = (个)完成“想想做做”第8题。草地上有25只兔，又跑来4只，一共有多少只？ + = (只)完成“想想做做”第9题。王小刚收集邮票，第一次收集了30张，第二次收集了20张。两次一共收集了多少张？ + = (张)王小刚两次一共收集了50张邮票，第一次收集了30张，第二次收集了多少张？ + = (张）指明学生说一说题意，再独立计算。再集体交流答案。学生独立完成。学生交流计算的方法，比较两题的

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