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文档简介
1、雷雨第二课时学习目标体会戏剧语言的个性化赶考的书生赴任的县官当地的财主 乞丐 大雪纷纷落地，都是皇家瑞气。下它三年何妨？放你娘的狗屁！学生展示1 个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的 。 它是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。身份、性格什么是个性化语言呢？学生展示2体会周朴园个性化语言（小组合作）1、周朴园认出侍萍前，与侍萍的对话中，言语间表现出什么？2、周朴园认出侍萍后他又怎么表现？3、周朴园的态度为什么突然转变？4、周朴园是个怎样的人？小组内分角色朗读（注意人物的语气、心理、身份，表现出人物的个性） 粉墨登场乐一回看看电影版的雷雨表演吧个性化语言的好处是:作家在戏剧创作中，通过个性
2、化语言展示人物的性格特征读者通过它直观（实际上是“直听”）人物的性格小结（2）富有动作性的语言 人物语言的动作性指人物的语言富有强烈的动作性，不仅展示出人物丰富的内心世界，而且能够引起他们的外部动作。听小故事啦！初次就诊，要收500美元；以后复诊，每次还要收100美元。” 女子说：“大夫，我又来了！” 大夫说：“很好，继续吃我上次给你开的药吧！再吃一个疗程就行了。”（3）丰富的潜台词 潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。 潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。 学生活动 请大家根据上下文语境，以及舞台说明、标点符号来解读周朴园的“哦”有哪些丰富的意蕴。鲁侍
3、萍 不敢说。 周朴园 哦。鲁侍萍 我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。 周朴园 哦？ 你说说看。 鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。 周朴园 也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。 【潜台词：为什么？不妨说说看】【潜台词：啊！那么巧？不会是吧？】鲁侍萍 这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的周朴园（苦痛）哦！鲁侍萍 在年三十夜里投河死的。 周朴园（汗涔涔地）哦。【唉，你怎么知道这些？真叫人痛苦！】【唉，罪过啊罪过！那一幕真叫人不堪回首！这些事是不能传出去的。】鲁侍萍她又被人救活了。周朴园哦，救活啦？周朴园 （忽然立起）你是谁？ 鲁侍萍 我是这儿四凤的妈，老爷。 周朴园 哦。鲁侍萍嗯，就在此地。 周朴园 哦！【有这样的事？真的吗？】【是啊，此人也不像侍萍嘛，这么老、这么丑】【真的？没死？还来这里啦？这可不得了！】 小结 戏剧语言的三个特色，即戏剧语言鲜明的个性化、强烈的动作性及蕴藉丰富的潜台词。 希望大家能够自觉的把这些运用到对文学作品中人物的分析与写作中去，提高我们的阅读鉴赏与写作水平。 妈妈咪呀作业：写出下列两组人物不同
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