《分数与除法的关系》认识分数教学课件_第1页
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文档简介

1、分数与除法的关系 苏教版五年级数学下册 第1页，共16页。教学目标1.使同学们结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果；能列式解决求一个数是另一个数的几分之几。2.使同学们在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感。3.培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验学习数学的乐趣。第2页，共16页。1、能找出下面每句话中的单位“1”吗？试一试：（1）小青课外书的数量是小亮课外书的2/3；（2）五年级数学组的老师是全校老师的8/127。2、说说下面分数的意义：（1）我国人口约占世界人口的1/5；（2）人的血液约占体重的1/13；第3页，

2、共16页。3、列式计算：（1）把48棵树苗平均分给8个小组栽，每组栽多少棵？（2）8米长的钢管平均分成2段，每段长多少米？ 把一个数平均分成几份，求每一份是多少，用除法。第4页，共16页。怎样列式？34（ ）（ ）（块）第5页，共16页。第6页，共16页。第7页，共16页。34（ ）（ ）（块）35（ ）（ ）（块）4353第8页，共16页。把3块饼平均分给4位同学，每个同学分得多少块？34（块） 的意义是：把 （ ）平均分成4份，表示这样的（ ）份的数。 第9页，共16页。把3块饼平均分给4位同学，每个同学分得多少块？例234（块） 的意义是：把 （ ）平均分成4份，表示这样的（ ）份的数。

3、单位“1”313第10页，共16页。分数与除法的联系与区别:联系区别分数分子分数线分母分数是一个数可以看作两个数相除除法被除数除号除 数除法是一种运算第11页，共16页。检测练习：1、填一填：分子相当于除法中的（），分母相当于除法中的（ ），分数线相当于除法中的（ ）。2、用分数表示下面各式的商。 34= 712= 1649= 2524= 1225= 3657= 3037= 3378=第12页，共16页。3、列式计算：（1）把5米的铁丝平均分7份，每份长多少米？（2）小王骑自行车5分行了1千米，平均每分行多少千米？ 第13页，共16页。这节课，我们学习了分数与除法的关系，你能说一说你有哪些感受或收获吗？第14页，共16页。梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活成功，会在不期然间忽然降临！第15页，共16页。1、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。华罗庚2、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。华罗庚3、聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚4、应

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