《盲孩子和他的影子》教学课件(共41p)

1、盲孩子和他的影子 第1页，共42页。导语设计第2页，共42页。 一个盲孩子，静静的坐在那里，侧耳倾听着身边一群同龄人在喧嚣嬉玩，虽然他也被他们讲的笑话逗得微微一笑，但更多的时候，他只是沉默不语地侧耳倾听着同学们，当你看到这样一幅画面时，你的感受如何？今天我们学习盲孩子和他的影子，让我们随着作者金波灵动多思的笔触走进盲孩子的内心世界。第3页，共42页。作者简介 第4页，共42页。 金波，1935年生于北京，儿童文学作家，诗人，现任首都师范大学教授。著有诗集在我和你之间、带雨的花等童话集小树叶童话、金海螺小屋等。1992年获国际安徒生奖提名。第5页，共42页。识字写字第6页，共42页。嬉 戏（ X

2、 ） 潺 潺（ chn） 孪 生（lun） 红 润（ rn ）哞 哞（ mu） 眨 巴（ zh ）踉 踉 跄 跄（ling）（qing）痒 酥 酥（ s ）我会认第7页，共42页。词语解释第8页，共42页。嬉戏： 游戏，玩耍。自言自语： 自己跟自己说话，独自低声说话。潺潺： 形容溪水、泉水等流动的声音。茫然： 失意的样子。情不自禁： 抑制不住自己的感情。第9页，共42页。想象： 对于不在眼前的事物想出它的具体形态；设想。踉踉跄跄： 走路不稳的样子。孪生： （两人）同一胎出生。红润： 红而滋润（多指皮肤）第10页，共42页。朗读感悟第11页，共42页。第12页，共42页。第13页，共42页。第1

3、4页，共42页。第15页，共42页。第16页，共42页。 1、用你最喜欢的方式诵读文章，看一看课文主要讲了什么故事？ 盲孩子在影子、萤火虫等朋友们的帮助、关爱下，得到了快乐，看见了光明，看见了世界；影子同时也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。第17页，共42页。2、找出写盲孩子心情变化的语句。他的日子很寂寞。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，他很快乐。啊，我看见它了他从来没有这样快乐过。他看见了周围的一切。第18页，共42页。 感悟1：对于像盲孩子一样孤独弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好，同时我们也能提升自己的生命价值。 感悟2：这篇美丽的童话让我们体会到盲孩子

4、和他的影子之间纯真的爱。爱让世界充满温暖，爱如一股清泉，滋润着人们的心田。赠人玫瑰，手有余香，只要人人都献出一点爱，世界将会变得更加美好。第19页，共42页。课文赏析第20页，共42页。1、他的日子过得很寂寞。 “寂寞”一词表现了盲孩子内心的孤独，渴望得到光明。第21页，共42页。2、盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，他很快乐。 写出了盲孩子此时喜悦的心情，但并非真的看见色彩和光明，所以“似乎”在此表否定。可以看出盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情景多姿多彩。第22页，共42页。3、他的影子就站在他身边，和他手拉着手。 抓住事物的特征，运用了排比的修辞手法进行描绘，句式整齐，语言生动

5、，渲染了爱的力量，突出了全文的主题第23页，共42页。合作探究第24页，共42页。课后题 关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面几种说法你同意吗？还有别的看法吗？ 1、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 2、盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。第25页，共42页。课后题读一读说一说： 这是一篇美丽的童话，它美在那里？你觉得有哪些字、词、句、段能表现它的“美”，把它有感情地读出来，并说说你的感受。第26页，共42页。板书设计第27页，共42页。盲孩子和他的影子开端：盲孩子的处

6、境寂寞经过影子陪伴萤火虫帮助欢乐温暖结局盲孩子重见光明影子获得生命喜悦幸福关爱弱者幸福自己第28页，共42页。教师总结第29页，共42页。 这是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有诗情画意般的境界。 第30页，共42页。 盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩 。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些从听觉、视觉角度营造了一种纯真、友好的氛围，织成了一种绚丽、诗情画意的境界。第31页，共42页。作业布置第32页，共42页。1、给下列各

7、句横线处填上恰当的叠词：A、从附近的丛林里飞来一只萤火虫，闪着（ ）的光。B、他（ ）地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。 C、人们（ ）看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的 。D、带他去牧场听牛儿（ ）地叫，羊儿（ ） 地叫， 走过小木桥去听（ ）的流水声。第33页，共42页。2、在横线上填上恰当的修饰词： 的目光 的彩虹 的露珠 的圆脸 的头发 的旷野第34页，共42页。扩展阅读第35页，共42页。推荐阅读篇目海伦凯勒 假如给我三天光明毕淑敏盲人看 第36页，共42页。 有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊！这就能更显出生命的价值。如果以为岁月还相当漫长，我

8、们的每一天就不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。 我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明；寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐。 事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。第37页，共42页。 我多么渴望看看这世上的一切，如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。 请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光

9、明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处第38页，共42页。 失明的我可以给那些看得见的人们一个提示对那些能够充分利用天赋视觉的人们一个忠告：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。同样的方法也可以应用于其它感官。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭到耳聋的厄运。第39页，共42页。 抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，犹如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再不能嗅闻品尝。充分利用你的每一个感官，为世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自豪吧

10、！ 第40页，共42页。衷心感谢各位领导、专家、同仁光临指导！谢谢！第41页，共42页。1天行健，君子以自强不息。 周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3见善如不及，见不善如探汤。 论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发

11、烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存

12、在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7己所不欲，勿施于人。 论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。 8当仁，不让于师。 论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9君子欲讷于言而敏于行。 论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待时而动。 周易 译：君子就算有卓越

13、的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12满招损，谦受益。 尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不愠，不亦君子乎？ 论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信 ，行必果。 论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的