《短诗三首》教学课件

1、9.短 诗 三 首第1页，共35页。第 一 课 时第2页，共35页。1.会认本课2个生字，会写8个字，会写3个词语。 2.正确、流利、有感情地反复朗读诗歌。3.初步感知文意，了解诗歌内容。第3页，共35页。第4页，共35页。 “繁星”是指多而密的星星。课文中的“繁星”是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的晨报。繁星是冰心在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。让我们共同诵读作家的心声吧！第5页，共35页。冰心（1900年10月5日1999年2月28日），原名谢婉莹，中国民主促进会成员。中国

2、诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。第6页，共35页。漫灭mn浪漫漫游to涛浪涛波涛漫涛声第7页，共35页。fn繁结构：上下音序：F组词：繁琐 繁星 书写指导：注意上下的紧凑，上部要略扁，下部是“糸”不是“系”。繁星部首：糸第8页，共35页。mn漫结构：左右音序：M组词：浪漫 漫过 书写指导：左窄右宽，右部最后一捺要舒展有力。漫灭部首：氵第9页，共35页。mi灭结构：上下音序：M组词：消灭 灭绝 书写指导：注意下部笔顺，先写点再写撇点，接着写竖撇，最后一捺要舒展。漫灭部首：火第10页，共35页。tng藤结构：上下音序：T组词：花藤 藤蔓 书

3、写指导：上部“艹”要盖住下部，注意整体的紧凑。藤萝部首：艹第11页，共35页。lu萝结构：上下音序：L组词：菠萝 萝卜 书写指导：“艹”要盖住下面，注意上下的紧凑，下部横撇要舒展。藤萝部首：艹第12页，共35页。x膝结构：左右音序：X组词：膝盖 双膝 书写指导：左窄右宽，“月”要略细，注意左右的紧凑。膝上部首：月第13页，共35页。to涛结构：左右音序：T组词：涛声 浪涛 书写指导：左窄右宽，左右紧凑，右部撇要舒展，包住“寸”。波涛部首：氵第14页，共35页。du躲结构：左右音序：D组词：躲藏 闪躲 书写指导：左窄右宽，“身”作偏旁撇不能出头。注意左右的紧凑。躲到部首：身第15页，共35页。大

4、波浪。多而密的星星。磨灭，模糊不清。 接二连三的思想活动。试着把词语和意思连起来。繁星漫灭波涛思潮第16页，共35页。 再读诗歌，想一想这三首诗歌表达的主题是什么？对母亲及家乡的赞颂和依恋第17页，共35页。第 二 课 时第18页，共35页。1.正确、流利、有感情地反复朗读诗歌。背诵诗歌。2.感受作者对母爱与童真的歌颂；对家乡的赞颂和思念；对人生的思考与感悟。第19页，共35页。让我们走进诗歌，去体会一下作者写作时的思想和心声吧！第20页，共35页。繁星（七一）这些事 是永不漫灭的回忆：月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 “永不漫灭”指的是永远都不会磨灭，说明这些事给作者留下了很深的印象

5、。第21页，共35页。这些事指应该是儿时（与母亲）的旧事（难忘的回忆）。因为这些事对作者来说很重要，而且值得回味，现在作者缺少的正是这种儿时与母亲的甜蜜回忆，表达出作者此时此刻渴望得到母亲的关爱和儿时的快乐。思考：诗歌中“这些事”是指什么事？表达了作者怎样的心情？第22页，共35页。在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮：藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，我安静的趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲诉我儿时的趣事。赏析：第23页，共35页。繁星（一三一）大海啊， 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛

6、的清响？ 大海可以指母亲、故乡等有关思乡的、对于作者而言尤为重要的事物。第24页，共35页。哪一颗星没有光？ 反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句不但比陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。找出文中的反问句，试着仿写一下吧！我也会反问句：这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？第25页，共35页。这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华的世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。赏析：第26页，共35页。思考：这首诗歌写出了作者怎样的心声呢？在作

7、者远离家乡的日子里,作者的思想因为远离家乡而失去了与家乡的共鸣,作者犹如失去了光的星,失去了香的花,自己的思想失去了灵魂。这首诗表达了作者对家乡的思念之情。第27页，共35页。 繁星（一五九）母亲啊!天上的风雨来了, 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了, 我只躲到你的怀里。 用对比的写法，写出鸟儿的巢能够为它遮风挡雨；“我”受了委屈，母爱是“我”的安慰。第28页，共35页。寥寥几句,赞扬了最崇高、最无私的母爱。作者联系自然，对母亲表达了由衷的感激之情，读来委婉柔和。赏析：第29页，共35页。思考：这首诗歌中“心中的风雨”指的是什么？“心中的风雨”是指烦恼、痛苦、忧愁。当“心中的风雨”来临时，只

8、得向母亲诉说，母亲可以理解我们。第30页，共35页。有关母爱的名句1.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 冰心2.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 高尔基3.母爱是一种巨大的火焰。 罗曼罗兰第31页，共35页。 课文通过对童年的回忆，表达了对母亲的怀念；通过对大海的描写，表现了对母亲及家乡的思念和依恋；通过与小鸟的对比，表达了对母爱的赞颂。通过学习课文，我们可以体会到诗歌的真实自然，作者善于运用修辞，并将寓情感于文字中。第32页，共35页。 这几句诗句唤起了我对儿时与母亲的甜蜜回忆，体会到了母亲的关爱和儿时的快乐，给人一种安全温馨的感觉。 “月

9、明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”唤起了你怎样的感受？第33页，共35页。你还能找到繁星中的其他诗歌吗？选一首与同学们分享吧！繁星（八十）母亲呵!我的头发，披在你的膝上，这就是你付与我的万缕柔丝。第34页，共35页。学习目标1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为

10、主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们