永顺一中学生综合素质评价方案

1、PAGE PAGE 8永顺一中学生综合素质评价方案根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知、教育部关于进一步实施普通高中新课程实验工作的指导意见以及湖南省普通高中课程(实验)、湖南省普通高中素质评价实施意见(暂行)等文件的有关要求，结合我校实际，制定本方案。一、指导思想和目标以新课程理念为指南，根据教育部基础教育课程改革纲要(试行)、关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知和普通高中课程方案(实验)的有关精神，以科学发展观为指导，客观、公正、全面地评价每一个学生。以全面贯彻教育方针，实施素质教育为导向，促进教师和家长的育人观念的转变，积极引导学生重视各方面素质的培养，促进学生个性

2、发展的综合素质的全面提高，进一步鲜明学校特色。二、评价的基本原则1.全面性原则着眼于学生的成长过程和整体表现，实施动态的、综合的、完整的、全面的评价，既反映学生德、智、体、美等方面的综合素质，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。2.发展性原则评价要以促进学生全面而有个性的发展为出发点和归宿，坚持以发展的眼光看待学生，注重学生的日常行为表现，将形成性评价与终结性评价有机结合，有效发挥评价的激励、发展功能，突出评价对学生全面发展的促进作用，使评价过程成为学生不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。3.可操作性原则评价指标体系应合理、适用、具体可行，避免过于形式化和繁琐。过程应简便、直观、易操作。4.

3、客观性原则对学生进行评价时要做到公开、公平、公正，确保对学生的评价客观、具体、真实，增强综合素质评价工作的实效性。三、评价的主要内容与要求1.包括道德品质、公民素养、交流与合作、学习能力、运动与健康、审美与表现六个方面。(1)道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。(2)公民素养。自信、自美、自强、自律、勤奋；对个人行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。(3)学习能力。认真预习、复习、主动学习、专心听讲、勤于思考，能够结合所学不同学科知识，独立分析解决问题。(4)交流与合作。能与他人一起确立目标并努力实现目标，尊重并理解他人

4、的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合运用各种交流和沟通的方法进行有效合作；同学之间真诚相待，互相帮助。(5)运动与健康。热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯；能科学的掌握体育锻炼的方法；具备强健的体魄；形成卫生、健康的生活方式。(6)审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加文艺活动，用多种方式进行艺术表现。2.综合素质评价的等级评定综合素质评价的结果包括综合性评语和等级两部分。综合性评语是对学生的综合素质予以整体描述，评语采用激励性的语言，客观描述学生的进步与不足，突出学生的特点、特长和潜能，记录学生成长过程中的闪光点。等级是对毕业生的综合素质作出

5、的评价，综合素质的六项指标的评定。“道德品质”、“公民素养”以合格不合格评定；“学习能力”、“交流与合作”、“运动与健康”、“审美与表现”均采用A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(尚需改进)四个等级。四、组织机构组长：田传吕副组长：曾继源 彭学斌 彭南侠 吴 炼成员：向仍国 陈加德 杜韶山 向天兵 彭 凯 宋金辉张 胜 滕树才 陈 瑶五、评价的方法和程序(一)方法评价应以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈，了解学生平时思想道德、行为习惯、学业水平、体育锻炼、综合实践活动、研究性学习、艺术比赛和活动等情况，给予学生全面、客观、公正的评价。对于不同的评价内容，评价小组应参考本人、学生同伴及其

6、他相关人员提供的信息。(二)程序1.学生自评学生对自己一学期以来的发展情况进行评价，学生自评所占权重为20%。2.学生互评对本组同学进行等级评价，学生互评所占权重为30%。3.班主任评价班主任协同科任教师根据学生自评、学生互评及老师对学生平时各方面表现的了解对学生评价，所占权重为50%。4.公示与通知在学校对学生综合素质评价结果审核确认后，学校将评价结果于一周内在教学楼公示；与此同时，各班班主任应及时将评价结果通知学生本人。5.申诉或复议如果学生及其家长对评价结果有异议，应以书面形式向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议，学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议之日起15日内给予书

7、面答复。六、评价的保障机制1.要对评定者进行专项培训，规范评价过程的操作。教师要遵守“以人为本”的原则，以发展的眼光看待学生，以保证评定工作科学、有效和公正地进行。2.加强制度建设，严格评价管理。综合素质评价是学生毕业的重要依据。按照公示制度，向学生及其家长解释并公示普通高中学生综合素质评价的内容、方法、程序及评定结果。严格评价档案管理，任何人不得擅自更改评价结果。建立申诉、举报和监督制度，及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议。附件1永顺一中学生综合素质评价标准细则年级 班级 姓名 年 月 日一级指标二级指标三级指标自评学生互评班主任及教师评价道德品质热爱祖国有民族自尊心和自豪感；尊重国

8、旗、国微、国歌；关心国家、家乡的建设。合格不合格合格不合格合格不合格知荣辱明是非崇尚科学，信仰真理明辨善恶，有正义感；知荣辱，积极向上；善于反省，修正自身；有集体荣誉感。合格不合格合格不合格合格不合格尊长辈友同学孝敬父母，尊敬师长；善待他人，与同学友好相处。合格不合格合格不合格合格不合格诚实守信真诚待人，表里如一；勇于践行自己的诺言；负责完成所承担的任务；严守考纪。合格不合格合格不合格合格不合格遵纪守法知法、懂法、守法、用法；遵守中学生日常行为规范；遵守校规校纪。合格不合格合格不合格合格不合格关心集体珍惜集体荣誉；维护集体利益；能服从集体决定；积极参加集体活动；能与他人共同分享成绩。合格不合格

9、合格不合格合格不合格续表1一级指标二级指标三级指标自评学生互评班主任及教师评价 公民素养自信自强了解、接纳自己，客观评价自己，对自己充满信心；做事积极乐观且持之以恒；遇挫有承受能力，有战胜困难的决心和勇气合格不合格合格不合格合格不合格社会责任关心时政；自觉维护公共利益；对他人的违法行为能够做到及时报告；对违反社会公德的行为以合适的方式予以劝阻；积极参加各种公益活动；承担必要的家庭责任与义务，适当参加家务劳动。合格不合格合格不合格合格不合格创业精神职业意识较强的组织、协调和策划能力；初步具有职业兴趣和倾向，懂得获取职业信息的渠道。合格不合格合格不合格合格不合格维护公德保护环境关家他人，热心公益；

10、爱护公物，遵守公共秩序；具有良好道德风尚，富有正义感。维护公共规则、卫生、安全合格不合格合格不合格合格不合格学习能力学习态度 自觉主动学习；学习勤奋，努力克服困难，认真完成学习任务；学习专注，对自己的学习行为负责。A优秀B良好C合格D尚需改进A优秀B良好C合格D尚需改进A优秀B良好C合格D尚需改进学习兴趣能在学习中寻找快乐；求知欲强，爱提问；主动通过各种途径，能保持并丰富自己的学习兴趣。A优秀B良好C合格D尚需改进A优秀B良好C合格D尚需改进A优秀B良好C合格D尚需改进续表1一级指标二级指标三级指标自评学生互评班主任及教师评价学习习惯讲究学习策略；养成独立思考的习惯；善于反思与自我调整；合理安

11、排学习时间；善于收集和使用学习资料；善于合作学习。A优秀B良好C合格D尚需改进A优秀B良好C合格D尚需改进A优秀B良好C合格D尚需改进创新意识善于观察，有强烈的好奇心；在学习过程中能大胆质疑，敢于提出自己的见解；喜欢寻找多种解决问题的方法。A优秀B良好C合格D尚需改进A优秀B良好C合格D尚需改进A优秀B良好C合格D尚需改进交流与合作表达能力能明确地表达自己的思想；能准确回答他人的问题；能善于运用各种方法与人沟通。A优秀B良好C合格D尚需改进A优秀B良好C合格D尚需改进A优秀B良好C合格D尚需改进倾听习惯尊重对方，耐心倾听对方的观点；在听取别人意见时注意提取有益的信息；虚心接受他人的忠告和建议。

12、A优秀B良好C合格D尚需改进A优秀B良好C合格D尚需改进A优秀B良好C合格D尚需改进评价能力能充分地认识自己的优势和不足；尊重并理解他人的观点和处境；能客观地判断问题；能与他人一起确定目标，并努力去实现目标。A优秀B良好C合格D尚需改进A优秀B良好C合格D尚需改进A优秀B良好C合格D尚需改进续表2一级指标二级指标三级指标自评学生互评班主任及教师评价运动与健康健康生活方式热爱生命，远离烟酒，拒绝毒品；有良好的卫生习惯；正确处理学习与锻炼的关系；合理消费，勤俭节约；健康意识强，认真上好体育课；养成锻炼的习惯。A优秀B良好C合格D尚需改进A优秀B良好C合格D尚需改进A优秀B良好C合格D尚需改进体质与

13、健康达到学生体质健康标准。A优秀B良好C合格D尚需改进A优秀B良好C合格D尚需改进A优秀B良好C合格D尚需改进心理健康水平正直诚实，豁达乐观，与人为善，做事能坚持到底，不半途而废；正确认识自己，善于调节自己的情绪和心态，勇于面对困难和挫折；发展和保持和谐人际关系。A优秀B良好C合格D尚需改进A优秀B良好C合格D尚需改进A优秀B良好C合格D尚需改进审美与表现感受美精神饱满，富有朝气；积极参加艺术活动，能自信地表达；能自主地美化环境；能用某种艺术形式表达自己的思想。A优秀B良好C合格D尚需改进A优秀B良好C合格D尚需改进A优秀B良好C合格D尚需改进表达美精神饱满，富有朝气；积极参加艺术活动，能自信

14、地表达；能自主地美化环境；能用某种艺术形式表达自己的思想。A优秀B良好C合格D尚需改进A优秀B良好C合格D尚需改进A优秀B良好C合格D尚需改进维度道德品质公民素养学习能力交流与合作运动与健康审美与表现等级突出表现政教处审 查 (章) 年 月 日申报者认可情况学生本人签字： 年 月 日1、评价结果的表述：“道德品质”、“公民素养”的评价以合格、不合格两个等级呈现，“学习能力”、“交流与合作”、“运动与健康”“审美与表现”的评价结果以A、B、C、D四个等级呈现，相当于优秀、良好、合格、不合格四个层次。2、在各评价等级中打“”。等级提升标准界定1.有下列情况之一者，可在“学习能力”方面得A：研究性学

15、习成绩显著，得到社会公认或权威部门认可；小制作；小发明经过专业评价机构认证或者在省州组织的相关活动中获奖；在省级报刊杂志上发表科技论文或文学作品；在省级及以上教育行政部门批准中竞赛活动中获得等级奖；在州级教育行政部门批准的竞赛活动中，获得二等奖及以上的。2.有下列情况之一者，可在“交流与合作”方面得A：凡代表省、州、县、学校参加对外交流等重大活动，表现突出者。3.有下列情况之一者，可在“运动与健康”方面得A：国家三级及以上运动员，参加省教育部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前八名或集体比赛前六名的主力队员；参加州教育部门组织或认可的体育竞赛活动获单前六名或集体比赛前四名的主力队员；参加县教育部门组织或认可的体育竞赛活动中单项前三名或集体比赛前两名的主力队员。注：因残疾而丧失运动能力或因伤病经批准免修、免试体育的学生，评价结果用“免予评价”表示(记为M)。申请免修、免试体育的学生，需