疫情背景下大班幼儿线上生命教育的开展

1、疫情背景下大班幼儿线上生命教育的开展摘要：幼儿时期是人一生中非常重要的时期，他们所处的环境以及所受到的教 育会影响其一生对生命、生活和世界的态度。疫情的来袭，使生命教育被激活， 不禁让我们开始反思幼儿的生命态度问题。大班幼儿已经开始有自己的思维方式 和独特的视角来认识生命、理解生命，那么在疫情期间幼儿长期宅家情况下，该 如何对大班幼儿进行线上生命教育呢？本文从身体动员与心理疏导”“知识灌溉与 实践支持”“显性传授与隐性渗透三大方面入手开展线上生命教育，从而帮助幼儿 树立正确的生命观，引导幼儿萌发对生命的敬畏之情和乐观向上的生命态度。关键词：疫情 大班幼儿 线上生命教育突如其来的新冠肺炎疫情为我

2、们敲响了生命教育的警钟，在停课不停学心停课不停教” 以及长期宅家的大环境下该如何进行线上生命教育，值得我们深思。指南中明确指出： “幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿身体健康放在工作首位，树立正确的健康观念在重 视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”由此可见，对幼儿进行生命教育是很有必要的，而在疫情期间幼儿宅家的情况下幼儿园 开展线上生命教育则显得尤为重要。一、生命教育既要身体动员亦要心理疏导生命教育要身体动员。来势汹汹的疫情让我们更加深刻地认识到强身健体、保持健康的重要性，也更加领悟到 了“身体是革命的本钱”这句话的含义。即使宅家不能外出我们也要动起来，特别是幼儿，更 要注意照顾

3、好自己的身体、增强自己的体质。因此，我们通过微信等媒介倡导幼儿进行宅家 运动，即使疫情期间不能外出，幼儿也能成为运动小达人”。创编宅家游戏，帮助幼儿玩中学。浙江省教育厅防控办关于防控疫情延期开学期间全面实施线上教育教学指导意见 (以下简称指导意见)针对幼儿园在延期开学期间的线上活动实施工作提出：“鼓励有条件 的幼儿园向家长提供适合幼儿居家游戏的各类资源和亲子互动的活动素材，提高亲子陪伴质 量。”因此，为了响应指导意见提出的要求，为了让幼儿在这个特殊的假期中能获得更多 的可终身受益的自我防护等能力和良好习惯，我们根据当下疫情实际，结合幼儿兴趣调查其 喜爱的内容，并根据幼儿年龄特点创编了动静结合、

4、直观易懂、操作方便的宅家游戏，帮助 幼儿缓解对疫情的恐慌，舒缓他们宅家的无聊，同时也促进幼儿良好习惯的培养、身体机能 的提高。好玩的游戏。好玩的游戏”主要是指体育小游戏。我们通过分享符合大班幼儿年龄特点的宅家体育游 戏，比如与父母竞赛形式的游戏，帮助幼儿玩中乐、乐中学，让幼儿在玩的过程中享受游戏 带来的乐趣，既丰富了宅家活动，又锻炼了身体。后期我们则引导家长把自己孩子喜欢玩的 游戏拍成视频，并加上简要的游戏玩法说明分享到班级群里。这样就为宅家不能见面的孩子 们提供了一个互动的渠道，让幼儿在分享、参与的过程中舒缓宅家的无聊，增强体质，同时 还促进了家园合作，很好地实现了家园共育。舞动的旋律。“舞

5、动的旋律”主要包括三方面的内容：一是根据大班幼儿的年龄特点分享动静结合、直 观易学的韵律操，让幼儿跟着学一学、跳一跳。二是根据本班幼儿的实际情况选择性分享下 学期完整儿童教参里的音乐教学内容，让幼儿跟着音视频学习、表演。三是根据幼儿的需求， 提供幼儿园早操视频和音频，让幼儿在家也能做幼儿园的早操。通过分享一系列/舞动的旋 律”，让幼儿宅家也能锻炼身体、强健体魄。关注体育活动，提倡幼儿赛中乐。此次疫情期间开展的浙江省首届居家幼儿体育游戏创编比赛”“2020年全国居家亲子幼 儿体育挑战通讯大赛”都是很好的锻炼契机。我们将此类活动分享到班级群，鼓励幼儿和家长 积极参与，享受过程，让幼儿在锻炼身体的同

6、时获得快乐。生命教育要心理疏导。这次爆发的疫情对任何人而言都是难以接受的，在危机情况下，人们产生悲伤、恐惧、 紧张、害怕、不安等情绪都是正常的。尤其是对幼儿来说，他们感到困惑、烦恼或焦虑都是 可以理解的，关键在于及时疏导幼儿的负面情绪，从而乐观面对生活。开展线上交流，营造轻松氛围。我们通过开展语音对话、视频聊天等方式创设了轻松、开放的线上交流环境，让师幼之 间、幼儿之间保持良好的联系，隔离不隔爱。首先，发送幼儿平日在园活动照片，营造轻松 的聊天氛围。其次，鼓励幼儿主动分享内心想法，帮助幼儿找到表达自己的方法，从而舒缓 幼儿的不良情绪，让幼儿真切地感受到教师的情感支持。另外，引导幼儿用绘画、游戏

7、、劳 动等方式排解负面情绪，并鼓励幼儿拍摄下来参与线上分享和交流，从而排解心理压力。分享暖心片段，创设向阳环境。此次疫情不全是死亡和悲剧，比如感染人数的减少、抗疫医生和病人之间的有爱互动等 都是积极向上的抗疫片段。为了让幼儿在疫情面前不再悲观和难过，我们不定时发送一些相 关的暖心照片和视频到群里，让幼儿知道生活还是充满阳光的，即使病人没有痊愈，他们依 然乐观地面对生活，从而感染幼儿，让幼儿学会积极面对、乐观生活。二、生命教育既要知识灌溉亦要实践支持生命教育要知识灌溉。疫情爆发，幼儿宅在家里，他们只知道不能外出，却不了解为何不能外出；他们只知道 要佩戴口罩，却不清楚如何正确戴摘口罩；他们只知道要

8、勤洗手，却不知道怎样正确地七步 洗手这些都需要教师进行生命教育的知识灌溉，让幼儿重视病毒的危险性，加强防范意识。 所以，生命教育其实也是生命理论大课，不仅是针对疫情，它与幼儿园的安全、健康等活动 也紧密相关。(1)推荐相关绘本，使幼儿理解生命的真谛与本质。生命教育对幼儿来说是一个复杂且深刻的话题，他们不容易理解生命的内涵与意义，对 生死更是一知半解、懵懵懂懂。而绘本图文并茂、生动有趣的特点可以让幼儿对生命的理解 变得相对容易和直观。于是我们分享了我是小战士新型冠状病毒新型冠状病毒预 防绘本病毒与小贪等与新冠病毒相关的绘本到群里，让幼儿进一步了解新冠病毒以及 预防新冠病毒的方法。另外，除了针对疫

9、情进行的生命教育外，其它关于生命的绘本分享也有重要意义。绘本 爷爷变成了幽灵小伤疤獾的礼物象老爹爷爷有没有穿西装？我的忧 伤像一头大象永远有多远祝你生日快乐小鲁的池塘我永远爱你奇妙的 生日长大做个好爷爷瓶子里的心等都从幼儿的视角阐述了生命的真谛与本质。即使幼儿似懂未懂却也是一次次对生命奥秘的探索，而这也正是生命教育潜在的价值与 意义。例如一片叶子落下来这一绘本，通过一片叶子历经四季、从成长到凋零的故事来 展现生命的历程，从而阐述了生命的价值与意义，以此教育幼儿要正确地认识生命。(2)推送安全微课，使幼儿感受生命的脆弱与可贵。幼儿园微课强调以幼儿为中心，主题明确，内容精简，形式生动，具有很强的实

10、用性和 教育性。因此，通过安全微课的推送，可以让幼儿在观看与学习的过程中感受生命的脆弱， 从而引起重视，保护自己，珍惜生命。于是我们根据当下时节和情况推送相应的安全课。比 如根据幼儿宅家不能外出的情况，推送家电防范”安全课、食品安全课等。比如，夏天就要 到了，我们推送相关的防溺水”安全课，从而提高幼儿的安全意识和自我防护能力。生命教育要实践支持。生命教育亦是生命实践大课。人的一生在不同阶段面临着各种生命的思考，通过生命教 育，能让幼儿切实感受到生命的可贵，且在日常生活中尤其是在重大突发公共安全或疫情来 临之际，懂得自我防护。鼓励幼儿照顾动植物，使其了解生命的轮回与传承。疫情的突然爆发让我们开始

11、思考人与自然的关系、人与动物的关系。无论是成人还是幼 儿都与自然息息相关，热爱自然是幼儿园生命教育的重要内容，但是它的最终目标不是引导 幼儿接触和认识自然界的万千物象，而是将潜伏在幼儿生命深处对自然的热爱之情、对生命 的关爱之心逐渐唤醒，引导他们萌生与自然和谐共存、可持续发展的价值观念。幼儿在对动 植物观察与照顾的过程中能体验到呵护一个生命体的不易，也在陪伴动植物的诞生、成长、 生病、衰老、死亡等过程中领悟生命的轮回。宅家时期小动物是幼儿不可缺少的伙伴，我班陈雨辰小朋友就养了许多大龙虾、小虾和 金鱼。一开始他把大龙虾和小虾养在一起，却发现小虾越来越少，后来才知道都是被大龙虾 吃掉了。为了能让小

12、虾好好活下去，他就将大龙虾与小虾分开养了。其实，陈雨辰小朋友在 饲养大龙虾过程中的思考与感悟也是体验生命的过程，非常有意义。支持幼儿参与相关活动，使其引发生命的思考与敬畏。2020年4月4日是全国哀悼日，为表达全国各族人民对抗击新冠肺炎疫情斗争牺牲烈 士和逝世同胞的深切哀悼，全国和驻外使领馆下半旗致哀，全国人民默哀三分钟，汽车、火 车、舰船鸣笛，防空警报鸣响。对成人来说，这是一个沉痛、严肃并值得铭记的日子；对幼 儿来说，家外面传来很响的警报声，他们会感到好奇。于是我们抓住幼儿的这份好奇心，通 过微信转发此消息以及降半旗图片，引导幼儿共同参与哀悼活动，使幼儿在哀悼过程中萌发 对生命的敬畏之情，同

13、时引发其对生命的思考。三、生命教育既要显性传授亦要隐性渗透生命教育要显性传授。生命教育是显性课程，在幼儿园的一日活动中都可以体现，以及每学期开学的安全周和 平时的消防演练都是一次次生命教育的展示。在因为疫情幼儿无法来园的情况下，生命教育 更不应忽视，反而要引起重视。(1)转发疫情音频。疫情的爆发让我们每一个人都感受到了生命的脆弱，人们在病毒下不堪一击，甚至会走 向死亡。生命只有一次，它是脆弱的，也是可贵的、坚强的。许多病人就算感染了，也在积 极地配合治疗，不消沉不悲观，仍然顽强地与病魔做斗争，永不放弃。此次疫情是一次极好 的生命教育的契机，因此我们要抓住这次契机，通过转发疫情视频、图片等传播正

14、能量，让 幼儿在感受生命的脆弱与可贵的同时也认识到生命的力量。(2)开设线上谈话。疫情下，有了最美的逆行者，他们面对困难和考验从不退缩，挺身而出奔赴武汉，让我 们看到了真正的责任和担当、真正的奉献和付出。为此，我们还开展了每周一次线上谈话活 动，即围绕疫情话题，将老师的话”以图片的形式发送到家长群，让幼儿看一看、说一说图 片里的内容。这样既增进了师幼之间的联系与互动，也让幼儿在参与的过程中对生命的价值 与意义有了更深的了解。比如，一周的谈话主题为为什么这些叔叔阿姨不宅家，这些叔 叔阿姨包括医生护士、警察保安、社区志愿者等抗疫英雄，让幼儿说一说他们在做什么、为 什么这么做、你想对他们说什么等，从

15、而让幼儿在说一说、想一想的过程中了解到抗疫英雄 的伟大，知道生命不仅有长度也有深度。生命教育要隐性渗透。生命教育其实也是隐性课程，它是伴随我们一生的，是潜在的、随时都可以进行渗透的 教育。因此，我们要在日常生活中进行润物细无声的生命教育，让幼儿对生命有进一步的认 识。利用传统节日，鼓励幼儿参与生命体验。植树节。植树节是一个充满生机的节日，在这一天许多树木被栽种，而在亲手种下植物的那一刻 呵护与守护的心也跟着滋生起来。于是我们通过微信鼓励幼儿去栽种植物，让幼儿感受到生 命的力量，同时对生命产生更积极的态度。清明节。清明节是我国的传统节日，是为革命先烈和已故的亲人扫墓的日子，也是缅怀先人、寄 托哀思的日子。生老病死是清明节期间不可避免的话题，我们便借助节日契机，推送相关的 生命视频，引导幼儿感受生命的温度，让幼儿面对死亡不再恐惧。比如，我们发送汤姆的外公去世了视频，让幼儿体验温情与爱，知道即使他们已经 离去，但他们仍然活在我们的心中。同时，我们也支持幼儿为亲人扫墓，通过祭拜追忆，参与生命体验。结合当下季节，倡导幼儿感悟生命力量。天气逐渐回暖，城市渐渐被唤醒，路上也出现了车水马龙的景象，一切都如春天的嫩芽 般开始悄然生长，充满生机。春天来了，万物开始复苏，不管是花儿的开放、小鸟的欢唱还 是大树的新绿、虫儿的忙碌都在默默地展示着生命的力量。于是我们结合当下季节通过微信 等平台提倡幼儿出门