信息技术说课稿(八年级下册)

1、PAGE PAGE 5八年级下期信息技术说课稿编辑素材尊敬的评委，各位老师:大家好!很荣幸能参加区教科所举办的这次初中信息技术说课比赛，我说课的题目是八年级下册第二单元 三、编辑素材（第15页到第22页）。我将从以下几个方面说起：一、说教材，二、说目标，三、学情分析，四、说教学策略，五、教学过程，六、说评价。说教材本节课选自上海科技教育出版社出版的初中信息技术教材。本教材注重培养学生的信息技术素养，贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，以任务驱动的方式引导学生正确灵活地使用信息技术工具来解决实际问题。以期能帮助学生独立思考和探究，充分调动学生的思维，从而达到培养学生自主学习技术及解决问题的能

2、力。本节课所学的“编辑素材”是让学生掌握和运用ACDSee进行编辑素材及创意制作过程的重要内容，主要学习ACDSee工具的灵活运用，是在对ACDSee初步认识后的实践训练，激发学生创作出更加精彩图片的灵感。教学目标教学目标：（在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目标，分三个方面）知识与技能：熟悉ACDSee的窗口。进一步了解ACDSee的主要功能。学会使用ACDSee编辑素材（剪裁、添加文本、缩放大小）。（2）过程与方法：掌握编辑图片的一般方法。体验制作、创作素材的一般过程。采用知识迁移的方法，了解图片浏览软件的其他功能。能根据内容的特点和信息表达的需要，确定表达意图和作品风格。

3、（3）情感态度价值观：愿意使用课件，自主学习；能认识信息技术在生活中的作用，加强对科学的热爱； 小组交流、协作、合作促进共同学习、共同进步。体验编辑素材在信息表达中的独特魅力；通过编辑素材，培养和提高学生的学习兴趣，提高他们驾驭电脑的自豪感，并使得学生个性得以充分表现。能领略传媒设计的神奇奥秘，激发对设计的兴趣，树立审美观念。2、教学重、难点：（如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定本节课的重点与难点。）重点：学生通过本节课学习，能够熟练地使用ACDSee。难点：学生通过本节课的学习和实践，能完全掌握ACDSee的主要功能。说学习

4、者特征1、学生是初中八年级的学生；学生对ACDSee有一定的了解。学生普遍都有QQ号，会使用QQ空间等，有一定的信息技术基础。2、从心理特征来说，初中阶段的学生观察能力、记忆能力、想象能力等发展迅速，但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面创设情境、运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂；另一方面，要创造条件和机会，让学生交流、发表见解，发挥学生学习的主动性。四、说教学策略信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目标是以任务方式出现的。本课内容实践性

5、强，我本着直观性教学的原则，利用直观演示、展示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生注意力，激发学生的兴奋点。为了更好的突破重难点，我把“探究合作创新”的思想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习积极性。学生通过实践操作，增强分析问题能力、动手操作能力，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。五、说教学过程：在课前，先分小组（一般6人1组），设组长，特别是要根据学生的实践能力情况来分，毕竟在动手操作方面，男生普遍比女生强；并用教学控制软件把课件、素材等分发到学生机桌面。依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课的教学设计我采用“任务导入，探究新知、协

6、作提高、观摩欣赏”四个环节进行教学。（一）疑问导入： 打开一张没有突出主题的照片，问如何才能突出主题？剪裁。（这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。同时让学生明白不是为了学习软件而学习，而是要用软件帮我们解决处理问题，知识不是单一的贯穿于多个学科）（二）探究新知：本环节以任务驱动式展开分层教学。任务一：剪裁图片，突出主题。让学生自学 “剪裁图片”视频，再给学生3分钟时间实践，同时老师巡视指导，同桌互助交流。再由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我操作过程中是怎么做的？（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观

7、察力）。再给学生3分钟把刚才的任务完成，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，肯定学生的成绩。同时询问，如果遇到了问题，怎么办？让学生讨论出解决问题的方法问同学、问老师、再去看视频、上百度搜索等。（我这样设计目的是及时对学生的操作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向，并且在遇到问题时，不是退缩，而是迎难而上，想到合适的办法解决问题。）任务二：如果给这张图片加上备注以说明怎么做呢？给图片加上适当的文字。在这一环节里我设计让学生通过自主探究，小组交流讨论，再动手实践，完成书中设定的任务。设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学

8、生掌握方法，自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。任务三：这张照片同学们已经进行了剪裁、添加文字，我准备把它上传到我的QQ空间里，让我的好友们都能看到，但是它有好几MB，太大了，而网速又很慢，要很久才能上传完，怎么办呢？在这一环节里，我让学生小组讨论得出把照片缩小，再用刚才的方法，自主学习，如何改变照片的大小，并动手实践，老师深入到学生中去，发现问题立即纠正。任务四：ACDSee是不是只有这些功能呢？它还有许多的奥秘等着我们去探索去发现！请同学们看拓展园地P2022，看谁能完成得又快又好。（三）协作提高：以小组为单位，创作一张照片，并上传到QQ空间里。本环节是本节课教学内容的升华，是本节课

9、最具闪光点的一环，在这里既应充分体现学生的合作讨论，又要体现学生的自主创新，所以我设计以小组为单位，在学习了以上内容的基础上，完成本组的一件个性作品，并把它上传到QQ空间。（四）观摩欣赏：在这个环节里，我请学生通过浏览别人的QQ空间像册，欣赏别人的作品，互相看一看，评一评，虚心的学习他人的长处。（这样设计的目的是为了达到梳理所学知识，加深记忆的目的。）（五）最后提醒学生不能把别人的照片进行恶意的、不文明的、不道德的处理，这样会侵犯别人的肖像权、名誉权等，要文明上网，要遵守网络公德。六、说评价：本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进行，一是教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价；二是在小组协作学习过程中学生间的互评