人教版生物与环境组成生态系统教学课件

1、日本水俣病事件 1956年,日本熊本县水俣湾边上的小渔村,所有养猫的村民都发现自家的猫经常不由自主地浑身抽搐,走路也不稳当。不久这些症状也出现在了人类身上。病人发病后口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形，神经失常，身体弯弓高叫，直至死亡。 经调查，原来日本熊本县水俣镇一家氮肥公司排放的废水中含有汞，这些废水排入水中后经过某些生物的转化，形成甲基汞。这些汞在水、底泥和鱼类中富集，又经过食物链使人中毒。 水俣事件使上千人和大量生物死亡，水俣周边的生态环境遭受严重破坏。 ？生态系统在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一的整体叫做生态系统。草原上所有的植物？一片

2、草原草原上所有的生物练习：哪些是属于生态系统？下图生态系统的非生物部分包括什么？请对这个生态系统中的生物进行分类，并说出你的分类依据。请从物质和能量的角度分析生态系统中各类生物间的关系。思考与讨论（一）物质传递 能量不传递物质和能量传递物质和能量传递物质和能量传递物质和能量传递生产者、消费者和分解者的关系示意图练习： 分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。啄木鸟在树干上找虫吃树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？他们在生态系统中分别扮演什么角色？腐烂的树桩长满了蘑菇，树桩最终会消失吗？蘑菇在生态系统中扮演什么角色？图中箭头表示了生物间什么样的关系？图

3、中的红色小圆点表示水中的有毒物质甲基汞，其在生物体内难以分解、无法排出。观察图中生物体内有毒物质含量，你能发现什么现象？请分析产生这种现象的原因。食物链：生态系统中，不同生物间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。A：水生植物；B：剑水蚤；C：蜻蜓幼虫；D：小鱼；E：大鱼食物链和食物网食物网：一个生态系统中，往往有多条食物链，他们彼此交错连接，形成食物网。思考与讨论（二）练习：以下食物链书写正确的是A、 阳光草牛虎B、 草鼠蛇鹰细菌C、 鹰蛇青蛙昆虫草D、 草兔鹰E、 昆虫青蛙蛇鹰青蛙食草昆虫蜘蛛吃虫的鸟草鼠兔练习：完成下图中食物网若气候适宜，漂浮植物大量生长，水生昆虫会不会因为食物充

4、足而大量增加？漂浮植物水生昆虫大鱼若生态系统具有自我调节能力，为什么水俣地区的生态系统会遭受严重破坏？生态系统具有自我调节能力。生态系统的自我调节能力是有限的。思考与讨论（三）材料：河北坝上地区由于滥砍滥伐和过度放牧，使生态环境遭到严重破坏。根据对河北围场县和内蒙古多伦县1987年和1996年陆地卫星影像的解译分析，在这9年间，森林面积由36.35万公顷减少到22.24万公顷，流沙面积由6.8万公顷增加到12.91万公顷。阅读材料，分析坝上地区生态系统被破坏的原因。若要恢复坝上地区的环境，可以采取哪些措施？1、提问同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了

5、重要贡献？2、学生回答3、解答并导入新课这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。（板书课题，引入新课）第一部分：第一次工业革命设疑简要解释何为工业革命之后，提出“工业革命首先从英国开始的条件有哪些”这一问题，让学生带着问题阅读该部分内容，并勾画重点。（板书问题）解惑从劳动力、资本、技术、市场等方面解答上一问题，引用共产党宣言中的句加以辅助解释。（分点板书答案）启发勾画课本提到的珍妮纺纱机、改良蒸汽机等发明创造，展示课前准备图片，启发学生思考工业革命时期的其他发明。设问工业革命最

6、初从哪个产业兴起以及兴起原因。过渡到对工业革命概况的讲解。解答学生回答产业，老师分析原因推演由棉纺织业的技术革新，推演出机器技术和交通运输的技术革新，讲解工业革命概况。小结：机器生产代替手工劳动的工业革命以英国为中心，18世纪60年代珍妮纺纱机问世标志工业革命开始，1885年瓦特蒸汽机问世大大推动了机器的普及和推广，将人类推入“蒸汽时代”。 第二部分：第二次工业革命第二次工业革命中的重大发明电的应用1.阅读教材，归纳第二次工业革命兴起的条件和特点。(从政治、经济、自然科学等方面思考)提示：(1)政治上：通过资产阶级革命和改革，资本主义制度在欧美进一步巩固和扩大。(2)经济上：19世纪，随着工业革命的展开，欧美主要资本主义国家的经济迅速发展。(3)自然科学：科学研究取得重大进步，为工业革命提供了理论基础。总结：第二次工业革命的特点是科学研究同工业生产紧密结合。2.阅读教材和图文史料，认识电力的发明和运用过程。课堂总结1500年前后新航路的开辟在人类历史上第一次打破世界各地区的封闭状态，逐渐使世界连成一个