部编版《慈母情深》教学课件-2

1、那是一个秋天风儿那么缠绵让我想起他们那双无助的眼就在那美丽风景相伴的地方我听到一声巨响震彻山谷就是那个秋天再看不到爸爸的脸他用他的双肩托起我重生的起点黑暗中泪水沾满了双眼你不要离开 不要伤害我看到爸爸妈妈就这么走远留下我在这陌生的人世间不知道未来还会有什么风险我想要紧紧抓住他的手妈妈告诉我希望还会有看到太阳出来妈妈笑了天亮了天亮了慈母情深梁晓声 18 慈母情深慈母情深梁晓声 阅读后，你知道课文内容了吗？ 我一直想买青年近卫军，想得整天（ ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ），我发现母亲极其瘦弱。当知道我是要钱买书，母亲用（ ）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了忙碌。我鼻子一酸，（ ）着

2、钱跑了出去。失魂落魄震耳欲聋龟裂攥慈母情深梁晓声zun慈母情深梁晓声静静地默读课文，找出哪些地方，哪些描写令我鼻子一酸，用笔划出来。 注意课文中体现环境描写、外貌描写、语言描写、动作描写的语句。慈母情深梁晓声鼻子 一 酸汇报句式： 我从_（读句子）这一处的_描写中，感受到母亲的_，所以鼻子一酸。慈母情深梁晓声七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 辛劳的母亲慈母情深梁晓声汇报句式： 我从_（读句子）这一处的_描写中，感受到母亲的_，所以鼻子一酸。慈母情深梁晓声 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲句式转换对比读：疲惫的母亲 师：坚挺的

3、背哪里去了？生: 在操劳的岁月中远去了。师：光洁的面容哪里去了，生：在繁忙的工作中远去了。师：清澈的眼睛哪里去了？生：在为了养活一家人的辛苦劳作中远去了。 慈母情深梁晓声汇报句式： 我从_（读句子）这一处的_描写中，感受到母亲的_，所以鼻子一酸。慈母情深梁晓声 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌 母亲说完，马上又坐了下去，赶紧又弯曲了背，迅速又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌慈母情深梁晓声忙碌的母亲 师： 母亲说完， 组1： 立刻又坐了下去， 组1、2：立刻又弯曲了背，组1、2、3：立刻又将头俯在缝纫 机板上了， 全体合：立刻又陷入了忙

4、碌慈母情深梁晓声滚雪球式诵读：汇报句式： 我从_（读句子）这一处的_描写中，感受到母亲的_，所以鼻子一酸。慈母情深梁晓声慈母情深梁晓声母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟(jn)裂的手指数着。贫寒的母亲慈母情深梁晓声汇报句式： 我从_（读句子）这一处的_描写中，感受到母亲的_，所以鼻子一酸。慈母情深梁晓声 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”塞有见识的母亲慈母情深梁晓声 男女生承接总结读： (女)慈母情深深几许？ (男) 情深藏在母亲瘦弱的脊背里， (女) 藏在母亲疲惫的双眼中。 (男) 慈母情深深几许？ (女) 情深藏在母亲的忙碌里， (男) 藏在母亲毫

5、不犹豫的给予中。 （合） 慈母情深永远藏在儿女的心底里！慈母情深梁晓声 以文带文，拓展体验： 快速默读主题读写中母亲（节选），你从文中对母亲的细节描写中，又看到了一位怎样的母亲？慈母情深梁晓声汇报句式： 我从_（读句子）这一处的_描写中，感受到母亲的_。以文代文：主题读写母亲节选慈母情深梁晓声写给母亲的诗冰心母亲，好久以来就想为你写一首诗但写了好多次 还是没有写好母亲，为你写的这首诗我不知道该怎样开头不知道该怎样结尾也不知道该写些什么就像儿时面对你严厉的巴掌我不知道是该勇敢接受还是该选择逃避经典诵读感知情深母亲，今夜我又想起了你我决定还是要为你写一首诗哪怕写得不好哪怕远在老家的你永远也读不到母

6、亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。 我是在慈母的深情中长大的，也是在慈母的深情中走向成功的！ 梁晓声 慈母情深梁晓声这是一个夜晚天上宿星点点我在梦里看见我的妈妈一个人在世上要学会坚强你不要离开不要伤害我看到爸爸妈妈就这么走远留下我在这陌生的人世间我愿为他建造一个美丽的花园我想要紧紧抓住他的手妈妈告诉我希望还会有看到太阳出来他们笑了天亮了天亮了慈母情深梁晓声作业布置：1、课下阅读母亲全文2、摘抄积累歌颂母爱的名言或诗句共五则，并熟练背诵其中两则。慈母情深梁晓声 我鼻子一酸，攥着钱，攥着母亲的辛劳和血汗，更攥着母

7、亲那伟大而无私的爱，跑了出去。此刻，此景，作为母亲的儿子，作为她的亲生骨肉，我有多少话要对母亲说、有多少情要对母亲倾诉啊！ 孩子们，拿出你的笔，写下“我”的悔恨、我的心疼、我的感激、我的愧疚、我的决心、我的懂事、我的内心独白。无论你写什么，请千万记住，“妈妈”这个词语至少出现三次。 请你接下去写一个片段，运用人物的细节描写(或语言，或动作，或神态，或外貌)，写一写自己感受到的母爱，用你的文字感动自己，也感动大家。 我清楚地记得慈母情深梁晓声多音字gu乌龟jn龟裂qi龟兹（c）中国汉代西域国名，在今新疆维吾尔自治区库车县一带。龟走近作者 梁晓声，当代作家。1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小

8、说为主，现已创作长篇小说六部.其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。著有短篇小说集天若有情白桦树皮灯罩死神，中篇小说集人间烟火，长篇小说一个红卫兵的自白从复旦到北影雪城等。其短篇小说这是一片神奇的土地父亲，及中篇小说今夜有暴风雪分获全国优秀小说奖。慈母情深梁晓声教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读

9、几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这