部编版《神州谣》教学课件1

1、大中国R二年级语文下册识字1 神州谣神州谣 奔跑 涌动 山峰 耸立 台湾岛 隔离 海峡 参与 大陆 民族 情谊 浓厚 一齐 奋发 繁荣神州谣 奔跑 涌动 山峰 耸立 台湾岛 隔离 海峡 参与 大陆 民族 情谊 浓厚 一齐 奋发 繁荣zhuynfnsnnnwnyxiylqfnrnfn州奋涌峰耸湾隔峡与陆谊浓齐繁荣州岛峡湾民族齐谊奋观察上面的汉字，说说它们分别是什么结构。 独体字： 左右结构： 上下结构：半包围结构：齐、奋州、民湾、峡、族、谊岛州 湾 岛 峡 民 族 谊 齐 奋神州谣我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情谊浓，齐奋

2、发，共繁荣。/zhuynfnsnnnwnyxiyl神州谣我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。/fnqfnrn神州谣我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。数一数：一共有几句话？2134想一想：语言形式有什么特点？三字经形式我神州，称中华，山川美，可入画。想一想：这句话是什么意思？我们的祖国山河壮美，如诗如画。1黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。这里提到了中国的哪些壮丽景观？这些景观各有什么特点？2黄河奔写出黄河的水流湍

3、急长江涌形容长江水势浩大长城长写出“万里长城”的“长”珠峰耸写出珠穆朗玛峰直插云天的雄伟。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 珠峰高耸长城很长黄河水流湍急长江水势浩大写出了祖国的山川美景。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。台湾宝岛是祖国不可分割的一部分。3两块陆地之间连接两个海或两个海洋的狭窄水道。海峡阿里山各民族，情意浓，齐奋发，共繁荣。4各族人民正齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。祖国的人文历史和山川美景敦煌莫高窟西安兵马俑杭州西湖平遥古城拉萨布达拉宫北京故宫湖北武当山一、认一认，连一连。 zhu fn yn fn y nn 涌 州 奋 与 浓 峰二、填一

4、填。我神州，称中华，山川美，可入画。黄河_，长江_，长城_，珠峰_。台湾岛，隔海峡，与大陆，是_。各民族，情谊浓，齐奋发，共_。奔涌长耸繁荣一家三、拓展阅读：新三字经（节选）。立大志春日暖，秋水长，和风吹，百花香。青少年，有理想，立大志，做栋梁。天行健，人自强，生我材，为兴邦。倡和谐，民所望，兴道德，国运昌。朗读课文。朗读指导： 本文以三字经的形式出现，写出祖国的山河壮美、各族人民齐心协力为振兴中华而努力。我们要用赞美、自豪的语气读出对祖国的热爱。读句子，注意加点的词。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。“奔”写出了黄河的水流湍急；“涌”形容长江水势浩大；“长”写出了“万里长城”的特点；“耸”写出

5、了珠穆朗玛峰高高直起，直插云天的雄伟。读一读，记一记。华夏儿女 炎黄子孙神州大地 巍巍中华民族团结 世界大同奋发图强 繁荣昌盛ynwiqin课文中提到的山川美景，试着在中国地图上找找它们的位置。学完这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现

6、的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的