部编版《精卫填海》教学课件-7

1、 13 精卫填海绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网1.认识“帝、曰”等5个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。3.了解故事内容，用自己的话讲讲精卫填海的故事。体会精卫填海所体现的精神。（重难点）学习目标山海经是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。我会写d曰（名曰）yu帝 （炎帝）fn 返（往返）n 溺（溺水）xin衔 （衔泥）我会读yn d炎 帝n shu 溺 水少 女美 其 名 曰 wng fn 往 返yn mi 堙 灭sho nmi q mng yu精卫填海 精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游

2、于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。自由朗读课文整体感知写炎帝小女儿女娃，往东海游历被淹死，但她很不甘心，变成小鸟精卫，去填淹死她的大海，反映了古代劳动人民征服自然的决心。 读 一 读 炎帝之少女（这，指精卫鸟） 溺而不返（淹没） 故为精卫（所以） 以堙于东海（填塞）精卫填海1炎帝：传说中上古时期的部落首领。2. 少女：小女儿。3. 曰：叫做。发鸠之山，山名。4溺（n）：淹没。衔（xin）：用嘴含或叼。5堙（yn）：填塞。6东海：中国东部的大海。 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。nyn淹没。填塞（si）。炎帝的小女儿，名字

3、叫女娃。（有一次）女娃去东海游玩，淹死在了大海里就再也没有返还，所以化成了精卫鸟。（为了报仇）（它）常常叼衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海（想把它填平）。炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。精卫填海 炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。它经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 精卫为什么要填海？它这样做的意义是什么？它不甘于被海水淹死的命运，精魂化鸟，誓将东海填平报仇，同时也是替人类除害造福，不让东海继续为患。精卫是不畏艰难，不怕困难，勇往直前，不达目的誓不罢休的坚强意志的化身。分析人物形

4、象及意义问题探究 1.精卫“衔西山之木石”填海的原因是 。（原文） 3.“精卫填海”这一故事表现了精卫怎样的精神？文中哪个字最能体现此精神？游于东海，溺而不返其状如乌，文首、白喙、赤足 不畏艰险、矢志不渝、坚持不懈的志向和毅力。 5.精卫和盘古形象的共同点 都是敢于挑战大自然的英雄，反映出人类不畏艰难，持之以恒的顽强精神和乐观态度。 精卫填海通过女娃变成精卫鸟填海的故事，表现了她勇敢无畏、坚韧执着的精神品质，反映了人类与大自然不屈抗争的精神。 说一说 多少年过去了，精卫还在为自己的填海大业奔忙着。你想对精卫鸟说句什么话？ 你是一只小小鸟， 本为炎帝女娇娇， 立志填海不动摇，恒心惊天地，意志冲九

5、霄，感化多少人，激励几代朝， 我唱只歌儿献给你， 你的精神常在永不老。 先解释画横线的字，再解释句子。1.炎帝之少女，名曰女娃。少女： 。曰： 。 2.女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。溺： 。 故： 。 小女儿 叫做溺水，淹没因此炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃去东海游玩，淹死在了大海里就再也没有返还，所以化成了精卫鸟。同学们， 再见！教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学

6、们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自