部编版咏柳优秀教学课件

1、咏柳 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 新课导入“春天的花，春天的草， 春天的杨柳扭着细腰。”春天到处都充满了活力！今天让我们走进课文欣赏一下古人眼里的春天是怎样的吧。贺知章资料宝袋贺知章（659-约744），唐代诗人。字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区）人。与张旭、包融、张若虚合称“吴中四士”。工书法，尤擅草隶。其诗今存二十首，多祭神乐章和应制诗；写景之作，较清新通俗。回乡偶书咏柳传诵颇广。字词乐园-会写字叫b笔顺：组词：碧绿 碧玉 碧蓝巧记：王老师，白老师一起坐在石头上。书写提示：“王、白”笔画紧凑，在竖中线两侧，“王”第三横变提，“石”撇画舒展。熟字

2、相加识记：立里童 王白石碧识字小方法碧造句：海鸥在碧蓝的大海上空飞翔。字词乐园-会写字吃zhung笔顺：组词：梳妆 妆扮 化妆巧记：一“女”倚在“丬”旁边。书写提示：第三笔竖是垂露竖，“女”字笔画舒展。叫l笔顺：组词：绿色 碧绿 翠绿 绿丝绦巧记：“录”旁有蚕丝（纟）。书写提示：左窄右宽。“录”第三笔横长，竖钩挺立。绿妆换偏旁识记：把“好”字右边的“子”换成“丬”放在“女”的左边就是“妆”。识字小方法造句：小柳树对着平静的河面梳妆打扮。造句：春天的草原就像一块绿色的地毯一样。 字词乐园-会写字吃s笔顺：组词：丝绦 雨丝 蚕丝 丝线巧记：叠叠山，曲曲弯，山弯下面一条滩。书写提示：上部分在竖中线两

3、侧，横长托住上部。叫jin笔顺：组词：剪刀 裁剪巧记：一刀放在前下面。书写提示：两点稍小，横长托上盖下，“刀”笔画舒展。熟字相加识记：前刀剪 识字小方法剪丝造句：雨丝细细地、密密地、斜斜地落下来。造句：海小燕子的尾巴像一把剪刀一样。绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 字词乐园-会认字yng组词：草长莺飞 黄莺易错提示：后鼻音，不要读成yn。莺f组词：拂拭 吹拂易错提示：韵母是u，不要读成f。拂d组词：河堤 堤坝易错提示：一声，不要读成二声。li组词：柳树 杨柳易错提示：韵母是iu，不要读成ui。zu组词：喝醉 陶醉 沉醉易错提示：平舌音。yng组词：歌咏 吟咏 咏叹易错提示

4、：后鼻韵母，声母是y，不要读成r。柳堤醉咏yngfdlizuyng字词乐园-会认字to组词：丝绦易错提示：前鼻音，不要读成tang。绦ci组词：裁剪 裁缝 裁纸易错提示：平舌音。裁toci 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 字词乐园-会认字裁绦咏这些字你认识吗？快来读一读。追气球啦！词语解释碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。妆：装饰；打扮。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。裁：裁剪。似：如同，好像。这首诗是一首咏物诗。诗的前两句连用两个比喻，描绘春柳的勃勃生机，葱翠袅娜；后两句

5、更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来。课文早知道咏柳朗读指导按节奏读古诗。咏柳碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出？二月/春风/似剪刀。理解诗句碧玉妆成一树高，理解诗句的意思万条垂下绿丝绦。高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。理解诗句不知细叶谁裁出，理解诗句的意思二月春风似剪刀。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。重难点点拨这一首诗写的是哪个季节的景色？二月春风似剪刀春季重难点点拨品读咏柳，说一说这首诗中把什么比作了什么？你从中体会到了什么？二月春

6、风似剪刀。把“二月春风”比作“剪刀”。我们从中体会到了诗人对春天的喜爱之情。课堂小结通过朗读，我们了解了课文的主要内容：咏柳是一首描写春天景色的古诗。它描写的是一棵柳树长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，非常惹人喜爱。板书设计碧玉 一树高万条 绿丝绦细叶 谁裁出春风 似剪刀拓展延伸惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。春日宋朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。课堂作业1.加上偏旁组成新字再组词。 寺（ ）（ ）寸（）（）里（）（）女（）（）用加上偏旁组成新字的方法可以巩固所学的生字。识字小方法村村庄童儿童

7、妆梳妆诗古诗课堂作业2.先解释加点的词再用自己的话说说诗句的意思。 二月春风似剪刀。 似：如同；好像。原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。课堂作业.用自己的话说说这一首诗表达了诗人什么样的思想感情吧。咏柳表达了诗人对春天的喜爱与赞美之情。在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2. 分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和

8、小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，