《三只白鹤》教学课件｜人教部编版

1、把握文本特点 着力语言训练 三只白鹤说课稿 第1页，共15页。教学目标：1.以读为主，通过借助拼音、图文对照的方式读通顺句子，读通全文，理清课文叙述顺序；2.通过说话练习、填空补白、句式转换等方式，理解词与句、句与句之间的关系；3.能通过知识拓展，联系生活实际理解课文寓意，并用特定句式回答问题。第2页，共15页。教学预设：第一环节：猜谜导入，激发求知欲望第二环节：初读感知，理清文章顺序第三环节：品词析句，进行语句练习第四环节：再读评议，懂得本文寓意第3页，共15页。雪白的羽毛，长长的腿，长长的脖子，长长的嘴，几只一起在河边，又吃鱼儿又玩水。 打一种鸟类（ ）白鹤第4页，共15页。鹤h 白 鹤

2、仙 鹤第5页，共15页。读两遍课文：1.第一遍：自由读，借助拼音把生字词读准确，把句子句子读通顺，思考文章讲了怎样一件事；2.第二遍：对照文中插图来读，边读边标出自然段序号，思考两张插图各对应哪个自然段。第6页，共15页。语言训练： 1.用“什么时间”、“谁”、“把什么东西埋在哪里”的句式练习说话。 2.按照“先接着再”的顺序说说白鹤埋鱼的过程。 3.说说它们各自采用什么办法记住埋鱼的地方？完成填空： 第一只白鹤记住鱼埋在（ ）； 第二只白鹤记住鱼埋在（ ）； 第三只白鹤记住鱼埋在（ ）。第7页，共15页。 第一只白鹤抬头看了看太阳，记住大鱼埋在太阳底下。读一读，你有什么发现？ 第二只白鹤抬头

3、看了看天空，记住大鱼埋在白云下面。 第三只白鹤看了看河边的大柳树，记住大鱼埋在柳树旁边。 第二天，太阳刚刚升起，三只白鹤都醒了。 第一只白鹤朝太阳飞去。 第二只朝白云飞去。 第三只白鹤飞到河边，落到大柳树旁边。第8页，共15页。第一只白鹤第二只白鹤第三只白鹤抬头看了看太阳，记住大鱼埋在太阳底下。第二天，太阳刚刚升起，第一只白鹤朝太阳飞去。 请同学们也用这样的句式来说说第二只和第三只白鹤。第9页，共15页。、 第一只白鹤抬头看了看太阳，记住大鱼埋在太阳底下。第二只白鹤抬头看了看天空，记住大鱼埋在白云下面。第三只白鹤看了看河边的大柳树，记住大鱼埋在柳树旁边。 第二天，太阳刚刚升起，三只白鹤都醒了。

4、第一只白鹤朝太阳飞去。第二只白鹤朝白云飞去。第三只白鹤飞到河边，落到大柳树旁边。 第一只白鹤抬头看了看太阳，记住大鱼埋在太阳底下。第二天，太阳刚刚升起，第一只白鹤朝太阳飞去。 第二只白鹤抬头看了看天空，记住大鱼埋在白云下面。第二天，太阳刚刚升起，第二只白鹤朝白云飞去。 第三只白鹤看了看河边的大柳树，记住大鱼埋在柳树旁边。第二天，太阳刚刚升起，第三只白鹤飞到河边，落到大柳树旁边。 同学们，两种方式的表达有什么不同？课文为什么选第一种？第10页，共15页。练习： ( ), 太阳从东边升起,( ) 太阳在我们头顶, 傍晚, 太阳从西边落下。 风娃娃一吹, 天上的( )飘呀飘, 一直飘向远方。 那棵柳

5、树种在( ) , 天天和小河在一起。 第11页，共15页。 哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？请用“因为所以”的句式来回答。 第12页，共15页。 三只白鹤 第一只 埋在 太阳底下 第二只 埋在 白云下面 第三只 埋在 柳树旁边 第13页，共15页。谢谢大家第14页，共15页。上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！（二）、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。2、交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林，鸟

6、儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者描写的情景。（2）同桌互读，交流对这段话的体会。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？）我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你