《动物儿歌》部编版动物儿歌公开课教学课件

1、识字5 动物儿歌人口手勤努奋力人教部编版版小学语文一年级部编版动物儿歌PPT课件11部编版动物儿歌PPT课件11第1页，共28页。引入新课 一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。夏天就要到了，让我们去看看在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？第2页，共28页。资料链接蜻蜓:昆虫身体细长，生活在水边，捕食蚊子等小飞虫。能高飞，是益虫。蝴蝶：一般色彩鲜艳，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达2830厘米左右，最小的只有 0.7 厘米左右。第3页，共28页。资料链接蚂蚁：一般体形小，颜色有黑、褐、黄、红等，体壁具弹性，且光滑或有微毛，腹部呈结状。分有

2、翅或无翅。 蚯蚓:环节动物，身体柔软，圆而长，环节上有刚毛，生活在土壤中，能使土壤疏松，是庄稼的好朋友。第4页，共28页。资料链接蜘蛛：体长190毫米，身体分头胸部（前体）和腹部（后体）两部分，头胸部覆以背甲和胸板。蝌蚪:是蛙、蟾蜍的幼体。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾。以群居为主。第5页，共28页。我会读迷蜓藏造蚂蚁tnm cngzoy迷路入迷收藏迷藏造句制造蚂蜂蚂蟥蚂蚁蚁穴蜓翼蜻蜓m 蜻蜓蜻蛉蜻qn食物零食食 sh第6页，共28页。我会读蛛蜘网zhzh wng蛛网蛛丝渔网网球蜘蛛蜘蛛网粮食粗粮粮lin第7页，共28页。我会写中间迷藏建造运送池塘欢乐间迷 j

3、in 造运池hun欢mzochyn网wng蛛网第8页，共28页。巧记生字结构分类造欢网左右 结构运池迷间池 欢 半包围 结构间 迷 造 运 网第9页，共28页。巧记生字易写错网迷m“网”的前两笔处不要写成“门”；“迷”的此处是点不是捺。wng第10页，共28页。巧记生字加一加虫+青=蜻虫+知=蜘辶+告=造人+良=食第11页，共28页。巧记生字换一换蜻 - 青 + 马 = 蚂食 - 人 + 米 = 粮第12页，共28页。巧记生字编歌巧记字 草在厂上头，左边两斧头，臣字在里头，斜钩一撇一点头。藏第13页，共28页。巧记生字多音字藏cng 迷藏zng 宝藏第14页，共28页。课文讲解读一读 5动物儿

4、歌蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。找出儿歌中小动物的名字，用横线画出来。第15页，共28页。课文讲解这些小动物的名字中都带有虫字旁，说明虫字旁的字与动物有关。蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓蝌蚪蚂蚁第16页，共28页。课文讲解儿歌中的动物都生活在哪里呢？它们都在干什呢？ 5动物儿歌蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。第17页，共28页。课文讲解蜻蜓半空展翅飞 这是蜻蜓活动的场所。展翅飞，写出了蜻蜓飞翔时的姿态。蝴蝶花间捉迷藏这是蝴蝶活动的场所。“捉迷藏” 运用拟人的手法，描写了蝴蝶在花间

5、飞来飞去，悠闲自得的样子。蚯蚓土里造宫殿这是蚯蚓活动的场所把蚯蚓写得和人一样，让我们仿佛看到了蚯蚓正在忙着建造自己家园，享受美好生活。第18页，共28页。蚂蚁地上运食粮这是蚂蚁活动的场所。指蚂蚁在搬运食物，突出了蚂蚁的勤劳。蝌蚪池中游得欢这是蝌蚪活动的场所。蜘蛛房前结网忙这是蜘蛛活动的场所。说明蝌蚪在池中生活得很快乐。“结网忙”说明了蜘蛛正在做的事情。课文讲解第19页，共28页。课文讲解 想一想，除了儿歌中的小动物们，名字中都带有虫字旁，你还知道其他名字中带有虫字旁的小动物吗？虾、蛇、蛐、蛟、蜗、蛾、蛹、蜥、蝈、蝉、螂、蜢、蝠、蝗、蟒、蟥、蜂、螺、蟑第20页，共28页。层次梳理动物儿歌蜻蜓蜘蛛

6、展翅飞捉迷藏造宫殿蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪运食粮游得欢结网忙第21页，共28页。主题归纳 这首儿歌介绍了蜻蜓、 蝴蝶 、 蚯蚓 、 蚂蚁 、 蝌蚪、 蜘蛛这几种夏天的活动的小动物，激发了我们对小动物的喜爱之情。第22页，共28页。拓展延伸读一读 小兔打电话一根藤，牵俩瓜，三只小兔打电话：喂，喂，快过来，我呀请你吃西瓜。你邀我，我邀你，摘下西瓜走出家，叽里咕噜握着走，他们互相送西瓜。第23页，共28页。课后作业读拼音，写词语。 zh （ ） 蛛 hun （ ） 乐 yn（ ） 输 m（ ） 路 sh （ ） 物蜘 欢 运迷食ch水（ ）池第24页，共28页。课后作业我会连。游动的 昆虫可爱的 蜘蛛勤劳的

7、 蝌蚪忙碌的 蜜蜂蜻蜓 搬家蚯蚓 采蜜蚂蚁 松土蜜蜂 展翅第25页，共28页。课后作业 学了这首儿歌，你还知道哪些动物和它们的生活习性？和同学交流一下吧！第26页，共28页。谢谢观看 人口手勤努奋力人教部编版版小学语文一年级第27页，共28页。一、情境导入，揭示题意。1播放名曲送别，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。2初读本课两首古诗，大致了解异同。3引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。4师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。（评：在师生交流中，通过画面黄鹤楼雄姿、简笔画黄鹤楼及广陵位置、故事李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）5要求学生完整表达诗题的意思。二、初知诗意，质疑梳疑。1自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。2指读正音。3自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。4集体交流。（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。三、赏析佳句，入境悟情。1师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点