《坐井观天》教学课件第二课时｜人教部编版

1、12.坐井观天第2课时统编版语文二年级（上）第1页，共26页。1.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因。体会故事寓意。2.读好小鸟和青蛙的对话。本课目标第2页，共26页。 上节课我们学习了课文坐井观天，谁能说说小鸟和青蛙为了什么而争论？天的大小这节课我们就一起去看看为什么它俩的看法不一样。第3页，共26页。 青蛙坐在（ ），小鸟飞来，落在（ ）上。看图，填空。 交代青蛙和小鸟的位置，为故事的展开做铺垫。井里井沿第4页，共26页。自由朗读27自然段。思考：1.小鸟和青蛙共有几次对话？2.用红直线画出青蛙说的话，用绿直线画出小鸟说的话。第5页，共26页。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀

2、？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 1.“一百多里”有多远？2.小鸟有可能飞过哪些地方？朗读指导：“哪儿”是儿化音。注意问句要用上扬的语调。小鸟的话要用诚恳的语调。第6页，共26页。森林草原大海沙漠可能飞过这些地方。第7页，共26页。 青蛙说：“朋友，别就大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”1.青蛙相信小鸟的话吗？青蛙认为天有多大？它为什么这样认为？2.小鸟同意青蛙的看法吗？朗读指导：读青蛙的话时，“别”字要读出规劝语气，问句时要读出不相信的语气。读小鸟的话要读出劝告的语气。第8页，共26页。1.青蛙不相信

3、小鸟说的话，它认为天只不过井口那么大，因为它住在井里，只看到过井口那么大的天。2.小鸟也不同意青蛙的看法。它因为飞了很远很远，见多识广，所以说天无边无际。第9页，共26页。朋友，别就大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？读句子，比较下面两句话，哪一句表达的语气更强烈，更能体现青蛙的自以为是。朋友，别就大话了！天不过井口那么大，不用飞那么远。第一句第10页，共26页。 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” 青蛙和小鸟都笑了，它俩的笑各有什么含义？朗读指导：读青蛙的话时，“天天、一、就、不会”

4、要重读，表现出它的自大。读小鸟的话要读出着急、无奈的语气。第11页，共26页。1.青蛙的笑是自以为是的笑，说明它很自大。2.小鸟的笑是无奈的笑，是又好气又好笑的笑。第12页，共26页。分角色朗读三次对话。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”第13页，共26页。 青蛙说：“朋友，别就大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”第14页，共26页。 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”第15

5、页，共26页。 如果青蛙跳出井口，小鸟带着青蛙飞，青蛙会看到过什么，会说什么？些地方，看到过什么？第16页，共26页。第17页，共26页。第18页，共26页。第19页，共26页。哇，天空真是这么大！外面的世界这么精彩！谢谢你小鸟。不用谢！我们还是好朋友呢！第20页，共26页。 本文是一则寓言，通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事。并告诉了我们一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。第21页，共26页。坐井观天青蛙天是无边无际的天只有井口大站得高看得远小鸟第22页，共26页。吗哪 哪 吗1.天无边无际，大得很（ ）！2.天不过井口那么大，还用飞那么远（ ）？1选字填空第

6、23页，共26页。坐井观天这篇课文中，小鸟认为天（ ），青蛙认为天有（ ）。很大 井口那么大2根据课文内容，选择正确答案。第24页，共26页。 战国时楚国有位管祠堂的人，在祭祀后把酒分给底下办事的人，但酒不够分，于是他们想出一个办法来:大家在地上画蛇，画得最快的人就可以喝酒。其中一人画得最快，正打算拿酒来喝，因见其它人还未画好，他就再为蛇添上脚，此时另一人刚好画好了，便从他的手上把酒抢过来，并说:“蛇本来没有脚，你为甚么要为它添上脚呢?”说完就把酒喝掉了。画蛇添足小资料第25页，共26页。上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋

7、友！（二）、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。2、交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者描写的情景。（2）同桌互读，交流对这段话的体会。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？）我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气