人教部编版《短诗三首》教学课件优质课1

1、部编版四年级下册9 短诗三首人教部编版短诗三首ppt人教部编版短诗三首ppt课件推荐1人教部编版短诗三首ppt人教部编版短诗三首ppt课件推荐1人教部编版短诗三首ppt课件-优质课1人教部编版短诗三首ppt课件-优质课1第1页，共25页。课题导入 同学们，当你仰望星空，看着满天的繁星，你会想到些什么？第2页，共25页。揭示课题 冰心奶奶就将自己的情感、回忆化作满天繁星，在诗歌的天空闪闪发光。今天，我们就一起走进短诗三首。第3页，共25页。相关链接 冰心（1900年10月5日1999年2月28日），原名谢婉莹。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在

2、玉壶”。 主要作品有：诗集繁星春水，通信集寄小读者再寄小读者，小说、诗歌、散文合集小桔灯等。第4页，共25页。生字广场灭漫繁膝萝藤躲涛第5页，共25页。认读园地漫 涛to mn 第6页，共25页。重点词语繁星 漫灭 藤萝 波涛 第7页，共25页。课文讲解 繁 星（七一）这些事 是永不漫灭的回忆：月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。第8页，共25页。课文讲解月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 这几句描绘了一幅怎样的场景？你仿佛看到了什么？想象画面 第9页，共25页。课文讲解 皎洁的月光洒在园中，藤萝从枝上垂下来，花香随着夜风送出很远。孩子趴在母亲膝头，感受她温柔的抚摸，听她述说那遥远的

3、故事。 从这几句你体会到什么？想象画面 童年的美好、宁静；家的温馨；母亲的温柔、慈爱第10页，共25页。课文讲解这些事 是永不漫灭的回忆永不漫灭体会情感 对童年、母亲、家的怀恋与热爱第11页，共25页。课文讲解 繁 星（七一）这些事 是永不漫灭的回忆：月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。感情朗读，背诵诗歌 第12页，共25页。课文讲解 繁 星（一三一）大海啊！ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？第13页，共25页。课文讲解哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 你发现了什么？朗读感悟 反问、排比第14页，共25页。课文

4、讲解 自然而生、不可分割朗读感悟 星与光、花与香：“我”与大海： 自然而生的热爱诗人这里先写星与光、花与香有什么好处？ 用星星发光、花朵吐香类比自己对大海自然而又深刻的感情，将对大海的挚爱之情表达得清楚、形象。第15页，共25页。课文讲解 繁 星（一三一）大海啊！ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？感情朗读，背诵诗歌 第16页，共25页。课文讲解 繁 星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。第17页，共25页。课文讲解天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里 你仿佛看到了什么？朗读感悟 漫天风雨下，小鸟害怕地躲

5、在巢里，鸟妈妈张开翅膀，紧紧地护住小鸟。你想到了什么？家的温暖、安全第18页，共25页。课文讲解心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。朗读感悟 说说自己躲到妈妈怀里的经历。你仿佛看到了什么？母亲：慈爱、温暖母爱：伟大 第19页，共25页。课文讲解天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 这两个“风雨”一样吗？ 不一样。第一个“风雨”即自然界的风雨，第二个“风雨”是指烦恼、痛苦、忧愁等。第20页，共25页。拓展延伸通过报纸、杂志、书籍等，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，将它们工整地抄写下来，注明作者和出处。 诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，课下继续阅读、

6、收集现代诗，感受诗歌的魅力。 繁星（八） 冰心 _残花缀在繁枝上_ 鸟儿飞去了_ 撒得落红满地_ 生命也是这般的一瞥么 繁星第21页，共25页。课文总结 课文选编三首短诗，分别从童真、自然、母爱三方面表现了冰心“爱的哲学”，表达了诗人对母爱、童真、自然的热爱与歌颂。第22页，共25页。板书设计短诗三首繁星（七一）怀念童年歌颂母爱、童真、自然繁星（一三一）热爱大海繁星（一五九）歌颂母亲第23页，共25页。收束全篇谢谢观赏！温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！第24页，共25页。初读两首诗，了解大致内容1学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。2小组赛读，男女同

7、学赛读。3小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？三、品读诗歌，感悟意境1生自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2小组内讨论交流。3班上交流，师相机引导：天上的街市中，诗人运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们提灯在夜游。整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。白桦以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。四、体会现代诗和古诗的区别1自读诗经采薇春夜喜雨西江月夜行黄沙道中天净沙秋天上的街市白桦2小组内交流交流你的发现。3班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。五、快读阅读材料，体会诗歌的特