课题1第课时碳单质的物理性质和用途包学案二

1、演示实验学生做商丘市夏邑县罗庄一中徐德文化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学是提高教学质量的重要方面，同时又是培养学生各种能力、全面提高学生综合素质的重要。在初中化学中有 83 个演示实验，2006 年用了新课标的后，演示实验。传统教学总是教师台上做，学生台下看，虽也能起到相应的作用，但学生的主体作用却大打折扣。从 2004 年起我开始试行让学生做演示实验，发现效果非同凡响，学生学习化学的大大提高，学生的化学能力突飞猛进。一、如何让学生做演示首先，要激发学生动手做演示实验的和，我在学生接触化学的第一节绪言课中精心准备了上的 4 个演示实验，并请了两名学生做想亲自动手做演示吗？”以激发学生

2、助手，在演示的同时不断启发“的，结果学生群情激昂，纷纷要求参战。于是我便适时布置了几道课下题：“化学实验与初二物理实验有何不同？”“做化学实验应注意什么？”“我把全部的演示都交给去做，能完成吗？”“应怎么分组？”经过充分地，在第二节化学课上，我把全班分成了 15个小组，每 4 人一组（兼顾好中差生），每组大约 5 个实验，并对每组做哪些演示均作了详尽的计划安排，要求学生提前一周预习并在老师的指导下完成所做演示的“备课”任务。然后我向学生反复说明了做化学实验应注意的一些问题和化学实验的安全教育，诸如消防安全知识、割伤急救、烫伤和烧伤的急救、化学灼伤的急救等，并分别在和教室书写张贴。紧接着我让学生

3、对“学生实验”中的“化学实验基本操作”进行了反复练习。一切准备就绪之后，跃跃欲试的学生终于可以大显身手了。在第一章第一节做空气的组成演示时，第一组学生做的格外顺利，其他同学也纷纷请缨要求重做，我看到学生群情激昂，便破例又让三组学生做了这个实验，结果有一组没有成功，我让他们及其他学生分析原因，发现红磷，鼓励他们改进方法又做了一次并一举成功。在这节课中大大激发了学生的积极性，为以后的学生演示打下了极好的基础。另外，在学生做演示时我发现学生在讲台上做实验其他学生观察不便，于是我在上化学便让学生在教室中间腾出一块地方，在学生中间做演示以让学生观察得更加仔细。二、学生演示，效果非凡1、有利于充分发挥学生

4、的主体作用时代呼唤主体精神。“学生做演示”模式与传统教学模式最大的不同，就在于学生不再是一味听教师讲、看教师做，而是在足够的时间和空间范围内，由自己准备和完成，进行方案设计并进行实验操作，对实验的事实加以分析并做出结论，给学生创造了一现自己价值的满足感。在这样的学习氛围中，学生就能真正感受到自己是学习的主人。是课堂教学活动的主体，由此激发其主动参与的热情、变“要我学”为“我要学”。2、有利于培养学生的学习是最好的老师。曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。也曾经：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的。”努力激发培养学生学习，使学生享受学习的乐趣，是初中化学教学的任务之一，也是

5、减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。化学教学大纲就明确：”初三化学的首要任务在于培养学生学习化学的”。而实施”学生做演示”模式乃是培养学生学习化学的有效途径。因为实验本身就能学生浓厚的认知和求知。实验是认知中重要的一种。只有当学生通过亲自探究实验现象产生的原因和规律时所形成的，才具有一定的稳定性和持久性。实践证明，实施”学生做演示”模式既可促使学生形成对化学学习的持久，同时又可激发学生的求知欲。3、利于挖掘学生潜力，培养能力，全面提高学生素质传统的教学模式往往是教师牵着学生鼻子走，致使学生一味死记硬背而无暇顾及“创造思维”。“学生做演示”模式却能给学生提供主动探求知识的宽松环境，让他们

6、在成功的设计和实验操作的愉悦情绪下，潜力得到充分发挥，思维更加活跃。在对未知领域的探索过程中，通过自己的实验操作和验证，积极地去思考去探索，从中就会迸发出的智慧和灵感。一个演示实验的顺利完成，是诸多能力综合协调的结果。在中做实验，仪器、药品均由教师准备妥当，实验步骤也由教师拟定，学生只要”依章操作”就可以了，这种情况在很大程度上限制和封闭了学生的心理和潜能的发挥。而”学生做演示”则不同，所用仪器、药品要自己找，实验步骤自己定，实验中的异常现象由自己分析、处理（稍加的老师当然要给以指导），因此学生实验时的十分投入，思维极其活跃。这就大大提高了学生独立动手操作能力、观察能力、实验设计能力、分析问题

7、解决问题的能力，以及严谨认真的科学态度，全面提高了学生的综合素质。4、培养学生“质疑、解疑”的良好科学学生的思维活动是在他们感到迫切需要解决新问题时开始，充分发挥实验设疑作用，可以使实验内容和知识体系具体化、条理化、问题化，启发学生强烈求知，使学生始终处于有效的积极思维状态。学生在预习、准备和亲自做演示实验的过程中，看到了什么，听到了什么，受到了什么启发都会反馈出来，甚至争论不休。此时，教师只要给以恰当的诱导、点拨，让学生充分意见，开展热烈的、认真思考、质疑辩难，使探究更深入，这样学生获得的知识就会更加全面，更加深刻，其科学的学习态度就会得到培养和提高。如学生在准备的一节的演示实验时，两个实验

8、小组（本节有两个实验）在二氧化碳的反应原理、装置、等内容后，提出能否用碳酸钠代替大理石，用硫酸代替稀盐酸，并做了大量的实验，最终得出结论：不能。在做第二个演示时有学生提出用碳酸钠的稀溶液和稀盐酸替换碳酸钠的浓溶液和浓盐酸，并做了大胆尝试。这样一环扣一环，步步设疑，步步深入，使学生参与整个学习过程中增强了学生学习，增强了成功的喜乐。使学生情绪倍增，效果良好。5、“学生演示”模式促进了化学小组的活泼发展，提高了学生预习的自觉性，养成了的良好由于学生都有一个争强好胜的心理，每一个小组都怕在同学面前“丢人现眼”，都想更好地顺利完成翘首以待的两三个周才能轮到一次的“展示”机以都，提前预习、主动、查阅资料

9、、积极准备，全班上下形成了一个浓厚的氛围，化学小组也得到了蓬勃的健康发展。同时，小组成员间密切合作，又培养了他们的团队合作精神。6、有力地促进了家庭小实验的积极开展由于学生在做演示实验后“末尽”，不少学生积极主动地寻求家庭小实验以大显身手，初中化学中的 16 个家庭小实验，有不少学生竞提前半学期就已全部做完，还有不少学生自己探索设计化学实验，探求化学世界的奥秘，为养成良好的科学态度打下了坚实的基础。7、有力促进了教学成绩的，大面积提高了教学质量由于采用了“学生做演示”的教学方法，增强了学生的学习，使得在我所教的班级中化学成绩十分显著，在期末、毕业会考、升学考试中化学成绩均名列前茅，优秀率均在

10、50%以上，及格率达 100%，并且还带动了物理、数学等学科地发展。三、学生做演示实验中存在和解决办法由于学生所做的实验均是全新的知识，学生要经过预习、准备、多次反复练习才能掌握，因此在实际过程中也存在一些和问题，但大多学生都有浓厚的，都有一种败而不馁的积极心态，再加上老师地及时指导，所以大多问题总解决。这里教师要注意一些方法，因时利导，因人而异，因事而定。演示实验简单的，要求学生独立完成；实验复杂的，教师要及时指导或帮助他们完成准备活动。事实证明，坚持让学生做演示实验能使学生基础知识更加扎实，使学生学习的更加浓厚，学习积极性更识面更广，成绩提高更快，既培养了他们的动手及口头表达能力，又能培养

11、他们的团队精神和严肃认真的科学态度，最终提高学生的综合素质。第 1碳单质的物理性质及用途【学习目标】1.通过阅读，了解石、石墨、C60 都是由碳元素组成的单质；2.通过对石、石墨、C60 中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系，知道不同元素可以组成不同物质，同种元素也可以组成不同物质；3.通过实验，认识木炭、活性炭的吸附性。【阅读学习】P106-109，填空1.纯净的石是一种透明的形状的固体，是其最重要的物理性质，利用这个性质，可做。2.石墨是一种色的有而不透明的状固体。石墨质软，能，具有润滑性。对应的用途是 、 、 。3.石和石墨的物理性质有很大差异的原因是。4.木炭和活

12、性炭具有，利用该性质，木炭可以除去食品和工业产品里的，活性炭可做的滤毒剂。【共同建构】活动一：完成实验 6-1，填空1.由于木炭和活性炭都具有的结构，因此他们都具有较强的吸附能力，可以吸附毒气、色素、以及有异味的物质。2.小组么关系。（1）：石、石墨、木炭和活性炭的性质和用途，物质的性质与用途之间有什石、石墨、木炭和活性炭的物理性质有很大差异的原因是。（2）一般物质的决定物质的。【典型例题】关于同种元素组成物质的说法不正确的是（可能是化合物可能是单质可能是混合物可能是纯净物，也可能是混合物【当堂演练】）1.下列物质中，硬度最大的是（）A石B石墨C焦炭D活性炭2.下列物质均含有碳元素，其中属于单

13、质的是（）AC603.BCOCC2H2DCH3OH石、石墨、C60 都是由碳元素组成的单质，下列关于碳单质的正确叙述是（）A都是黑色固体 B在氧气中充分燃烧都生成 C碳原子的排列方式相同D一定条件下，石墨转化成石是物理变化4.在日常生活和生产中，下列物质用途是由化学性质决定的是（）A用活性炭除去冰箱中的异味 B用天然气做C用金属铜制作电线D用石刻划玻璃【课后提高】1.下图是石、石墨、C60、碳纳米管结构示意图，下列说法正确的是（）A这四种物质都很软，可做润滑剂 B这四种物质碳原子的排列方式不同 C这四种物质完全燃烧后的产物都是D这四种物质的结构中都是每个碳原子连接 3 个碳原子2.下列叙述中正确的是（）A石、石墨都是碳的单质B碳单质都是黑色固体C所有物质中石最硬，石墨最软D石墨是优质绝缘材料3.科学家已证实了有一种具有空心球状结构的 N60 分子，以下判断不正确的是（AN60 和 N2 都是氮元素的单质 BN60 相对分子质量是 840 CN60 中含有 30 个氮分子DN60 中氮元素的化合价为零）4.，先