《合欢树》教学课件

1、合欢树合欢树PPT课件合欢树PPT课件第1页，共33页。史铁生2002年华语文学传媒奖评价:史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一 第2页，共33页。 1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。 第3页，共33页。史铁生其人 2

2、002年，史铁生获得了华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，那段授奖词也许是对他最精当的概括： “史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作他的生命，完全同构在了一起，在自己的写作之夜，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。”第4页，共33页。他的爱情 史铁生在随笔重病之时中写道： 妻子没日没夜地守护着我,任何时候睁开眼，都见她在我身旁，我看她，也像那群孩子中的一个。 我说：“这一回，恐怕真是要结束了。” 她说：“不会。” 我真的活过来。太阳重又真实。昼夜更迭，重又确凿。我把梦里的情景告

3、诉妻子，她反倒脆弱起来，待我把那支歌唱给她听，她已是泪眼涟涟。 这段文字曾经让我感动了很久，但在采访过程中，我发现陈希米对史铁生的爱比我们眼前的文字要深厚得多。第5页，共33页。他的爱情 作为一名翻译家，陈希米女士牺牲了很多自己的事业，全力保护爱人。 为了和史铁生通上电话，我和陈希米女士接触了很多次。第一次，陈希米耐心地“盘查”了我的“出处”；第二次，陈希米爽快地告诉我，关于史铁生作品的事情，最好还是亲自问他；第三次，当我提出想对史铁生进行采访时，陈希米怒了，她告诉我，史铁生不接受任何采访。 后来我才知道，一个同行两年前采访他的时候，谈话持续了不到一个小时就无法再进行下去了，平常得不能再平常的

4、对话，对史铁生的身体而言，却是太过沉重的负荷。第6页，共33页。他的文字 “您现在的写作状态是怎样的呢？”我问史铁生。 “每周三次透析，一、三、五下午，剩下的时间就不多了，只在上午时精力好一些，写作也是在上午完成的。”他说。 这个答案并没有令我吃惊，因为我知道在写病隙笔记的时候，由于身体原因史铁生甚至每天只能写几行字。 想象他写作的艰难，我短暂沉默了，但电话那头的史铁生却笑了起来，“作透析就像是去上班，有时候也会烦，但我想医生护士天天都要上班，我一周只上三天比他们好多了，就当我是和医生们一起上班啦。” 这就是豁达的史铁生，面对我的感叹，他说：“幽默包含着对人生的理解。”第7页，共33页。他的文

5、字 21岁在清平湾插队时，史铁生一次在山里放牛，遭遇暴雨和冰雹，高烧之后出现腰腿疼痛的症状，于是他在“活到最狂妄的年龄上忽地残疾了双腿”，一个本是活蹦乱跳的男孩子只有靠两手摇着轮椅去自己想去的地方。年轻的史铁生曾经长达10年都无法理解命运的安排，觉得自己的生命就是一场冤案。很自然地，他质疑自己活着的必要性，也曾想到过用自杀的方式抗议，但他最终找到了文学这条路来解放自己。 史铁生说：“我从双腿残疾的那天，开始想到写作。孰料这残疾死心塌地一辈子都不想离开我，这样，它便每时每刻都向我提出一个问题：你为什么要活着？这可能就是我的写作动机。就是说，要为活着找到充分的理由。”第8页，共33页。他谈不幸 作

6、家莫言说：“我对史铁生满怀敬仰之情，因为他不但是一个杰出的作家，更是一个伟大的人。” 很多人知道史铁生，都是因为陈凯歌早年改编自史铁生的小说命若琴弦的电影边走边唱，电影中有一句经典的台词贯穿始终：“千弦断，天眼开。”这句话的背景是盲人琴师的师傅说过，弹断的第1000根琴弦能带来光明。 盲人对于光明的渴望，残疾了双腿的人对于行走的渴望，从来不会停止，在史铁生的作品里，我们始终能够读到这样的渴望，他从来没有掩饰过。 我们的话题谈到了命若琴弦，“这算不算是您转折性的一部作品？”我问道。 “算是吧。在命若琴弦之前我写的是残疾人，这是一个个体的问题，是我个人的问题；命若琴弦之后，我发现所有人都是残疾的，

7、我开始写人的残疾，这是一个社会性的问题，是整个人类面临的困境。”史铁生说。第9页，共33页。史铁生的作品 我曾经问过我身边的人，史铁生的作品最吸引人的地方是什么？ 有人说是一种达观和情怀；有人说是一种悲天悯人的力量。但更多人喜欢史铁生是因为那些软化人心、温暖人心的亲情故事。比如在合欢树、我与地坛等作品中，那个一直默默陪伴在他身边的母亲. 一位残联的朋友曾说过：“因为自己是残疾人，生活上处处需要别人的帮助，于是对亲情和爱有更深的体会。” 史铁生也是这样，对于一个健全人来说，那些细心、琐碎的关心会被我们忽视，而只有在一个常年累月需要人照顾的人那里，才会记得更深，感激更深。所以史铁生说：“爱是人类惟

8、一的救赎。”第10页，共33页。合欢树赞颂的主题是什么？第11页，共33页。 母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻 我与地坛（节选）合欢树这篇文章哪类词语用得最多？第12页，共33页。整体把握文章的结构安排上特点？前半段回忆；后半段重点写合欢树。两者之间的关系？前段的回忆就是了后文写合欢树铺垫。第13页，共33页。十岁那年作者起笔写了什么？表达作用和效果？明确：通过细节的回忆，写了儿子对母亲的最初的记忆，写了母亲的好强，爱美的性格。作用：与下文母亲全身心照顾“我”和衰老早逝形成鲜明对

9、比，衬托出“我”的生病给母亲的命运带来了巨大的变化，母亲在为治“我”的病奔波劳累并支撑“我”生活下去的岁月中，付出了难以想象的不懈努力。第14页，共33页。二十岁作者二十岁后，母亲有了怎样的变化？ 明确：好看华发； 爱美、能干心里只有儿子； 争强好胜隐忍退让；这部分作者写了几件事？什么手法？明确：为“我“治病； 为“我”借书；推“我”去看电影；鼓励我好好写作；（细节：肖像描写、动作描写、语言描写 ）我与地坛：“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。” 第15页，共33页。二十岁这部分母亲的形象？ 明确：母亲是一位对生命有崇高理解的母亲，懂得为儿子寻找一根精神支柱，比什么都重要。点评：正是母亲始终如

10、一的“抱着希望”，再造了“我”。诚如高尔基所说，母亲是唯一能使死神屈服的力量。第16页，共33页。三十岁 说说阅读这段的感受，读出了作者怎样的心情？点评：当母亲只活到49岁，因过度操劳早早离去后，作者的悲伤越积越深。文章用了一半的篇幅，静静流淌这份怀念之情。“我”的每一步成功，都与母亲紧紧相连，饮水思源，不禁唏嘘。 第17页，共33页。第五段 “我”是怎样的一种心情？而后为何“安慰”？如何理解最后一句话？点评：内疚之情。为自己使母亲奔波劳累而早逝感到内疚。 戴叔伦曾在沅水边凭吊屈原，“日暮秋风起，萧萧枫树林”，被后人评为“此格最高”，史铁生何尝不是！最后一句话，以景结情，感伤无限。第18页，共

11、33页。 王安忆评价：在叙述中流露出原初面目的情感第19页，共33页。合欢树 写合欢树之前，又写了什么？明确：院子里的一群老太太。大家看，写这群老太太，主要写了她们的什么？明确：“大伙都不知道我获奖的事”，“也许知道，但不觉得那很重要”，说明一群老太太是善良、忠厚、慈爱的老太太，非功利的。第20页，共33页。合欢树 她们最关心什么？ 她们一起聊天，为何从来不提母亲？明确：怕他伤心，更怕他忘了母亲，从“终于”可以看出。第21页，共33页。合欢树 体会“终于”包含几层意思？明确：时间的等待；头脑的酝酿、以及行动的努力。“终于”是邻居们担心我伤感，表现了对我的关心和爱护。小结：文中写老太太，除了使主

12、题更有厚度，还有过渡的作用。第22页，共33页。合欢树如何理解“一阵抖”？明确：因为合欢树是由母亲一手栽培而成，它象征着母亲的爱，作者为自己将曾经的往昔淡忘， 如今也无法报答母亲而感到愧疚、悲痛，因此当别人提及时，他倍感震动。 作者为何不进去看合欢树？明确：一方面想要忘记那种丧母的悲痛，另一方面，对母亲的那份愧疚使得作者难以面对象征母爱的合欢树。 第23页，共33页。 王安忆的评价：情感经过历练逐步趋向理性。 第24页，共33页。合欢树的由来 母亲为何把路边的“含羞草”搬回来？ 明确：母亲是爱美的；“含羞草”生命力顽强；和母亲一样朴素，美丽不张扬；母亲在史铁生眼里就是一个温柔而又坚强的女人。文

13、中有两个副词应该引起我们的注意？明确：“竟”、“却”，给史铁生一种深深的震撼。第25页，共33页。合欢树的由来 作者详细记叙了母亲培育合欢树的过程,，为什么？ 明确：母亲对合欢树精心摆弄的过程就是对“我”的精心呵护的过程，写树就是写人。母亲对合欢树从忽视到精心侍弄到后来的再次遗忘，都是因为对儿子的深切关爱。作者对合欢树态度的变化？ 明确：忘记（治愈伤痛，让记忆淡去。）找借口不去（愧疚悲痛，无法承受之重）老记着（对母亲无尽的思念）第26页，共33页。合欢树的象征意义文中几次写到合欢树？ 明确：4处合欢树的象征意义？ 合欢树是作者个人命运的写照；（树是母亲种的，母亲死了以后没有人照料，然而现在还活

14、着，就像她的爱子没有母亲照料仍顽强地活着。）合欢树是触动作者思念母亲的实物，也是母爱的具体的体现物，它是母亲曾活在人世的见证。它好像是母亲的化身。合欢树和它晃动的树影，象征着作者对母亲的不尽思念。合欢树也是这一段生命历程的见证。第27页，共33页。难句理解“悲伤也成享受”。如何理解这句话？明确：为母亲去世，自己命运坎坷而悲伤，对人事的代谢感到无奈，悲伤本是痛苦，但是过去的生活，母子共同为治病相扶持而走过的艰难过程，在母亲去世后，成了“我”怀念母亲最好的凭借和寄托，往昔历历在目，“我”更真切地感受到母爱的伟大。因而，悲伤成了享受，感受母爱恩泽的享受。母爱鼓舞着作者，悲伤之后是对生活的信心。第28

15、页，共33页。难句理解 为什么文章要多次（3次）提到那棵合欢树的影子，提到那个小孩儿，有何用意？明确：意蕴无穷。作者从孩子身上折射出了自己，想到了童年的事。他的散文给读者一种神秘感。是不是母爱的感召，终于让一个残疾的儿子成为著名的作家？是不是因为母爱的感召，让那个不懂事的孩子，整天望着树影，不吵不闹。结尾作者想表现：母爱是普遍的、永恒的，又是独特的。效果：以一种间接的、含蓄的方式抒情；含而不露，韵味悠长。第29页，共33页。 王安忆：理性最终孕育着哲学的果实。 小结：想想屋内幸福的三口之家与窗外的树影相映成趣的画面，可以让“我”有多少愧疚，更有多少安慰！仿佛过去对母亲的狂躁与伤害，可以借此补偿

16、。耐人寻味的是，文中所有的“母亲”，在结尾处化为“妈妈”。（泰戈尔说，妈妈是母亲、知己和朋友的完美结合。这份母子深情，再一次得到了升华。）第30页，共33页。 “母亲”，在结尾处化为“妈妈”。 泰戈尔说，妈妈是母亲、知己和朋友的完美结合。这份母子深情，再一次得到了升华。第31页，共33页。小结：史铁生是真正获得了宁静的人，非但不是麻木、生硬的，反而是极其敏感、极其温柔、极其丰富、极其坚韧的。 庄子曰：人莫鉴于流水，而鉴于止水。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 第32页，共33页。1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁

17、迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（ 1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，