智慧教育云服务平台建设方案专业完整版

1、智慧教育云服务平台建设方案 智慧教育云服务平台建设方案智慧教育云服务平台建设方案（此文档为 word格式，下载后您可任意修改编辑！）目录 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark24 o Current Document 一 建设背景 3二建设目标和原贝1 3 HYPERLINK l bookmark32 o Current Document 1、建设目标 3 HYPERLINK l bookmark36 o Current Document 2、建设原则4 HYPERLINK l bookmark44 o Current Document 三、建设方案 4 HYP

2、ERLINK l bookmark48 o Current Document 1、总体设计 4 HYPERLINK l bookmark54 o Current Document 2、技术架构5 HYPERLINK l bookmark66 o Current Document 3、技术指标7 HYPERLINK l bookmark82 o Current Document 四应用系统 8 HYPERLINK l bookmark86 o Current Document 智慧教育云服务平台应用平台建设方案一览表 8（一）基础平台9 HYPERLINK l bookmark124 o Cur

3、rent Document （二）学生综合素质评价管理系统 11 HYPERLINK l bookmark226 o Current Document （三）教师发展评价管理系统 25 HYPERLINK l bookmark385 o Current Document （四）OA办公管理系统 44（五）网络电子备课系统 53 HYPERLINK l bookmark503 o Current Document （六）智能排课管理系统 61 HYPERLINK l bookmark531 o Current Document （七）资源共享管理平台 63（八）智能巡课系统 76 HYPERLI

4、NK l bookmark680 o Current Document （九）数据上报系统 84 HYPERLINK l bookmark733 o Current Document 五、售后服务体系 90 HYPERLINK l bookmark737 o Current Document （一）产品安装90 HYPERLINK l bookmark749 o Current Document （二）培训服务计划 90 HYPERLINK l bookmark765 o Current Document （三）售后服务计划 91一、建设背景国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-202

5、0)和教育信息化十年 发展规划(2011 2020年)展现了教育信息化、数字化建设的宏伟蓝图，各地 教育信息化工作正如火如荼的开展。建设区域智慧教育云服务平台是发挥地方优 势、深化教育信息化应用的重要途径。某某县智慧教育云服务平台基丁 “云计算”技术部署，构成教育应用软件资 源池，为全区教师和教育管理部门提供一站式的应用服务，涵盖办公管理、网上学习和教研、教学应用等教育信息化的各个方面， 满足教育信息化和数字化校园 建设的各种应用需求，实现教师个人应用与教育主管部门的管理工作高度统一。 充分利用网络和现代化教育教学设备提升全县教师对信息技术应用能力和教育 管理水平，促进全区教育均衡发展。二、建

6、设目标和原则1、建设目标为提高教育质量、促进教师信息化应用水平而进行的智慧教育云服务平台建 设，为某某县各级各类教育、教学、学习、教研、研修、管理与服务等提供一个 数字化平台，能够对信息资源和网络管理技术人员进行合理的配置，提升决策管 理层次，推动区域教育信息化整体协同发展。在资源建设方面，能够实现全区优质教学资源动态整合与共享， 为外地优质 资源进入提供开放平台,为教师尽可能提供教学资源与教学工具的支持。在管理 应用方面，实现全区教育运行状态实时监测与管理、行政办公自动化，为各级教育管理部门提供决策依据。在教研应用方面，构建覆盖全区的帅资教育网络体系， 为教师教育教学水平的提高，提供支撑学科

7、内容互动的教研与培训工具， 以及具 有引领性的信息技术与课程整合优质案例资源。2、建设原则统筹规划协调发展通过统筹规划，确立发展目标，明确工作任务，有序推进信息化综合应用平 台建设。合理分工，分步实施，正确把握建设方向，确保各个方面协调发展，形 成整体效益和整体优势，防止重复建设，避免资源浪费。统一标准统一平台建立与国家教育信息化标准相衔接且与各地区相符的教育信息化标准体系， 使教育信息化建设与管理规范化、标准化，结合当地的行政区位、社会经济条件、 本地教育供需矛盾等，制定一系列可操作的准则与标准，实现县区、校各级平台统一、标准统一、用户管理统一、以及信息资源的分布式储存和检索统一。共建共享应

8、用带动把应用需求作为智慧教育云服务平台建设的第一推动力，按照以需求为导 向、以应用促建设的思路，积极推进信息技术在管理、教学、科研等方面的全面 应用，促进信息技术与教育的深度融合。统一标准、保障安全标准规范是智慧教育云服务平台建设的重要前提，建设应在统一应用开发标 准和数据交换接口标准的前提下， 在统一的网络平台下，实现各业务系统的互联 互通、数据共享。在系统建设和应用过程中，严格按照国家网络与信息安全的要 求，采取相应措施，建立有效的安全保障体系和规范的安全管理体系， 保护个人 隐私和政务安全。三、建设方案1、总体设计某某县智慧教育云服务平台为全区各类教师用户提供教育信息化服务， 采用 集中

9、结合分布的部署模式，减轻对全集中认证及日常教学、管理等访问压力。 教 育局和学校分别拥有一个用户统一数据中心， 教育局为基本管理单位，学校教师 为基本使用单位。该模式可以有效实现基础信息共享，教育局管理各下届单位。可以实现单点登录，综合管理各类应用系统，共享平台基础信息，用户统一登录， 统一管理。教育局用户统一数据中心教育局用户统一数据中心主要用丁管理隶届丁该区域下的所有学校的基础数据，教育局可以对各个学校进行有效的统一管理， 设置公用基础信息，如学科、 学段开课、当前学期、学段年级管理等；并可以管理区域用户及区域下各个学校 的管理员账号，开通学校可使用的应用系统，设置学校应用归类，为区域下所

10、有 学校发布通知公告，并可对数据进行定期备份，提高数据存放的安全性，降低数据丢失风险。学校用户统一数据中心学校用户统一数据中心主要用丁统一设置和管理学校基础数据信息，各应用系统共享基础设置信息，减少初始化设置工作量，同时可以使用户在使用应用系 统时，只需要关注其主要业务方面，降低系统的操作难度，提高系统的实用性。基础信息设置主要包括学校信息，部门信息，职务信息，课时安排，各年级 班级开设，管理学校教师及学生用户账号，安排各年级开设的科目，教师分组， 教师安排，学生调动班级等功能。2、技术架构某某县智慧教育云服务平台的建设内容主要包括： 基础支撑平台建设、教学 信息化应用支撑系统建设、管理信息化

11、应用支撑系统、教师能力提高支撑系统建 设。公共服务平台总体设计要达到统一性、 标准化、高可用、高性能等技术目标， 要体现出个性化服务及可扩展性、 可管理性的应用特点，采用面向服务的技术进 行设计。总体技术架构图如下所示。标 准 和 技 术 规 范 体系:门户层教育局门户网站统一登录入口学校门户网站统一登录入口:W器 区据管理停程控知安全管理;I报表生成信息检索)：虚根云服务管理基础软件平台统一U证中心数据 机福)岳理信息库,顶币倍息商雍信息库:存储层运 行 机 制 和 服 务 保 障 体 系应用支撑体系包括门户层、应用服务层、服务支撑层、平台支撑层、数据存 储层、基础设施层、标准和技术规范体系

12、以及运行机制和服务保障体系。门户层：为教师、学生及管理用户提供一个统一的信息服务入口，并 且提供门户信息的统一发布及各类应用的统一接入。应用服务层：依据用户的具体身份提供相应的服务，并且支持个性化 内容及页面风格等服务的定制。服务支撑层：提供各类业务系统服务及公共服务，提供数据管理、流程控制、安全控制、缓存控制、报表生成、信息检索组件等。实现数据缓存构建、 存取、管理机制；建设数据操作队列管理、应用接口 API的实现；工作流程控制 及提供统一信息检索服务。平台支撑层：是由虚拟云服务平台、基础软件平台、统一认证中心等 形成的一个应用支撑体系。数据存储层：对丁基础数据存储及各类业务存储提供关系型数

13、据库及 文件等信息存储。基础设施层：为各类应用系统提供基础网络、各类服务器、磁盘存储 等基础设备支撑。标准和技术规范体系包括总体标准、信息资源标准、应用标准、接口 标准、基础设施标准、管理标准等。运行机制和服务保障体系包括物理安全、网络安全、应用安全和安全制度3、技术指标某某县智慧教育云服务平台是一个具有高可靠性、可用性、开放的、支持多终端与多种交互方式的教育信息化支撑服务平台。主要性能指标如下：平台的统一性：平台所有应用采用统一的、面向服务的体系架构，支持 分布式、全局式应用扩展。平台的规范与标准性：具有统一的资源及信息存储与传输的标准，资源 及信息的格式、描述和包装按照国家相关建设规范与标

14、准执行，保障教 育资源与信息的共享与交换。具有标准化系统接口和数据格式。平台的开放性：基丁目前先进的开发技术和标准开放，具备跨平台运行 支持能力，可以运行在多种硬件平台和操作系统平台上。平台的易用性：页面布局合理，功能操作简便，系统结构活晰。浏览普 通贞面响应时间不大丁 3秒。平台的高并发性：平台单向信息浏览支持10万用户同时在线，可根据 需要进行平台内各个集群扩展，从而提高并发性能扩展，并能根据系统的用户量增加服务器进行负载均衡，具有良好的可伸缩性。平台的高存储性：系统应支持不低丁 5T的业务数据存储、1T的数据库 数据存储以及40T的文件数据存储。平台的安全性：系统部署环境建立在网络防火墙

15、内。采用登陆密码MD5加密。网站防止SQL注入漏洞。使用验证码技术。支持 CA认证。数据 备份机制、数据恢复机制。具备全面的内容审查和监控措施，确保网络 安全、访问安全和数据安全，符合国家信息系统安全等级保护的二级要求。平台的稳定性：系统无故障时间应达到 MTBF10000、时，可用率达到99.9%。确保基础平台稳定可靠的运行。软件的缺陷0.2%、故障率5年。平台的可扩展性：支持现有环境下用户并发量、存储量等平滑扩展和硬 件随需扩展需求，在未来信息量、用户量不断扩大的情况下，系统能够同步扩展增长。平台的可移植性、可重用性： 具有较强的可移植性、可重用性，保证在 将来发展中迅速采用最新出现的技术

16、、适应硬件系统升级以后的平台、长期保持系统的先进。平台的兼容性：与互联网、移动通信网、卫星通信网互联互通，满足不 同用户在多种网络环境实时接入。兼容多种终端，如 PG机顶盒、手机 等；兼容多种浏览器模式，如IE、Firefox等主流浏览器。平台的可管理性：良好的管理、监控手段，提供对系统各模块、局域网 络、服务器、操作系统、数据库及应用等进行管理监控手段，具备有限 自恢复，多种方式进行报警。四、应用系统某某县智慧教育云服务平台集成日常办公、网络教研、教学、管理等应用系 统，具体功能模块如下。智慧教育云服务平台应用平台建设方案一览表序号功能模块功能介绍1基础平台统一认证，单点登录。基础信息设置、

17、用户中心。数据交互、数据共享。第 二方集成。2OA办公管理系统为配合教育办公自动化的实施而研发的一套稳定、安全、灵活、实用的办公自动化 管理系统。教育 oa办公，由通知、公文、计划总结、出勤登记、听课反馈、数据 上报、专用教室预约、资料影印、通讯录、报修管理、车辆管理、工资管理等模块 组成，并且配有移动端，可实现网络化办公、移动办公，提升单位各部门之间沟通 的有效性便捷性、信息的及时传送与反馈。3教师 发展 评价 管理 系统包含教师评价项目创建、评价指标体系、教师主题活动、荣誉申报、班级检查、评 估统计、教师发展档案袋等若干个模块。管理员可灵活控制评价各环节的启动，评 价小组可按项目或按教师进

18、行点评打分，教帅可对各评价项目上传对应参照资料。系统通过提供简单的、便洁的、流程化的操作方式，为学校教师综合评价开展提供 有效的帮助。学生 综合 素质 评价4建予土故女 电十化丁;W。该球琬昌埋不廿记成予土廿习综白 系质计仙，包抽口口僵友栈、学业、身心健康、兴趣爱好、合作实践等方面。实现学生常规表现的记录与汇总， 自评、互评、师评的网上操作与管理，可支撑整个校园的评价体系。可自动生成评 价等级。5智能排课系统操作简单、方便，只需设置相关的排课规则和限制条件，系统即可通过智能优化算 法进行自动排课，再通过所见即所得手工排课，自动提醒排课冲突，使课表的编排 更加合理和人性化。6成绩分析系统实现权限

19、范围内的在线各种成绩查询打印导出，自动生成年级、班级、教师、学生 等各类各式当前与历史统计报表，提供折线、柱状、圆形等各类成绩横纵向统计分 析图，清晰、直观、准确展现成绩状况与变化趋势。7电子备课将教学准备、教学实施、备课检查等常规的各个教学环节有机组织起来，形成定位 到课堂的教案库、素材库、习题库，组建校本资源库，实现校内、校际间备课共享， 备课相互评论。教研人员能随时检查教案、教学反思、教学进度，教研人员可组织 教案评比，查看评比结果，充分利用网络和教育教学现代化的设备提升区域内整体 教育教学质量，促进区域教育均衡发展。8教学 资源 管理 平台依托资源库管理平台，建立涵盖教案、学案、课件、

20、微课、试卷等各类资源的汇聚 中心。资源中心以简单和好用为设计目标分为管理和资源两个部分的内容。老师可 把资源推荐给学生，学生可以浏览学习资源。并含有手机端，可进行移动学习，以 及评价和研讨。并对资源贡献者进行积分奖励。最终实现资源共建共享，缩小教育 数字鸿沟，达到教育资源均衡化。9移动巡课系统局校领导可以通过手机移动端，对教师课堂情况进行巡查记录，包括教师课上的讲 述、演示、组织、纪律、多媒体运用、板书，学生的上课状态、小组讨论、实验、 问答、听讲、练习、气氛等情况进行实时记录，拍照留存。最后生成分析报告，对 课堂教学进行有效管理。10数据上报系统教育系统每年大量的数据需要收集统计，例如中高考

21、成绩、学校资产、经费使用情 况、培训督办情况以及人事信息等。通过本系统实现教育系统内各级单位部门个人 数据的上报、汇总，查看和分析，以便教育系统上级单位及时了解情况，并通过对 数据的分析辅助其决策。可通过在线填写和移动端填写，系统自动生成汇总表格。 提高工作效率。（一）基础平台1、认证中心基丁某某县教育信息化服务体系，构建具有政府公信力的某某县教育行业用 户认证中心。该中心承担某某县教育信息化平台各类应用的统一身份认证服务并 为其它第三方应用系统提供用户认证服务。基丁认证中心开放的接口，应用系统在实现单点登录的同时， 可获取信息化 平台中开放的用户身份信息、群组关系信息， 并实现开放信息的订阅

22、，以及使用 公共服务平台所提供的信息传播渠道。 认证中心为第三方应用系统提供的集成接 口应足够简单，通过简单的代码整合即可完成认证的集成， 而不影响原有系统的 运行。认证中心应支持移动智能终端的接入认证服务。认证中心应支持海量用户的并发认证请求（10-15万在线用户），应具备极 高的安全性和稳定性。认证中心应提供一套完整的基丁 WEB统一身份认证平台运行监管工具，可 以监控认证中心的服务运行状态，查询历史事件和认证会话，设置认证服务的策略，控制认证服务，并具有自我监控机制，发现异常后自动修复或自动告警。认证中心应提供安全审计管理，通过帐号审计功能帮助管理员发现异常的帐 号，通过认证审计功能帮助

23、管理员及时发现不合理的认证行为和授权行为，通过对应用访问日志的审计发现系统的认证集成风险， 通过对系统运行日志的审计发 现系统潜在异常风险。2、用户中心用户身份数据同步实名制下用户中心内的用户身份与各级教育组织机构中的人员真实身份一 一对应，人员真实身份角色的变化也应该实时同步反映到用户中心。用户中心需提供用户身份数据同步功能，实现了外部权威数据源向统一身份 认证平台同步身份数据的功能，能够将统一身份认证平台与外部业务系统进行数 据层面的集成，实现身份管理业务与公共服务平台数字化校园业务的集成。同步功能需支持按规则自动生成用户的初始口令。用户身份数据维护用户中心应提供组织机构、角色、用户及权限

24、等数据的维护功能。可手工操作密码重置、身份冻结、身份解冻等。可批量维护、导入、导出用户身份信息，并支持对导入的数据进行校验和审 核。用户角色管理根据用户的不同身份及不同管理政策，戈。分出不同权限的角色、角色组，进 行基丁策略的用户分类管理。3、即时通讯以运行丁 Android或IOS手机客户端的的即时通讯软件， 实现人与人之间、应 用与人之间的即时消息传递。即时通讯工具的用户好友列表和分组信息与公共服务平台中的好友、群组实现同步。平台用户之间可通过即时通讯工具实现聊天、会议室、文件传输等交互功能。4、搜索引擎平台提供非结构化数字资源搜索引擎， 根据不同的应用场景,提供不同的搜 索：可针对不同数

25、据源的资源进行搜索， 搜索的内容只能在相关用户的权限范围 内。5、应用管理提供在线服务产品的发布管理，应用的业务调度管理，以及对应用开放的接 口进行管理。6、数据服务为上层应用提供数据的存取服务，使各应用之间的数据能够共享，同时公共 服务平台为上层应用提供必需的公共基础数据。学生综合素质评价管理系统建设目标综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。 全面实施综合素 质评价，有利丁促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；有利丁促进学 校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式； 有利丁促进评价方式改革，转变 以考试

26、成绩为唯一标准评价学生的做法， 为高校招生录取提供重要参考。为了更 好地适应素质教育发展的趋势，协助学校、教师及时、科学、有效地学生素质进 行评判、分析，建立学生成长电子化手册，需要一个能支撑学校评价体系的软件 平台。符合教育部的五大评价维度评价维度灵活：评价维度有默认模板，学校可跟进自己情况自行设置维度。学生综合素质评价指标体系分为以下五个方面：(1)品德发展水平通过学生自评、互评、教师评价、家长评价，以及学生日常行为习惯的过程 评价等相结合，考查学生品德认知和行为表现等方面的情况，对学生行为习惯、 公民素养、人格品质、理想信念等关键性指标进行过程性、阶段性的评价，促进 学生逐步形成正确的世

27、界观、人生观、价值观，养成良好的品德习惯和行为素养。学业发展水平以学生学习的态度、习惯、表现为出发点，进行过程性和养成性的评价，通 过知识技能、学科思想方法、实践能力、创新意识等关键性指标进行评价，考查 学生对各学科课程所要求内容的掌握情况， 达到提升学生探究能力,达到以评价 促进学生发展的效果。身心发展水平主要考查学生身体素质和心理素质等方面的情况，可以通过身体形态机能、 健康生活方式、审美修养、情绪行为调控、人际沟通等关键性指标进行评价。依 据国家学生体质健康标准，对学生的身体形态机能进行测试评价；针对学生 的健康生活方式、日常保健及运动爱好等指标进行过程性、 养成性、激励性评价， 促进学

28、生养成良好的体育锻炼习惯和健康的体魄。通过日常观察、问卷调查、师生单独谈话等方式，考察学生的审美情趣、心理倾向等方面的情况，以及时发现 问题，纠正问题，引导学生向好的方面发展，形成良好的心理适应能力。兴趣特长养成主要考查学生学习的主动性、积极性和个人爱好等方面的情况，可以通过好 奇心求知欲、爱好特长、潜能发展等关键性指标进行评价，促进学生个性发展和 可持续发展。通过对学生校园表现及社会生活的过程性、 激励性的评价方法评价， 形成阶段性评价结果。培养学生的兴趣特长，个人爱好，艺术素养，挖掘潜能， 促进学生全面发展。实践与合作通过对学生学科实验、学校学习生活和参加社会实践活动等方面的表现，考 察学

29、生的交流、沟通、合作、分享、动手能力和创新能力。团队合作能力是一个 学生将来能否很好融入社会参加工作的一个关键指标。通过日常表现对学生进行考察，以及师生、生生之间相互评价，来促进学生团队意识、实操能力的培养。软件特点科学全面：系统遵循教育规律、遵照国家指导文件，是科学的、有依据的。 评价体系是多维度、多手段的，所以是全面综合的。智能灵活：从软件设计本身来讲，软件尽可能让计算机根据自定义的算法进 行做复杂的计算工作，是智能的。同时采用灵活搭建体系。本软件可以通过指定 评价者、被评价者、评价周期、评价方式等要素实现自由组建评价项目。简明实用：从使用者角度来讲，软件本身力求良好的用户使用体验，简化操

30、 作流程，使得老师们容易上手，且对老师、学校来说，是一款真正实用有用的教 学管理助手。功能简介该系统管理和记录学生的综合素质评价，包括品德发展水平、学业发展水平、 身心发展水平、兴趣特长养成、实践与合作素养等方面。实现学生常规表现的记 录与汇总，教师对学生和学生相互之间网上评价管理，可自动生成评价等级；每个学生有自己的帐号，可随时上传管理和查阅自己作品成果及成长资料，了解自身发展状况；教师及家长及时互动，跟踪学生成长过程，在线动态分析，引导学 生健康发展。应用场景学校应用功能：1、系统中必要基础信息的设置由学校统一设置，并可以根据国家及省相关政策和要求对相关内容进行及时调整，达到上下级单位数据

31、信息的高度 一致性。2、学校可以实时在线查询、分析每个月、每个学期学生阶段性评价结果，实现对学生综合素质评价工作的实时监督和指导。对相关信息进行整体监控、分析诊断、考核评价，及时发现问题、解决问题。3、对学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、学业负担等五个方 面的素质，实现等级评价与积分评价相结合，以确保评价的科学性。4、评价方法要多样化，可以灵活设置多种评价方法，以激发学生内在成长 动力，促进学生全面发展，全面提升学生的综合素质。教师应用功能：不能让老师感到操作起来不复杂。用本系统不是监督老师，而是引领规范。大大减轻老师工作量，解决不会管、管不好学生的问题。易用实用，有实际效果。 赋予

32、老师一定的权力和威信。系统通过定期自动汇总，给教师提供综合统计信息，进行直观比较；教师可 以通过本系统直观地对优秀加分、 劣迹减分，最终系统将所有数据自动汇总为学 生电子档案表，要实现过程性评价与终结性评价相结合，能够记录学生的成长过程，在学生毕业时能够形成一个客观公正的终结性评价结果，作为学生毕业与升学的重要依据。学生和家长应用功能：1、学生或家长可以通过系统配合学校完成评价工作，实现网上学生自评、学生互评、家长评价等评价操作。通过参与问卷投票，积极参与班级、学校事务, 增加学生的民主意识和参与意识。2、学生和家长可以查看个人思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、 学业负担各方面的平时评价

33、结果，以及每学期的评价等级和积分、教师评语、成 长记录等情况。3、评价相关的基础信息可以分权限进行网上查询，包括：成绩信息、学生综合素质评价结果、相关分析报告等。通过数据建立家校直接联系，更好配合学校对孩子进行素质教育。产品首页系统特色功能1）灵活的评价指标体系根据国家政策和中小学生成长规律， 评价体系分为五个一级指标、23个 二级指标，其中三级、四级指标可根据中小学生成长规律由区域和学校自定 义。-iBW 多螺 -W5*：K-aa?Z-M35.珏瞄时E*trMffliwftlE 卜E物.KH3. 职 U-Wj.Si Uff. A.&. rtLTLKSS!，RtEteF EFlflL理蛹如IT

34、:国：-可Jtel . TTitM : - F*rima K*mM Bhjb*映UbVRaT-AnQ FltH理 此改 盼，Z玲.FT坍归也5|AB IHLgFSIp泅三 MSs5?fiifiW : ClSfil 长观UFW D hWff MW世 VTStd flFLH.BJfFT.玉士跪耐计.打:洲31：淄，玛. TTHSS : -3 - 0J或KH毋取K*HK? ToSJ. W&PRJfr. *Tft gt TIWWfK.T.FT4Si：-3-qtis mrfrfl 四唳TWW .不L2SS7S.位iBL 芥F 单S珞.1TH=BS :i-0#i3 购IK*m.工期.Wfl .伊咫帅i.左

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37、芯IfflIniH问g哥做.Zj5谷口BA 花.TiMt :mA . RSffTl: SiT#-1 t: *| 0g洒sea .刑Ewyrgn.不瞰ew的与眼-i w :1 aQffli定性评价系统设有默认值，教师可对学生进行等级评价，评价结果自动实时保存。半生龄蟀评怕云平台土K 学tlHSf如13停折MH51A*52O1d-2O1ft=Z 学酿片*七牛谖i奉祐蚯=W*乏如斗2口15*垣1（二 字期略中ft七MJ3平 HSft-月寿2D14-2014全WBHfiS2D14-2015i=HZ 半BBHfff：*箕八丘瞄卫口 1LM1S期无iW6全回5HJCP2D1 4-201 ：-=ifc=20

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39、体制健康数据上报平台实现数据同步对接，科学有效地记录、分析、统 计学生的体质健康情况。牟半圮T 享唆-*言砂；WEMt.呻自暨询F页:-斯面年泗f导出o标准库华回演示七年缀体吏指数（项目SftiH冲|霸阀域挡a体能昔理侔w获试O板据上振洗计Ml2D14-2015*l=2d 14-2015*平均GW!或人跋七任BI1001AT158）智能评语根据学生的自评、文化考试成绩、综合素质表现，系统智能调用评语, 节省教师工作量，便丁快速对学生进行评语评价。saw凹圮明2014-2015学年第 5 叫京质评价表XMJFEMi ff-e ” ti D堂 gr 岛 星f ArGLtFEJ砧 和ff3/叼官 .

40、辜卜 IgBrfFlrtfcaKTEl =? issva. * E*擘UK於 ierr x* 营i11t jw* *Wi *uHiflFH.fflEW? 93feDPKE KRElf MKB.H-flL MBS ” i.WKK9R-9 Mem. EfVK*卉*W1 RETSAWiXMVTWa77 :-V-sBiME-TUL Stt.世M：Jtn9）实践活动鼓励学校开展实践活动，培养学生的独立自主、创新能力。对丁实践结果，学校给予记录和表扬，学生参与活动的详细信息汇总到学生成长档案袋。JE区缺W；31321nwi*BW.f.XWfl#WT：M那5/aw*HISM1- im M ETSB嘴吗i*E

41、li 商 TE44T11*1441Eunitte201&加席7洲逑上上加拓tMEriE*Mbgr若睡Mm怦.ZSLdSSififiSm 三AfrTh 扭ndH明ULN * b L10）个性特长激励学生主动申报学校组织的各项特长活动，培养学生的兴趣爱好11）调查问卷和投票学校管理人员可以通过实名或者匿名问卷实现某些问题的调查，从而为正确决策提供数据支持。牲辟蜓it g平台4；a陶 .芟州略 n?H 心具形gtimah*IHr7Uti4Md1J生g 除n 据/MH mt M口耳T1f*EM Aiy204412Tft.宣氐 M. it逢IE-*. ER*SSU潮晰8ASH5tMWtirn女*畏Ria

42、n uh.重 fo m nw口EirtsnirH.生 Kd5 m E?*1 Si nonEES.tfiftAht HT或 *1 IKV33*4W1IW?MW12H MMn2I1*Q迪喧盅t*| 3 T-A12）学生成长档案袋记录和评价学生的各个方面表现情况， 形成学生成长电子档案袋。通过跟踪 学生成长，可以衡量学生从入学到毕业, 在学校期间其个人能力、综合素质等方 面的改变（提升或者下降）,对衡量学校教育教学质量，以及学校为此而付出的 努力程度提供数据资料。从而使得教育行政部门和学校领导进行针对性改革。为 学生升学、就业、职业规划提供有效参考。卜.：. A 阿.遍科*#算孚浒拒H小中心为届1土

43、地也始*Hx学隹成长档痘飙*1 tf w*a-JfVfV牛翊华网；V外HS4Qt-Wf国土 H日#I3Wso 1 a*FM-rflEie中境PW丰，伍百馈构M 3J.BE此 DO D0-4 Q牛忡1QO QEnt .O*心汨朴P十午茫午J3tt5/顷，勇WSttSdrPMJjQ*=r 3HMBC33ME1MWHrWW律（ BMI IFTH/*f*a|I 1B 4Duno I ie *MM* ,子H31&QaatiiRETa0*ta|5iH事Lf CJg伞七孙il-4iwh-tngqM心HSZflEWLiTTlW + |95Cft fMH为一LH?11 Sft4n*i7E. r , 土外讶必、E

44、tn . 宝U佝E在0）哭H BJWJSif.LHSWIrls-tWl 网哂痴E TSattUlBBire .火 ! 41 口何由加早艮爪 原1*订岷.，力”一 瞄H以; - 11（5整. 桃*umrpBniE.w r *-s（nimTF a.wbo* 用中好庄twe#il：胚七段 gqj=msu . h口s佝i容t13）秀空间智慧教育云服务平台建设方案学生和家长可以根据孩子的自我表现情况，秀出学生自己和孩子的所参加的非主题式的活动情况，同伴之间、教师和家长给予点赞，教师可以进行相应的评论，并且汇总到学生的秀空间积分中，实现家校共同教育激励学的目的14）素质移动端老师可以通过移动端进行班级评价

45、、管理查看学生整体发展水平的情况；学生可以进行个人小结、荣誉申报、实践活动、自身成长档案的查看， 家长可以进行家长评语、荣誉申报、实践活动以及成长档案袋的查看，对学生在学校的情况全面掌握智慧教育云服务平台建设方案 （三）教师发展评价管理系统系统概述教师发展评价管理平台从教师的育人、教学常规管理、教学质量、教师业务学习、 教师业务获奖及课堂教学等考核项出发，通过灵活预设评价项，支持领导评价、 同行评价、学生评教等多维度评价方式， 以教师个人发展为立足点，建设的一款 促进教师问交流分享的全方位校园成长平台。建设目标系统支持市、区、校三级部署，最高级管理员可以维护评估项，下级管 理员只能查看，无权修

46、改、删除，同时下级管理员可以自定义添加本单 位的个性评估项，个性评估项不参与上级单位评估项统计。评估项灵活配置一级、二级、三级评估项均可以灵活配置评估项目只能在末级指标添加，如果已存在评估项目的末级指标后续需要 再增加下级时,系统允许逻辑删除项目后再添加下级指标.检查方式灵活多样检查类型分为常规检查、关联检查和数据上报系统自动换算三种方式。常规检查就是正常的定量或定性检查， 不限周期的检查后，系统通过算法 实现检查项的最终评估结果；关联检查指通过相关对象反应被检查人的评估结果,如通过对班级的检查 关联到对应班级的老师；数据上报系统自动换算，如教师的业务获奖评估，通过教师上报证书，系 统根据预设

47、的获奖加分规则，生成该评估项的最终得分。系统不仅仅定位是对教师的评估，而是教师的发展管理平台，预留新增 模块接口，比如后续新增教师的人事档案、教师的体检、教师的工作过 程、教师的秀空间等等模块，教师档案中也会随着新增的模块增加而增 加。评估活动、检查活动允许管理员、部门负责人创建。教师评估需要支持领导评价、同行评价、教师自评、学生评价和家长评 价等多种评价方式，评价方式可拓展。系统特点评估指标灵活配置系统管理员初始化系统评估指标，学校依然可以自定义本校的评估指标， 最 多支持3级评估类型，各级评估类型均可以灵活设置维护。支持市、区县、校三级部署系统支持多级部署，与基础公共服务平台融为一体，基础

48、数据集中在用户中 心统一管理。评估方式灵活多样系统支持领导评价、同行评价、教师自评、学生评价和家长评价等多种评价 方式，评价方式可拓展，可灵活设置每种评估方式的权重，保证评价结果的公平、 公正。积累形成教师的成长档案袋通过对教师日常的点滴评价积累，最终汇总形成教师的综合成长档案袋， 为 教师发展、绩效、职称评定提供有力依据。采用报表分析工具及时生成统计报表FineReport报表工具的应用，能够完全满足大规模系统建设的项目需求， 格子控件可以定制出针对统计行业的专有设计， 数据缓存容器支持无限并发和超 大数据的显示。支持报表的导出、打印、填报功能。用户权限灵活配置，菜单模块支持自定义每种用户角

49、色功能权限代码实现集中管理，灵活配置，且用户在自己的功能 权限范围内可以自定义菜单显示，避免冗余菜单的干扰，功能操作区简洁、利索。支持远程运维系统引入远程运维技术，实施安装人员无需抵达用户现场，只需通过远程运 维工具，即可管理监控系统的运行状况， 做好系统的升级预警，保证系统的安全 性、稳定性。系统功能1）评估管理评估管理模块由评估管理、上传资料、进行评估、评估查看、评估资料库5 个功能组成。系统用户在该功能模块中可以进行有关评估活动的操作。评估管理管理员可以查看、新增、管理区域或者学校评估活动，设置评估方式、评估 周期、评估项、是否需要上传资料，上传评估附件，管理评估活动持续时间，管理评估者

50、、评估范围（被评估者）0上传资料被评估者可以查看评估活动附件，根据附件要求上传评估活动需要的材料、 文档。jtiwW诂H进行评估评估查看区域管理员和学校管理员可以查看辖区内或者本校所有评估活动的评估详情，普通教师可以查看与自己相关的所有评估活动的评估详情，包括作为评估者参与的评估活动的评估记录，作为被评估者的被评估记录。教师综合发展管理平台季岫W| HflJ | gw |评估查善川 3QU-2iQII=SVmt*vb5*评估资料库管理员可以查看辖区内或者本校所有评估活动中被评估者上传的资料,普通教师可以查看与自己相关的所有评估活动中被评估者上传的资料。救师综合发展管理平台Mew上临mffiTf

51、ffiE祐”评怙资料阵2）评估统计评估统计功能模块包含按周统计、按月统计、按学期统计和按评估维度统计 四个功能。按周统计以周为单位统计辖区内或者本校所有教师在当期进行的所有评估活动中的评估情况，包括每个评估活动的得分情况和所有评估活动的总得分，评估统计结果以柱状图和表格形式进行排名呈现，支持统计结果以PDF excel和图片格式进行导出，支持在线打印。按月统计以月为单位统计辂区内或者本校所有教师在当期进行的所有评估活动中的评估情况，包括每个评估活动的得分情况和所有评估活动的总得分，评估统计结果以柱状图和表格形式进行排名呈现，支持统计结果以PDF excel和图片格式82520ts10 率再 库

52、质 塑世 事说 宇EF 李:化 AM兑垃Nfi |AflEL*4船if翦gll情州事土l0 tf.11.14itl得iIE SIk& *E14 3314. 31315K B!4按学期统计以学期为单位统计辂区内或者本校所有教师在当期进行的所有评估活动中的评估情况，包括每个评估活动的得分情况和所有评估活动的总得分，评估统计结果以柱状图和表格形式进行排名呈现，支持统计结果以PDF excel和图片格式进行导出，支持在线打印函 I m I 邮x n vweasanttg加计委汗西H0M计TH MH皿净=孚# IH 耳建皇鼻 H TnIH律也庆 H B nii教师综合发展管理平台nnMBSfcBraii

53、T4L*. HI Mzi nLhS- SIIE 2按评估维度统计统计所有教师在相关评估活动中的详细评估数据、获得的总分及排名情况,以蜘蛛图呈现教师的维度发展情况教师综合发展管理平台| 鼻蛔*W iI itoJ I gm I 孕&BKLt曜溥供5HInHRjiimg前 t-B wHisn*imu珂-pfeEfi也一牝4”s#捋 115 * I1 R |M 40 |11 IIQ 414. M |口 M In. w |n u | . K Iu w 1a. h |u. w |a Ki 1Q. H I3）班级检查班级检查模块包含检查管理、进行检查、检查结果、总体检查结果四个功能。检查管理管理员可以查询、

54、查看辖区内或者与本校相关的所有班级检查活动，新增、管理辖区或者本校的班级检查活动， 设置检查类型、检查周期、检查人、评估项进行检查对自己参与检查的班级检查活动进行检查，可以根据个人习惯选择按班级检查或者按项目检查。检查结果管理员可以查看辖区内或者本校所有班级检查活动的检查结果，普通教师可以查看与自己相关的班级检查活动的检查结果， 对自己参与检查的班级检查活动 可以进行修改、删除操作。赦师综合发展管理平台柚国Mrt2iiiE3rml对003 的 c*hi泌1缰二桦的&45.131:1为面*法 胃 ：Mlfr-aiHlZTlI!ItS .随 At的 645.131-W+flzaoa211A浏 5*

55、 二 E二由凶1HE 尊211 做 1EJHZ：*20l&4S-134*1二4ia 箱EOSKM .阶 VHi泌迎一榔的心.111二虹#置MM蛆HR *K1$ZQ1二 E三 mflJM：K3C Bh Mt211心1叫_由2fl &45-134*1 院 V*裁1做1曜一梅mam郊S阳i l!障H2I1SM1E二 EEg心 feh stWf岛体检查结果表4）教师档案教师档案功能模块包含档案列表和等第统计两个功能档案列表统计、查看辖区内或者本校所有教师的评估档案，包括个人基础信息、各个 评价维度的统计情况、教研活动记录、获奖荣誉记录，统计结果以表格和蜘蛛图 方式进行直观展现，支持统计结果以 PDF

56、excel、word和图片格式进行导出,支持在线打印。等第统计查看本校所有教师的等第统计情况，以饼图和白分比列表形式进行直观展11cf,Attm55ito0. MoG. M0Q. K)5部3f05）主题活动主题活动模块包含活动管理、参与活动、活动评价、活动统计四个功能。活动管理管理员可以发布、查看、管理辖区内或者本校所有的教师活动 （研讨、实践、 听评课、书法等等），可以对活动参与形式、活动要求、活动覆盖人员范围、活 动评委进行设置管理，支持上传活动说明文件。参与活动选择参加与自己相关的活动，上传活动附件，添加活动描述，查看参加过的 活动详情IM JU 1 TH教师综合发展管理平台活动评价以评

57、委身份参与的活动中，对参加活动的教师进行活动打分和评价教9币综合发展管理平台活动统计查看本校所有教师活动的统计情况，统计结果以活动得分排名表的方式展现，支持统计结果以excel格式进行导出教师综合发展管理平台李戒mEnaii 由mm | 心 m | ncemSi诚I计字国：勰工悬T鞘；0T M：年鄙丽TKV.ii李叱2jj32M05aMa5a而上面1 2下麦3536）荣誉申报荣誉申报模块包含我的荣誉、荣誉审核、荣誉统计三个功能我的荣誉查看、新增、管理自己的获奖荣誉。荣誉审核管理员可以对教师提交的荣誉申报进行审核、管理教师综合发展管理平台做枚g员iHQ |a. 9 * (111。畛10 J lt

58、OM.巳政驹电里0ER%既岛翎fit寸即R袒U的做*wbbg 血：stg=vxR4XB?ilflfT AH 出02DS5-2ilZW B ，Qd荣誉统计对辖区内或者本校所有教师的荣誉申报情况进行统计，支持分类统计，支持统计结果以excel格式进行导出1 11 d0 QOD 01000MW10001iQQQ专：E101DDia010DK0Hfi1 i000 1001101 TJ5M3； 加7）评估项维护评估项维护模块包含评估项类型、评估项目两个功能。评估项类型管理员可以查看辖区内或者本校的教师评估评估项类型,新增、管理评估项类型，支持评估项类型以excel格式进行导出教师综合发展管理平台MS |

59、尊*H评估毗型ftTWSTA巧|曲i ti-aew律沈*-flKFK *也5电记*没*.It 弦 Mfr考岸做 *Minff wsIflft评估项目管理员可以查看辖区内或者本校的教师评估评估项目，新增、管理评估项目,支持批量导入评估项目,支持评估项目以 excel格式进行导出。宇期:厩皿|教师综合发展管理平台三W3SJC4HEH -2-2苫HOE姮内切祚goUA vBIflFWgH NF3-2再况*Imus号 W-2*洲*MFit.FPifSS g】IVR味!3件活W* nMi=i就1 命.F；残 0-J1?为芝土ff VK*-HWE-sm邮1 凯 F7M1 (3-4*r-MM11-&2-15

60、21124U-15E011-2I1SW组织机构查看管理教育局或者学校的组织结构，添加、管理部门，管理人员调动。g机构gHM-B#A5D12Sa -mfl回* 蜂 ftM-L：Jrrnftla trsx *4+曾费朴J搐gH -illA& w件a 戋州斗 Ptetiwl* Tjiltg HLL#一 Kdjttflll囱足手KWtJW评估等第设置设置教师评估等第。I .Wnabi州HfiftsbTEElTUnzqitEH同IIE小字StUJK信息同步同步数据，将基础平台中的基础信息同步到教师综合发展管理平台中0（四）OA办公管理系统系统概述教育OA管理系统，是为配合学校内部办公自动化的实施而研发的