双减作业分层设计-五年级上册语文分层作业设计27《我的“长生果”》课课练（含答案）

1、五年级上册语文分层作业设计27我的“长生果”基础必做题：1.给下列多音字选择正确的读音。【li li li】伤痕累累（ ） 日积月累（ ） 十分劳累（ ） 果实累累（ ）【ch ch chi c】出差（ ） 没差（ ） 参差（ ）相差（ ） 差别（ ） 差不多（ ）2.划掉括号内错误的词语。过（隐 瘾） 书（籍 藉） （馈 贵）赠（滋 磁）石 借（鉴 签） （阅 悦）读3.选择加点字的正确读音。甸（din j） 馈（gu ku） 酵（jio xio） 沥（l l ）4.补充词语。如（ ）似（ ） 千（ ）一（ ） （ ）光（ ）彩（ ）欢（ ）合 心（ ）理（ ） （ ）肠（ ）肚别出（ ）（

2、 ） 不（ ）而（ ） （ ）（ ）有味5.写出加点词语的近义词。（1）我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。（ ）（2）醉心阅读使我得到了报偿。（ ）（3）这些领悟自然是课外读物的馈赠。（ ）6.选字组词。比（欲 喻） 上（引 瘾） （卓 桌）越 书（级 籍）提升选做题（6选3）7.根据意思写成语。（1）形容神态失常，失去自制。（ ）（2）指许许多多的想象不断涌现出来。（ ）（3）比喻对事物不加分析思考。（ ）（4）形容十分惦念，放心不下。（ ）8.补全词语，并选词造句。 流（ ）溢（ ） （ ）醉（ ）痴 浮想（ ）（ ） 囫囵（ ）（ ） 不求（ ）（ ） 悲（ ）离（ ） 牵（ ）挂

3、（ ） 不言（ ）（ ） （ ）篇（ ）律 别（ ）心（ ） 与众（ ）（ ） 呕（ ）沥（ ）造句1： 造句2： 9.按要求完成句子。（1）像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。（用加点的词语仿写比喻句）_（2）书籍是全世界的营养品。（改为反问句）_10.按课文内容填空。（1）书，被人们称为人类文明的 。（2）莎士比亚说：“书籍是 。”11.列说法正确的是（ ）。A.作者小时候的读物从小画片到文艺书籍，到连环画，再到大部头小说。B.本文作者回忆了自己小时候读书和写作的经历。C.作者读书时不求甚解，所以作文水平快速提高了。12.课文整体梳理。这篇文章用充满感情的语言介绍了自己读书的感受以及读书给写作

4、带来的启发，作者对写作的感悟有两点，一点是_,另一点是_。拓展挑战题（5选2）13.重点段落品析。记得有一次，作文的题目是秋天来了。教师读了一段范文之后，当大多数同学（ ）地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文

5、中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要（ ）不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。（1）在括号里填入正确的成语。（2）用横线画出“我”对写作的感悟。（3）选文的第二自然段运用了( )的手法，描写了作者眼中的秋天。A拟人化 B比喻 C象征14.课外阅读（一）读书使人优美（节选）毕淑敏“优美”在字典上的意思是:美好。做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊？除了心灵的美好，外表也需美好。有一个最简单的美容之法，那就是读书啊！读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看

6、到妙处，也会忍不住拍案叫绝长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力就降临在你双眸。读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候(当然也包括网上阅读)，

7、那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。也许有人说，我读书的时候，时有哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。告诉你一个小秘密:我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。（选自阅读(书香天地版)2016 第9期）（1）根据意思从文中找出合适的词语。拍着桌子叫好。形容非常赞赏。（）形容专心听别人讲话。（）形容人说得滔滔不绝、非常喜悦、得意兴奋的样子。（）（2）读了短文，我知道了，“做一个美好的人”，一是指 ，二是指 。本文向我们介绍了最简单的一种美容之法，那就是 。（3）在选文中，作者是从哪些方面来说读书可以使

8、人变得优美？ （4）文中画“ ”的句子应该怎么理解？最正确的说法是（ ）A.读书的过程，是不断体验快乐的过程。这种快乐非常容易得到，而且数量又多。退一步讲，就是把我大半生生活中得到的所有快乐加在一起，恐怕都抵不过读书所能得到的快乐。B.我爱读书，读书让我得到了许许多多的快乐。相比之下，生活中我得到的其他快乐并不多，是完全抵不过读书得到的快乐的。C.对我来说，生活中快不快乐并不重要，读书中得到的快乐才重要。因为我曾尝试把大半生所有的快乐都加在一起，结果都没有读书得到的快乐多。（5）这篇选文只选了作者原文的一部分。如果这篇文章是首尾呼应的，你决定结尾应该怎么写呢？试一试吧。 15.课外阅读（二）背

9、书（节选）李 晴我是个爱静的人，即使是早起背书，也喜欢找一个僻静的地方。那时，我就选中了校园墙角的一溜猪舍（sh sh）。其实，除了猪粪的气味，那是个打扫得干干净净的地方。石子铺的小道，青石砌(qi q)的圈栏，薄薄的雾气，冰冰凉的青石板。坐在上面背书，真是清新爽快。除了背诵文史地英语外，还有一本我日日必背的书。那是本很旧的唐诗三百首，发黄的麻纸，竖排版，繁体字，石印。一首一首 一页一页 在晨风轻拂的油灯下 我慢慢地都背过去了 日子 一个又一个的日子 都从油灯下 从我朗朗的背书声中翻过去了 对于我的惊扰，猪们一开始很是慌乱。它们又哼又撞，甚至跳起来用嘴拱我放在圈（jun qun）栏上的煤油灯。

10、但日子久了，便习以为常。我背我的，它们睡它们的。望着它们相依相偎(wi wi)，呼呼噜噜，我的心里便踏实了许多。到了冬天，起早背书就不那么惬意了。猪圈位于校园一隅，冷风从低矮的围墙呼呼而入。为了煤油灯不被风吹灭，我只好挡在风口。手麻了，脚麻了，耳朵也麻了。在昏黄的灯光下，我一边跺着脚一边背书，直到天亮。有时遇到下雪天，片片雪花飞旋而下，无声地落在灯罩上，发出咝咝的声响，像无数飞着的小蛾子。放寒假后，我回到家，母亲看着我冻得红肿的手背，心疼得直掉眼泪。现在，人们早已不用煤油灯了。但每当耳旁听到有人说：上了几年学，混了几年，啥也没学下。我便想起求学的那些日子，那些寸金难买寸光阴的日子。（选自广东第

11、二课堂(小学) 2015年第5期）（1）用“/”画去括号里错误的读音。（2）给文中画横线句子的空白处加上标点。（3）“习以为常”的意思是 。作者在猪舍旁边读书，猪们一开始很是慌乱，后来习以为常的原因是 。（4）文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法，在文中属于 描写。这样写的好处是 （5）为什么每当听到有人说“上了几年学，混了几年，啥也没学下”时，作者会“想起求学的那些日子，那些寸金难买寸光阴的日子”？ 【参考答案】16.小练笔（一）你在写作上有什么心得？和大家分享一下。_17.小练笔（二）学完本文，请你从“读书”或“写作”中选择一方面，谈谈你的收获。 参考答案：1.li li li li ch

12、i chi c ch ch ch2.隐 藉 贵 滋 签 悦3.din ku jio l4.如饥似渴 千篇一律 流光溢彩 悲欢离合 心安理得牵肠挂肚 别出心裁 不谋而合 津津有味5.（1）愉快 （2）报酬 （3）赠送6.喻 瘾 卓 籍7.（1）如醉如痴 （2）浮想联翩 （3）囫囵吞枣 （4）牵肠挂肚8.光彩 如如 联篇 吞枣 甚解 欢合 肠肚 而喻 千一 出裁 不同 身手 安得 不忘 心血（1）老师告诉我们读书不要囫囵吞枣，要细细品读。（2）在远方工作的爸爸让奶奶牵肠挂肚。9.（1）满天繁星像闪光的宝石，像眨着的眼睛。（2）书籍难道不是全世界的营养品吗？10.（1）“长生果” （2）.全世界的营

13、养品 11.B12.构思要别出心裁 要写真情实感13.（1）千篇一律 别出心裁（2）这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。（3）A14.（1）拍案叫绝 洗耳倾听 眉飞色舞（2）心灵的美好 外表的美好 读书（3）作者是从读书的时候，人是专注的，可以使人养成恭敬的习惯；读书的时候，常常会会心一笑，微笑是最好的敷粉和装点这两个方面来说读书可以使人变得优美。（4）A（5）示例：你想美好吗？你就读书吧。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。坚持下去，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。15.（1）画去：sh qi qun wi （2）， ， ， ； ， ， ， 。（3）常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了 作者长期在猪舍边读书，猪们常常看到她，就不再惊慌了（4）比喻 环境 示例：表现冬天的冷，表现出作者背书的辛苦，表现作者在中学时代学习的刻苦勤奋（5）因为作