班主任工作点滴谈

1、 PAGE 4班主任工作点滴谈房县实验小学 张义娣回首上一届我带的六（2）班，它在同事眼里是一个学风浓、班风正的优秀班集体。六年级每次月考几乎门门工课都在年级排名第一。下面我将从以下三 点交流，不妥之处，敬请批评。一、持之以恒地抓养成教育。时代提倡素质教育，呼吸人文教育，教育的关键是要学生从小打好基础，强化素质，学会做人，学会做事，着重提高可持续性发展能力，毫无疑问，实现这一关键的关键便是对学生习惯的培养。教育家叶圣淘先生说：“教育就是习惯的培养，因为良好的习惯能端正学习态度，提高学习效率，完善人格，使人上进。”“冰冻三尺，非一日之功”。六年来，为了培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习

2、惯，我坚持教育与管理，自律与他律相结合，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化养成为目标，从小事抓起，注重点滴积累，切实提高学生的文明水平和习惯的养成。到了六年级，因为学生生理、心理的发展，行为习惯有了一些“反复”，如小大人心理，厌学|，对异性同学的关注等等，我就“反复抓”、“抓反复”。找机会，抓契机，与学生谈心，利用学校举行的各类活动，激励学生增强荣誉感、自信心，循循善诱，走进学生心中。注意观察动态，不断调整班会主题，每周一利用班会有针对性地对学生进行教育，坚持正面引导，讲道理树榜样，严格要求与尊重沟通文明，若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？我们（2）班的

3、孩子爱好广泛，团结文明，集体荣誉感极强，好习惯逐渐养成。二、用爱心关注每一位学生学生喜欢某位老师，进而会喜欢教师所教的这门学科，这就是“皮格马利翁效应”在起作用。因为，人的情感具有相互感染性，我们对学生的关爱，会引起学生情感上的共鸣，进而激发起他们奋发向上，努力进取的信心和决心。因此，我们更应以自己对学生的情感，去影响感染学生。单亲家庭学生饶文瀚，长期处于家庭纠纷环境，父母忙着闹离婚，父母离婚后，又都组成了新家庭，还添了小孩，她更可怜了，学习成绩不行，还养成了说谎、拖拉作业的毛病。我多次因为孩子不能按时完成家庭作用，给他父亲打电话，可总是联系不上。开家长会，她家也不来一个人。去家访，吃了闭门羹

4、。，我干脆不指望家长了，我把她调到班长一起坐，给班长下了一个命令，课间十分钟给她补补课，课堂上监督她听讲。有时家庭作业不做完，就把她带回家，跟我的孩子一起做，吃完晚饭后，又送她回家。一边走路，一边交心。她情感之弦被我拨动了，向我倾诉了许多许多，把我当成了知心朋友。这时，我才受小女孩内心多么孤独、无助。不禁内心一阵酸痛，暗暗地告诉自己，我应该要给予她更多的关爱，她太需要被关心、被呵护了。倔碑气、横小子谭华浩，三年级转到我班来时，天天都有学生给我打小报告：“老师，谭华浩今天没按要求来穿校服、戴红领巾了.老师，谭华浩骂人.老师，谭华浩打我。”是的，他不仅与学生相处不好，不遵守日常行为规范，甚至与短学

5、科老师“顶牛”，气得老师只叹气。通过深入了解和调查才发现因为父母关系不和谐，父亲脾气暴躁，常出言不逊，大打出手，所以口闻目染，他也变成是一个火爆脾气。许多老师都拿他没办法。可我就不信，他就算是一块顽石，我也要用爱融化他。为此，我特别暗暗关注起他，我发现虽然作业字写的差，可是速度很快，虽然得理不饶人，但劳动却很积极，虽然与同学关系处理不好，却是一个爱妈妈的孝顺孩子。于是，在同学面前，我有意地放大他的优点，忽视他的缺点，抓住适当机会在同学们面前重塑形象。经常在课间十分钟和他谈心，激励他树立努力的目标。教育他跟同学发生矛盾时，学会换位思考，多交朋友，少树敌人，动之以情，晓之以理，功夫不负有心人，谭华

6、浩成绩进步了，到我这里打他小报告的人少了。留守儿童李磊，成绩不理想的朱玉龙、沉弱网络游戏的黄森、早恋的张梁坤、厌学的何俊杰等等学生，骄傲自满的吴桐，爱欺辱同位的龚龙、自卑胆小的孟景璇，一个个孩子都装在我的心中，我始终相信老师的爱可以创造奇迹。三、班主任、家长、各位老师齐抓共管，形成合力。教师的工作成效离不开家长和各科老师的支持配合。特别是家庭教育是学校教育的基础，如果家庭中的父母及成人能师之以范，教之得法，将可以协助班主任的教育，补充学校教育，促进孩子健康成长。反之，则会抵消孩子在学校受到的教育。多年来，与家长及时联系，走进学生家庭家访、电话约谈、到学校面谈是家常便饭，将学生的思想动态、行为习惯、学习成绩进行交流沟通，争取家长的理解与配合。班主任一个人的力量是太弱小了，各科教师都行动起来，齐抓共管，形成合力，效果就会更加明显了。所以，我们及时召开年级组