本科专业评估

1、 本科专业评估自评报告（模版）(通用模版:目录及内容可根据所选择的专业评估标准进行调整)学 院： 专业名称 (专业代码)： 填 表 日 期： 教务处 2015年4月1.前言（最多1000 字）1.1学校概况（由学校统一提供）1.2院系概况（院系历史沿革和发展情况）1.3专业概况（专业历史沿革和发展情况）2.学生发展（最多1000 字）包括学生来源与质量，为学生提供的成才环境和对学生提供的指导情况，对学生的全过程跟踪和评价情况。2.1学生来源2.1.1吸引生源的措施2.1.2生源分布2.1.3考生对专业的了解2.2成才环境2.2.1活动平台2.2.2选择权2.2.3学分互认2.3学生指导2.4过

2、程跟踪3.专业目标（最多1000 字）专业定位、培养目标，毕业生的知识、能力、素质要求，学生毕业和获得学士学位的条件。重点陈述能力、素质培养的实现途径。3.1专业定位3.2培养目标3.3知识要求3.3.1通识教育知识3.1.2学科知识3.1.3工具知识3.1.4专业知识3.1.5相关领域知识3.4能力要求3.5素质要求4.教学过程（最多4000 字）包括教学计划、教学环节的实施和课程建设、教材建设情况。教学计划应重点陈述所开设的课程与评估标准的关系，以及本专业的特色课程。教学环节陈述理论课程、实践环节和毕业设计的具体安排，以证明所提供的教学内容和条件能保证培养目标的实现，每一部分都应该提供相应

3、学生学习成果作为佐证材料。4.1教学计划4.1.1科学性4.1.2合理性4.1.3完整性4.1.4时效性4.2课程实施4.2.1教材选用4.2.2课程安排4.2.3教学方法4.2.4教育技术4.2.5考核方法4.3实践环节4.3.1安排4.3.2指导4.3.3课外实践4.4毕业设计4.4.1选题4.4.2指导4.4.3管理4.4.4质量5.师资队伍（最多1500 字）教师队伍的结构；教师承担本科教学和教学研究的情况，教师承担科研生产和参加学术交流的情况，教师的业务水平；管理队伍的岗位、职责。5.1教师结构5.1.1整体结构5.1.2学科带头人5.1.3主干课程队伍5.2教师发展5.2.1主讲教

4、师5.2.2骨干教师4.2.3青年教师5.3管理队伍5.3.1教学管理人员5.3.2学生管理人员6.教学资源（最多1500 字）包括教学经费的来源和使用情况；图书资料、计算机应用软件的数量、种类和学生利用情况；实验室、教室、实习基地等教学设施的配置和使用情况，详细陈述教学计划中所列各项实验实践项目（含社会调查等）与设施的对应关系。6.1教学经费6.2教学设施6.2.1实验室6.2.2实习基地6.3信息资源6.3.1图书资料6.3.2其他信息资源（如工程类专业，指规范标准、工程软件等；文科类专业，指行业制度、计算机应用软件等）7.教学管理（最多1000 字）陈述教学质量监控体系及相应的管理文件、

5、归档制度。重点是执行情况，应有完整的执行记录作为佐证材料，以便现场核查。7.1管理制度7.1.1完备性7.1.2有效性7.1.3先进性7.2教学档案7.2.1完整性7.2.2及时性7.2.3档案利用7.3过程控制7.3.1监控体系7.3.2反馈机制7.3.3评价制度8.质量评价（最多1000 字）陈述学生毕业资格审核情况、学生评教和教师评学情况，有社会人员参加的质量评价活动，毕业生和用人单位的评价情况，根据评价结果进行改进的情况。8.1内部评价8.1.1毕业资格审核8.1.2培养目标达成度评价8.1.3毕业生去向8.1.4师生满意度8.2社会评价8.2.1社会评价8.2.2毕业生满意度8.2.3社会声誉8.3持续改进8.3.1毕业生跟踪反馈系统8.3.2对社会变化的响应8.3.3对已发现问题的改进9.自评总结（最多 2000字）自评过程的描述，评估标准符合程度评价，办学经验与专业教育特色，有待改进的地方。9.1自评过程9.2自评与评估标准的符合度（自评情况一览，对照专业评估指标体系逐一自评）9.3专业特色9.4有待改进地方10.专业展望（基于问题视角和规划视角）（最多1000字）11.附录各专业根据实际情况，提供专业建设发展规划（五年），以及能体现专业实力及成绩相关的学生情况、教师情况、核心课程教师任课情况、实验条件建设、课程建设、教学改革建设成果的佐证材料。附：专业核心课程及任