一年级数学老师家长会发言稿

1、借今天这个机会，我想根据数学学科的特点并结合我们班孩子的学习情况及出现的一些问题，从以下几方面谈一谈有关家庭数学教育的问题，仅供大家参考。1、重视学习习惯的培养 学习习惯的重要方面就是作业的按时完成，口算题要求家长在孩子做好认真检查后批一下并签好名字，因为学生较多，我不可能每本详细地批，请你谅解！再则你批后也可随时了解你孩子的计算情况。熟能生巧，10以内的加减法要练得脱口而出。回家作业存在的问题是两极分化：认真负责的家长从一而终每次都认真批改，并签名。而相反的就是家长可能未真正关心过孩子的作业，只是口头问一下或当任务就签一下名字。甚至有个别的孩子不写作业，说没有作业。结果也可想而知。可以说孩子

2、的成绩和家长的关心在某种程度上成正比的。在这里，我在强调一次，每天都有作业。 2、重视孩子计算能力的培养 口算20以内的加减法是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度，学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题（指直接填得数），正确率达9095%。由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。 计算的练习方式多样，可以摆卡片，让孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。也可用扑克来练习。同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题

3、。 其中几加几得十几和相应的加法，要多让孩子借助小棒等学具摆一摆、说一说计算思路。最好的方法是“凑10法”。 3、依据生活理解数学，让孩子在生活实践中学会数学 有些数学知识较抽象，容易混淆，我们家长要注意给孩子创造生活情境，让孩子在实际体验中理解知识。如“时钟”的认识，需要较长时间和过程去掌握，家长要有耐心，建议家长给孩子买个小闹钟，让他自己拨一拨，玩一玩，你也随时教一教。还有下学期涉及的“左右”“人民币”的认识，希望家长在生活中都随机让孩子接触一下。数学离不开生活实践，由此我也想到曾经教过的一个学生。其他知识不怎么好，但对人民币很会算，主要是因为她家是做生意的。我想正是因为有了买东西的亲身经

4、历才使他的思维活跃，也学会了灵活计算。让孩子从小就多亲自用用钱,多在生活中用数学。那样会对数学有兴趣并不断学会独立思考。作为一名数学老师，我需要实事求是且抱着几分遗憾地告诉您：数学是一门造成差异的学科。越是往上学，抽象思维能力要求越高，差异也就越明显。这好比跑步，一百米拉不开什么距离，八百米就差距大了。十个手指也有长短，有差距并不可怕，可怕的是孩子就此失去了学习数学的兴趣和信心。所以我的数学教学追求的首要目标就是要让我的学生从小对我的这门学科感兴趣.4、让孩子享受成功的喜悦 俗话说“数子千过，莫如夸子一长”，每个孩子都希望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞赏。与其说“你不要这样做”还不如“你那

5、样能够做更好”；与其让孩子在没完没了的批评中纠缠与做过的错事，还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩！ 自信不足的孩子更是特别害怕出错，家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。有进步！继续努力!没关系，我相信你一定能行！不要吝啬真心的表扬。当然我也时时提醒自己朝这方面努力，比如孩子考试常对书写认真的加分。表现好的和有进步的盖小红花，小红花到一定数量还可以换奖品。学生受到奖赏后很有成就感的。 5、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩 有的家长在家看孩子的计算很熟练，就以为孩子的数学学得很好，但真正考查或解决实际问题时， 因为孩子刚从幼儿园入学一年级，孩子对考试往往有些不适应。所以分数不够理想

6、，这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算。分数只能作为评介孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。 需要配合的地方1、 回家作业（口算本）希望家长检查签名。（最好的得3颗，包括计算正确、书写认真、家长签名,十颗换一朵红花。满十朵有奖、现有18人得一朵红花）2、 书上每个练习上完后家长检查签名（每次得一朵红花，满十朵有奖。现有8人得一朵大红花）3、 每周一张基础练习试卷 ，希望家长过目检查签名。、每次测验试卷，请家长过目签名，若有什么意见或建议可写在卷子上,便于我们及时沟通.最后我想说，我们的目标只有一个，要把孩子教育好，教好每一个孩子，是我最大的愿望。所以工作中有什么不足，还望各位家长多提宝贵意见。我一定会虚心接受，努力做好工作。最后也想说句心里话，我从教近7年，体会最深的就是教一年级的老师最辛苦，特别是第一学期，其中的苦累只有教过的老师体会得到。常觉得有点力不从心，我们一年级的老师喉咙几乎都沙哑的。所以我也觉得教一年级的老师是比较伟大的！同样我也觉得一