二等奖：初中学生语文学习兴趣的培养

1、初中学生语文学习兴趣的培养高利侠 岐山县蒲村镇蒲村初级中学 邮编:722401 联系电话【摘 要】 兴趣是 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%d1%a7%cf%b0 o 学习 t _blank 学习的先决条件,是推动学生进行学习活动的内在动力,兴趣是获得知识、开阔眼界的重要推动力。我们的学生阅读面窄，语文学习兴趣参差不齐，培养并调动每一个 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%d1%a7

2、%c9%fa o 学生 t _blank 学生的学习兴趣尤为重要。学生如果具有广泛而浓厚的 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%d1%a7%cf%b0 o 学习 t _blank 学习兴趣,他就会刻苦勤奋地去学,并且学得认真,钻得深入,甚至会主动找些与 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%d1%a7%cf%b0 o 学习 t _blank 学习有关的书来读；相反,一个 HYPERLINK /SearchResul

3、t.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%d1%a7%c9%fa o 学生 t _blank 学生如果没有 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%d1%a7%cf%b0 o 学习 t _blank 学习兴趣，就会觉得生活枯燥乏味，就不会积极主动去学习语文。怎样培养 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%d1%a7%c9%fa o 学生 t _blank 学生 HYPERLIN

4、K /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%d1%a7%cf%b0 o 学习 t _blank 学习 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%d3%ef%ce%c4 o 语文 t _blank 语文的兴趣呢?我们尝试着运用“高效课堂教学”模式，从学生的学习兴趣抓起，实施爱的教育，落实学生在教学中的主体性地位，收到了好的教学效果。【关键词】 学生 主体性 兴趣 高效课堂 教学水平【正文】 兴趣是推动学生进行学习活动的内在动力。美国的心理学家布

5、鲁姆曾专门研究过兴趣与学习的关系，并最终证明满怀兴趣的学习，可以明显减轻学生的心理压力，提高学习效率，使学生身心得到全面发展。浓厚的兴趣，能弥补智能之不足；持久的兴趣，能促成发明创造。学生有了学习兴趣就会引起注意，有了学习兴趣就能激起情感，有了学习兴趣就会发展自己的学习能力。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师，它永远胜过责任感。”成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，使他们乐意走进课堂，去品味语文中的情趣。那么如何培养学生的语文学习兴趣呢？近几年来我从以下几个方面做了尝试。一、落实学生在教学中的主体性地位落实学生在教学中的主体地位是培

6、养学生语文学习兴趣所要具备的首要条件。培养学生语文学习兴趣，首先必须尊重学生在学习过程中的主体地位，充分创造机会，把原本属于学生的学习空间、权利和义务都还给学生，让他们在“良好的自主环境”中学习和发展。我们宝鸡市这几年推出的高效课堂教学理论，在我们教学中运用后效果显著，这种教学模式能更大程度调动学生学习的积极性，使学生的学习主体性地位得到真正落实。我在教学中尝试着运用“30+15”的教学模式即：学生活动探究至少30分钟，教师参与点评不超过15分钟,课堂学生通过“问题导读单问题生成单问题训练单”的“三单”训练，主动进入文本，积极探究，与作家、作品对话，让课堂真正成为学生展示自我、张扬个性的大舞台

7、。课堂学生的一些想法很奇妙，在他们的活动中我感受到了青春的活力，我们常常为了某个问题争论不休，让我真正体验到了教学相长的滋味。实施爱的教育，激发学生学习语文的兴趣 鲁迅说：“教育是植根于爱的。”教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。美国心理学家罗森塔尔和雅各布森的皮哥马利翁效应实验证明感情是双通道，教师心中有学生，学生心中必有教师。课堂教学不仅仅是师生间知识的传输过程，更是师生间情感交流的过程，知识的传授,个性的培养，潜能的激发，都在这个过程中实现的。教师对学生的爱可以以多种方式向学生传递，

8、比如一个眼神或一个微笑。在一次作文课上，我让学生谈“走一步，再走一步”的经历，学生开始时很拘谨，不敢说，我便从自己成长的经历谈起，讲述了自己在教学中逐步走向成熟的过程，很快便拉进了与学生之间的距离。学生们的兴趣一旦被激起，可谓“一石激起千层浪”，学生们急着要叙说自己的成长经历，就连平时不爱发言的赵娜同学也讲述了自己战胜怕黑的过程。可见，教师只有融入学生之中，和学生做心灵的朋友，学生的情绪才会高涨起来，学习语文的兴趣也会变得越来越浓厚。三、运用高效课堂教学模式，激发学生探求语文知识的欲望 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学好语文的先决条件，有兴趣，学生才能高高兴兴地去学，并

9、变“要我学”为“我要学”。语文教师担负的首要任务就是要创新，为语文教学注入新鲜的血液，才能适应并深入开展蓬蓬勃勃的素质教育，才能培养出当今社会所需要的创造性人才。我们现在实行高效课堂教学模式，充分体现了这种教学理念。在语文教学过程的实施中，我在“三单”的开发上下功夫，“三单”的设计与使用充分兼顾学生个体差异，根据不同层次学生分类施教，逐一指导，满足不同层次学生的发展需要，创设能引导学生主动参与的课堂教学环境，激发学生学习语文的积极性，把创新的春风带进课堂，用民主的思想放飞学生主体的灵性，让天真的学生动起来，让厌学的学生醒过来，让沉闷的课堂活起来，让每朵思维的火花燃起来。为此，我采取多种形式的语

10、文教学方法，改变过去语文教学中方法单一、以言语传授知识为主的“逻辑演绎”式的教学思路，采用了创新型的和谐语文课堂，利用幽默风趣的语言，营造民主的课堂气氛，课堂充分发挥了学术助理、学科长的作用，拉近了师生之间的距离，调动了学生与教师的合作。教师走下讲台，与学生搭建互动学习平台，师生之间、生生之间、生本之间，相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，各向生成，合作对话，我们的语文课堂成了学生最向往的地方，成了学生释放浑身能量、求知创新的最佳地方。看到学生们一张张求知如渴的眼神，听到他们一句句发自肺腑的话语，我感到了阵阵欣慰。 四、充分利用语文课堂，进行多元化交流 语文教学中，教师和学生的关系是多元化

11、的，教师和学生应该充分地参与到课堂学习中来。如前所述，不但教师与学生要互动，学生间也要互动。语文课堂教学应营造民主氛围，教师要树立教与学的互动意识，要由单一知识的传授者转变为学生学习的知心朋友、指导者、帮助者和合作者，由书本内容的“注射器”转变为和学生共同探讨真理的伙伴。孙权劝学是一篇自读课文，我在设计与教学本课时，充分利用三单，学生在三国演义主题曲中进入文本，吟诵好学的名言佳句，讲述名人、自己好学的故事，在听读课文朗读录音后学生表情朗读，畅谈读后感受，由此生成问题，小组展开探究比赛，小组上台表演诵读文本，交流学习心得，学生积极参与问题训练。正是由于这种多元化的交流，整节语文课高潮不断，学生亦

12、兴趣盎然。将竞争机制引进到语文课堂教学中 竞争是当今时代的特点。只有竞争，才能有活力；只有竞争，才会进步；只有竞争，才能提高。每个学生都有其独特的个性，但好胜心强、渴望成功是他们的共性。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望，请你注意，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何措施都是无济于事的。”因此，我在实践高效课堂教学模式中，把竞争机制引入课堂以此激发学生的学习兴趣。比如开展综合性学习“走上辩论台”，我就是利用同学们之间的好胜心，设计了男女生对抗赛，学生学习兴趣立刻被调动起来。整堂课的教学气氛非常热烈，双方可谓不分上

13、下，学生们既学习了知识，又培养了口才，真可谓寓教于乐。六、借助现代教学媒体，激发学生学习语文的兴趣 随着科技的发展与进步，越来越多的教学媒体运用到教学活动中，而现代多媒体教学工具可以提供生动逼真的教学画面，可以提供悦耳的音乐，这些要素的加入会使原本枯燥抽象的教学内容生动化、清晰化。而正是这些要素的参与，活跃了学生的思维，使他们有兴趣参与教师的教学活动。如教授愚公移山时，我通过大量图片、资料，运用多媒体向学生展示了愚公精神的现实意义，从而达到了活跃学生思维、调动学生学习兴趣的目的。这堂课因为有了多媒体的加入，才让本身很枯燥的文言文变得生动而又寓意丰富，取得了惊人的教学效果。 七、发挥榜样作用，“

14、点燃”学生学习语文的兴趣 榜样的力量是无穷的，人们总是以榜样为标准，向榜样的方向努力。在教学中正确运用榜样事例、名人名言，能有效地培养学生的学习兴趣，顺利完成教学任务，起到事半功倍的作用。如何开展这一项工作，我认为可以从以下几个方面入手：一是在教室里张贴名人名言警句，以激发学生学习语文的兴趣。如“知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清”等。也可让学生在黑板上轮流书写一些哲理性句子。二是经常宣讲一些名人的成功事例，如用越王勾践成功的事例来激励学生立大志，吃大苦，建大业。由于故事感人，学生觉得生动有趣，语文基础好的学生倍感振奋，语文基础差的学生也会感到语文课的趣味性，从而很好地达到激发学生的学习

15、兴趣这一目的。 八、提高自身语文教学水平作为语文教师，要从以下几个方面入手不断完善自我，提升自己的教学品位。首先，教师要充分备课，精心设计“一案三单”，设计要体现教学方法的多样性、创新性，永葆语文课的新鲜、有趣、切忌“为法所缚”、“照本宣科”。在教学中要本着用爱心、热心、耐心、同情心，求新、求活的原则，不光要教语言，还要教方法、教做人，更要体现出教学的灵活性。其次，教师应注意提高自己的语言表达能力，因为语言是教师传递教学信息的重要媒体。因而，掌握语言的艺术，学会说话的技巧，是十分重要的。教师的语言不仅要做到准备、鲜明、生动，而且还应该具有简明、形象、亲切、诙谐风趣等特色。为了有效培养学生的学习兴趣，教师在把握知识传授点的前提下，