20有的人 (1)

1、有的人 纪念鲁迅有感 臧克家 学习目标：1、掌握作者及其相关情况、作品的时代背景。2、理解诗歌哲理性的深刻的内涵，学习鲁迅的伟大精神。 3、了解诗歌中对比手法使用的特点。 4、尝试有感情的朗读并背诵诗歌。20有的人 (1)请找出每节诗中的对比一、活着死了 死了活着二、骑在人民头上俯身做牛马三、刻名字想不朽情愿做野火，等火烧四、 别人不能活为多数人更好的活五、摔垮记住六、名字烂的更早到处是青青的野草七、下场能够看到抬举的很高很高“活”肉体还在“死”精神已亡死肉体不在活精神永存各从哪方面对比的突出鲁迅什么精神 鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是

2、在文化战线上代表全民族的绝绝大部分向着敌人冲锋 陷阵的最准确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。 -毛泽东请找出每节诗中的对比一、活着死了 死了活着二、骑在人民头上俯身做牛马三、刻名字想不朽情愿做野火，等火烧四、 别人不能活为多数人更好的活五、摔垮记住六、名字烂的更早到处是青青的野草七、下场能够看到抬举的很高很高“活”肉体还在“死”精神已亡死肉体不在活精神永存各从哪方面对比的突出鲁迅什么精神请找出每节诗中的对比一、活着死了 死了活着二、骑在人民头上俯身做牛马三、刻名字想不朽情愿做野火，等火烧四、 别人不能活为多数人更好的活五、摔垮记住六、名字烂

3、的更早到处是青青的野草七、下场能够看到抬举的很高很高“活”肉体还在“死”精神已亡死肉体不在活精神永存各从哪方面对比的突出鲁迅什么精神二、不同表现：对人民骑在人民头上俯下身子对人生想“不朽”作野草对社会别人不能活更好地活三、不同结果：把他摔跨记住他名字腐烂野草萌生下场能够看到抬举得很高学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？一、人应该怎样活着？二、对人民的不同态度， 会得到 人民怎样不同的回报？要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。这样的人生才有价值。骑在人民头上的，终被人民打倒甘愿为人民献出一切的人，则在人民心中永生。一、本文的表现手法是 什么？二、诗中的议论有什么特点？对比形象化学过了本诗

4、，你心中一定会涌起很多的感受吧，对自己的，对人生的，对社会的。那么，就拿起笔来吧，把你的感受写一写，副标题嘛，就叫做“读有的人有感”，主标题就要自己拟了。拿起笔来，写一写你自己的感受吧！运交华盖欲何求未敢翻身已碰头破帽遮颜过闹市漏船载酒泛中流横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛躲进小楼成一统管他冬夏与春秋自嘲鲁迅其人: 鲁迅,原名周树人，字豫才，浙江省绍兴人，是我国伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家。 主要作品有：小说集呐喊彷徨；散文集朝花夕拾；散文诗集野草；杂文集坟，热风等臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集烙印。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了泥淖集，呜咽的去烟，泥土

5、的歌，春风集，欢呼集及臧克家诗选等诗集。 1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很深，便于11月1日写就了此诗。此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。写作背景听 诗朗诵要求：用“/”给诗歌划分节奏，并用“”标出重音。对诗节作朗读分工。朗读时注意抒发与诗歌内容相符的感情。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！有的人，

6、情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。有的人-纪念鲁迅有感 臧克家有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。/20有的人 (1) 有的人 骑在/人民头上：“啊，我/多伟大！” 有的人 俯下身子/给人民/当牛马。 有的人把名字/刻入石头/想“不朽”！有的人情愿/作野草，等着/地下的火烧。 有的人 他活着/别人/

7、就不能活； 有的人 他活着/为了多数人/更好地活。骑在/人民头上的，人民/把他摔垮；给人民/作牛马的，人民/永远记住他！ 把名字/刻入石头的，名字比尸首/烂得更早；只要春风/吹到的地方，到处/是青青的野草。他活着/别人/就不能活的人，他的下场/可以看到；他活着/为了多数人/更好地活着的人，群众/把他抬举得/很高，很高。有的人/活着他/已经/死了；有的人/死了他/还活着。1.文中写了几种人？是哪几种人？ 为什么要写这另种人？2.由此看出本文采用的表现手法是什么？文中写了两种人，其实是两种对立的阶级，写另种人是为了反衬鲁迅的伟大本文的表现手法是对比请找出每节诗中的对比一、活着死了 死了活着二、骑在

8、人民头上俯身做牛马三、刻名字想不朽情愿做野火，等火烧四、 别人不能活为多数人更好的活五、摔垮记住六、名字烂的更早到处是青青的野草七、下场可以看到抬举的很高很高“活”肉体还在“死”精神已亡死肉体不在活精神永存各从哪方面对比的突出鲁迅什么精神有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大”有人的俯下身子给人民当牛马对人民的态度作威作福横行霸道全心全意为人民服务有的人把名字刻入石头，想“不朽”有的人情愿作野草，等着地下的火烧对人生的目的活着为自己死后想留名为人民而战斗为革命愿献身有的人他活着别人就不能活有的人他活着为了多数人更 好地活对社会的影响侵害别人的利益捍卫别人的利益骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛

9、马的人民永远记住他!把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要是春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人群众把他抬举得很高高。人民对待两种人的不同态度二、不同表现:对人民骑在人民头上俯下身子对人生想“不朽”作野草对社会别人不能活更好地活三、不同结果：把他摔跨记住他名字腐烂野草萌生下场可以看到抬举得很高 鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋 陷阵的最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。 -毛

10、泽东你还知道哪些为人民服务的典范？袁隆平王伟李素丽大搞科研兴国利民关键时刻勇于献身全心全意做好本职作为21世纪的中学生，我们应该怎么做？把鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强以期学有所成，报效祖国报效人民！老师赠语学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？一、人应该怎样活着？二、对人民的不同态度， 会得到 人民怎样不同的回报？要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。这样的人生才有价值。骑在人民头上的，终被人民打倒甘愿为人民献出一切的人，则在人民心中永生。一、本文的表现手法是什么？二、诗中的议论有什么特点？对比形象化野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。1.上文的体裁是A.旧体诗B散文诗C散文2.文中的“野草”是指A荒野中的杂草B象征普通百姓C旧的封建势力D一切革命者3.“地面”像征“地火”像征4.上文的中心是A.赞美野草，表达作者对腐朽势力的憎恶。B.赞美野草，表达作者甘愿牺牲一切的精神。C.以野草自喻，同时表