《钓鱼的启示》第一课时教学设计

1、13钓鱼的启示教案导入1、师：同学们，老师先出一道题考考你们，看看你们能不能过老师这一关。课件出示：读一读下面的字，并注音，写在 里。捞 （ ） 饵 （ ） 溅 （ ） 钩 （ ） 翼 （ ） 纵 （ ） 啪 （ ） 鳃 （ ） 皎 （ ） 唇 （ ） 沮 （ ） 诱 （ ） 诫 （ ） 践 （ ） 鲈 （ ） 翕 （ ） 抉 （ ）2、学生自由在练习本上注音，教师巡视指导。3、教师课件出示拼音，学生对照改正。课件出示：捞lo （ ） 饵 r （ ） 溅jin （ ） 钩gu（ ） 翼y （ ） 纵zng（ ） 啪 p （ ） 鳃 si （ ）皎jio （ ） 唇chn （ ） 沮j （ ）

2、诱yu （ ） 诫ji （ ） 践jin （ ） 鲈 l （ ） 翕 x （ ） 抉 ju （ ）4、老师指导拼读，带读一遍，学生自由读。过渡：注音难吗？难就对了，因为这是第十三课钓鱼的启示这篇课文的生字。5、请同学们把课本翻开到58页，我们一起来读课题：钓鱼的启示。6、请同学们动手在练习本上写写课题。老师趁机板书课题。7、请同学们自由朗读课文，一边读，一边画出带生字的词。教师巡视指导。8、课件出示生词，学生对照改正。课件出示：捞lo （捕捞） 饵 r （鱼饵 ） 溅jin （溅起） 钩gu（鱼钩 ） 翼y （小心翼翼） 纵zng（操纵 ） 啪 p （啪啪 ） 鳃 si （鱼鳃 ）皎jio （

3、皎洁 ） 唇chn （嘴唇 ） 沮j （沮丧 ） 诱yu （诱惑 ） 诫ji （告诫 ） 践jin （实践 ） 鲈 l （鲈鱼） 翕 x （翕动） 抉 ju （抉择）9、老师带读一遍，学生自由读一遍。 过渡：课件出示课本插图，以及作者的名字：詹姆斯兰费蒂斯。(学生读，写作者的名字。)介绍：他是美国一位著名的建筑设计师，也是本文的作者，就是课文中的这个孩子。那年，他刚满11岁，有一天，像往常一样，他跟着他的父亲去附近胡中的小岛上钓鱼，并从中得到启示，还写下了这篇文章。请同学们看屏幕初读课文。理清思路。课件出示：作者按事情发展的顺序先写 ，再写 ，最后写 。并找出相应的自然段。（1）、请同学们默读

4、，或者小声朗读课文，思考屏幕上的问题。（2）、学生读课文思考答题，教师巡视指导。（3）、指名学生回答，教师相机板书：钓鱼（13） 放鱼（49） 启示（1011）三、精读品味。（一）、精读钓鱼，感受月夜美好，钓鱼艰难和钓到鱼后的得意心情。1、感受月夜的美好，预示作者钓鱼的好心情。（1）、师：我们先来学习钓鱼部分，请同学们读课文第一、二自然段，看看这是一个什么样的夜晚？画出相关语句。课件出示：a、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。b、那是一个月光如水的夜晚。（2）、提问举手的学生，朗读相关的语句。（3）、这样美好的月夜，预示着作者什么样的心情呢？（愉

5、快，轻松，美好）（4）、这就叫环境描写，通过环境描写还能体现人物的心情，这种写法希望同学们运用到我们的习作中去。（5）、让我们带着与作者一样的愉快的心情齐读第二自然段。2、感受钓鱼不容易和钓到鱼后的得意心情。（1）、师：在如水的月光下，钓鱼开始了，这鱼好钓吗？请同学们自由朗读三自然段思考，并找出相关语句。（2）、学生自由朗读，教师巡视指导。（3）、指名朗读句子。a、过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。（时间长，惊喜而又紧张的心情）b、我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那

6、条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。（4）、花了好长时间，费了好大的劲，终于把鱼钓上来了，作者非常得意（高兴、激动）从那句话能看出来？相机板书：得意（5）、课件出示：1、啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鱼。2、我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（二）、精读放鱼，体会作者急切、难受、依依不舍的心情。（1）但是，很遗憾，父亲却让我把这条鱼放了。为什么？谁来说说？（父亲划着了一根火柴，看了看表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。）（2）这时候，我会是一种什么样的心情呢？请同学们读这一段对话，体会作者当时的心情。课件出示： 父亲盯着鲈鱼看

7、了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸！为什么？”我急切的问道。（相机板书：急切）“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。（相机板书：难受）a、同学们读出了作者什么心情？谁来说说？（板书：急切、难过）b、分角色朗读对话，体会情感。先林禄涛和李佳佳，再看男生和女生，老师读旁白。（3）、作者是多么的想把这条鲈鱼留下来啊！于是作者怎么做？我再次把乞求的目光投向了父亲。（4）、我乞求的理由是什么？（我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。）（5）、是啊，悄悄把鱼留下来，是没有人会知道的，

8、但父亲对我的乞求的态度是什么样的？请读第九自然段，找一找写出父亲态度的句子。（但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚的知道，父亲的话是没有商量余地的。）课件出示：不容争辩结合父亲的话理解“不容争辩”。（6）、因为“距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时”，所以父亲不容争辩地说：“孩子，你得把它放回湖里去。”因为“距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时”，所以父亲没有商量余地地说：“孩子，你得把它放回湖里去。”课件出示：孩子，你得把它放回湖里去。（6）、虽有万般不舍，我也只能怎么做？（我慢慢的把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。）板书：依依不舍三、小结留疑。同学们，在一个月光如水的夜晚，我和父亲钓到了一条大鲈鱼，我