体育大课间活动研究报告课题结题报告

1、-. z体育大课间活动的研究课题结题报告关键词：大课间活动体育教学实践效果校本教材1、研究的背景教育的使命是什么我国学者黄克剑先生归纳为授受知识，开启智慧，点化或润泽生命。知识不是教育的目的，而是化为智慧的手段，而智慧的存在，只有依托在生命之中，才有可能。自由是生命的灵魂。生命开展的自由表达在：开展的全面性，即德智体美的统一，身与心的和谐，认知与情意的协调；开展的主动性，即自立、自强、自律；开展的创造性，即创造意识、创造精神、创造能力。因此，返朴归真于生命的本真的教育应该是智慧的和自由的，促使和引领生命的自主成长应当是教育的真谛所在。进而言之，根底性的小学教育，其责任应在于营造一个生命自由舒展

2、的环境，把精神生命开展的主动权还给儿童，使他们拥有自我选择和自我决定的权利，使校园凸显生命的灵动，使课堂充满生命的活力，使班级充满成长的气息，实现儿童个体生命全面而和谐、自由而充分的开展。体育学科应能为学生生命的灵动而奉献其应有的价值。我校是一所国知名的省级模中学，学生家庭经济状况良好，家长和学生特别乐意承受现代新事物，而在教学改革深入开展的今天，脱离主体需要的实际，缺乏生气和个性的体育教学容，严重制约着学校体育教学改革的进程。我们认为，将新兴体育活动容经过收集、整理、筛选、创编和实验，改编成适合小学生进展体育游戏的教学容，充实到现行教材中去，构建一个具有中国特色的小学体育教材体系，实践新的课

3、程标准，是当前小学体育教学改革的中一件十分有意义的。为此，我们体育组经过调研，决定选择一批新兴体育活动工程，作为体育大课间活动和体育校本教材容进展实践性研究。在市教研室、玄武区教师进修学校的指导下，成立了由校长任组长校本课程体育大课间活动的研究课题研究组。对课题体育大课间活动以及校本课程8类一百多个游戏进展教学实验研究。2002年2月经向21世纪中国学校体育开展研究中心申报，被批准为中国体育科学学会全国重点课题21世纪中国学校体育开展研究课题的子课题。本课题实验研究历时三年，取得了令人满意的结果，教研室、学校领导、教师、家长和学生的一致认可，学生的体育意识、身心开展均取得到了明显的提高。本文试

4、将本课题研究目标、过程、方法和结果，呈现给学校体育教育界的同行，希望能为我国中学体育教学容体系的改革，提供一些有益的借鉴和参考。2、研究对象与方法2.1.实验指标新兴体育活动工程容的选择对新兴体育活动工程容的选择条件是：新颖性最近几年国流行的体育运动工程，传统小学体育教材中没有的；趣味性符合儿童心理特点，好玩有趣；科学性有利于儿童成长发育，促进身体安康；普及性大局部学生通过根本练习都能完成；层次性活动容有梯次，有变化，便于各年级在教学中选用；平安性不容易发生伤害事故，有利于班级授课制下体育教学、课外活动的组织。通过专家访问、文件检索、问卷调查和学生自发活动的观察等方式，经过收集、整理和重新创编

5、，将独轮车、滑板、溜旱冰、跳跳球、软式网球等8类工程活动容作为教材容的实验指标。2.2.研究对象采用整群抽样，选择出我校68年级的29个完整教学班，生理机能、身体素质根本一样的26个完整班，2460名学生在教学和活动中进展实验，并对其过程及结果进展研究。2.3.活动的设计和控制2.3.1.实验方法采用对照实验法。1比照实验：实验班与对照班对照。2单组实验：实验班施前、施后自身对照。2.3.2.实验可变因素的控制1对照班、实验班的人数相差控制在2；实验班实验教材的授课时数严格按省编小学体育教参选用教材规定的时数68年级每学年分别为6.576.577.5课时，约占学年总课时的10%-12%进展。其

6、它授课容、课时量实验班与对照班保持一致，2对照班、实验班施前、施后身体素质测验的工程、时间、地点、次数、器材规格和测验教师完全一样，成绩由其它体育教师测定，为实验提供了真实可靠的数据367年级对照班、实验班施前、施后生理机能指标肺活量的测定全部由玄武医院的专职医生在每年一次的体检中进展，保证了测试数据的准确性和权威性。4实验班实验容的可行性测试教学课全部由整班学生参加，以保证教学实验的根底性和真实性，测试评价由在宁的省教参编写组成员、市学科带头人、市青优等骨干教师组成的评价组负责。2.4.实验的安排2.41.体育大课间活动的组织。因低年级学生自我意识的水平低，自控的平安保障能力弱，活动的兴趣尚

7、未分化，6、7年级以班级集体活动为主，新兴体育工程有羊角球、保龄球、跳跳球辅之以武术、拍球跳绳、韵律活动、呼啦圈、趣味游戏、投掷板羽球等工程。中高年级以自主选择的工程活动点为主，工程的选择余地较大，其中新兴体育工程有：轮滑、滑板、独轮车、溜冰、软式网球、软飞碟、拳击，辅之以田径、球类篮、足、排、乒乓和羽毛球、艺术体操、武术、韵律操、遥控汽车、皮筋、陀螺、空竹、呼啦圈、铁环、拍球、粘粘球、轮胎游戏等工程。考虑到现行的体育大课间活动带有初步探索积累经历的性质，每两到三周组织一场集体比赛，全部活动在学校教诲处的领导下，由体育组具体安排方案、组织实施、技术指导和协调保障。2.4.2.将这批新兴体育工程

8、作为优质体育课程资源加以开发和利用，充分利用体育课教学时间广泛进展可行性研究实验，采用改编、补充、扩展的方式来重组教材容，创编具有本校特点的体育校本教材实验稿，为体育大课间活动和学生的课外锻炼提供适宜的容和必要的技能保障。2.5实验效果的评价问卷调查定性评价在实验前后根据研究容分别进展了问卷调查，以此作为对实验容与效果进展定性分析评价的依据。问卷调查的对象有学生、学生家长、教师、学校领导和有关专家，采用无记名问卷方式进展调查。调查分为3个局部：1根底调查：施前学生根底活动状况的调查。2典型调查：实验班学生施后心理状况、活动情况的调查；实验班学生体育作文情况的调查；省、市小学体育专家、骨干教师对

9、实验工程可行性评价的调查。3综合调查：学校领导、班主任、学生家长对实验工程评价的调查。3、研究结果与分析3.1完成新兴体育活动工程游戏教材容的整理与创编工作根据对新兴体育活动工程的科学性、普及性、层次性、趣味性、平安性的选择原则，通过专家访问、文件检索、问卷调查等方式，经过收集、整理和重新创编，我们创设了8类新兴体育活动工程，根据小学生的身心特点、教学条件、场地器材设施等因素，选编了一百多项活动容，并进展了可行性实验研究，从中筛选出具有典型特色并符合儿童身心特点的52个游戏，作为校本教材容详见附件。3.2.新兴体育活动实验教学效果的综合评价3.2.1.学生体育大课间活动心理倾向的评价使学生对体

10、育产生兴趣，并能经常参加体育活动，养成锻炼的习惯，促进学生身体安康的可持续开展是体育教学的主要目标之一。儿童心理学研究说明，兴趣是最好的教师。儿童对事物的态度、兴趣是他们重要的价值取向。体育课程标准中明确指出：学校体育是终身体育的根底，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。无论是教学容的选择和教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进展体育锻炼。因比，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与安康课程目标和价值的有效保证。从目前所收集的反应信息来看，学生普遍持肯定、欢送的态度，而且语言中激情与愉悦。四2班天昀：我十分感我们的

11、学校、校长、体育教师，他们给了我们体育锻炼的时机，给了我们强身健体的时机。；四1班厉辰芳把校园比作快乐大本营，有的同学把它称作快乐的天堂。许多同学用艺术的方式讴歌这种快乐的生活。四5班殷月以布贴画的形式表现的是：、白云、飞鸟、绿树、芳草，女生的文静，男生的肢体舒展，无论是运动中的奔跑,还是运动受阻后重新开场的准备,动作都是夸的,活脱脱一幅生命成长乐园的画卷。四(4)黄雪雅用水彩的手法南师大附小校园的生命欢歌。南师大附小的下学生们无不尽情地挥洒自己生命的渴望，倾情于溜旱冰的四1班陆希大课间真开心标题字的绘画中学生溜旱冰动态活灵活现。还有的同学还为毕业班的大哥哥大姐姐们惋惜，因为他们没有体育大课间

12、活动。学生将体育大课间活动所带来得影响归纳为以下几方面：1获得了知识：认识了许多体育器械，如软式网球、独轮车、滑板车、轮滑等；2掌握了技能，学到了许多技巧，提高了速度、平衡、支撑、判断能力等；3培养了优良的道德品质，如谦让、团结、友爱、关心等等。四2班濮国怡同学说：我是学校大课间活动的小小效劳员，这让我体会到为别人效劳是多么快乐，也认识到工作的辛苦，学会了团结、合作。专家、骨干教师对体育大课间活动容的评价体育大课间活动创编的新兴体育活动容能否适合小学体育教学的需要？是课题研究的重要容。我们从科学性、普及性、层次性、趣味性和平安性等因素进展了实证性研究。2009年6月6日在校本课程现场观摩活动中

13、展示了我校的体育大课间新兴体育活动，得到了上级领导与有关专家的一致好评。在专家们的建议下，课题组根据研究进度分2次组织局部省、市小学体育专家、骨干教师对每项容的趣味性、科学性和层次性效果在教学现场进展了无记名的可行性评价调查3.2.3.学生、家长对实验效果的评价为了进一步了解实验效果，我们分别对学校实验班的学生和实验班学生家长进展了调查，结果是：通过实验活动100%的学生参加体育锻炼的积极性有提高；96.4%的学生家长对开展此项活动给予支持详见附件。调查结果说明，学生和家长对新兴体育活动工程的开展给予了充分的肯定和支持。3.3体育大课间活动的影响效应学生的创新意识得到培养创新是一个民族进步的灵

14、魂，是一个国家兴旺兴旺的不歇动力。创新的关键在人才，人才成长靠教育。我们认为：创新教育是教育者能在教育实践中找出学生意识、思维的脑力活动到实践活动外显行为的切入点，从理论到实践，再从实践到理论的全过程进展教育。把空谈变为实在的、可操作的容和方法提供应学生，加以培养和训练，从而使学生成为一个具有创新精神和实践能力的社会、国家所需要的人的教育。而现代体育教学是知识流、情感流、信息流三流合一的艺术流程，发挥学生喜爱新兴体育游戏的情感作用，利用同学间所见、所闻相互传递的信息，促进学生运用所积累的生活知识去创新，一定能对学生的创新意识取得较为理想的教育效果，它是本课题的研究设计假设方案之一。我们通过看看

15、动作想想方法观察比拟发现不同尝试练习建立雏型改良完善班级表演实验效果逐步提高成熟运用的实践过程，使学生根底创新素质中的思考能力、观察能力、比照能力、模仿能力、动手能力、表现能力、选择能力、调节能力、耐挫能力和合作能力得到培养和训练。学生们自玩、自创、自编的游戏不断涌现，在活动中我们惊喜的发现，学生在改变：我校的独轮车队自发的形成了传、帮、带的学习方式，队员们经过研究决定了：会的学生要将学到知识传给不会的同学，主动承当了教其他同伴学习的任务；高年级的学生要主动帮助低年级的小朋友；女同学要主动带着男同学参加到学习中来。无论是课间活动还是在课外业时间，你都能看见孩子们练习的身影。别看他们年纪小，可当

16、起教师来还真实像模像样的。通过一段时间的自发练习，会骑独轮车的人员成倍增人，特别可喜的是队伍中多了许多女队员。网球队也不示弱，由获得省网球比赛冠军的庞扬同学做教练，带着不同年级的学生学习打网球的技术，队员都亲切的称她为庞教练，在她的指导下，个个都能主动积极地参加训练。正因为有了他们的共同努力，让大家真正的体会到合作学习的乐趣。体育大课间活动与体育教学课严密联系新课改告诉我们要积极开发体育课程资源，为此每一位体育教师都积极研究。他们将大课间活动中的运动工程引进课堂形成了颇具特色的校本体育教材。我们发现一种玩具羊角球具有多功能锻炼价值，就把它带进体育课堂，出现前所未有的欢快场面，你看那五彩缤纷的彩

17、球在孩子们手中，时而变成大气球在空中飞舞，时而又变成大皮球在孩子们身旁跳跃，时而骑上它四处跳跃，展现出一派生动活泼的场面。孩子们的身心得到了充分的舒展，个性得到充分的扬，想象力展开了翅膀，主体地位得到充分尊重。一个个羊角球在情景教学中变成了孩子们学习的好伙伴，毛毛虫、夺战地空中篮球一个个游戏就在不知不觉中产生了；小小溜冰鞋曾经成为家长痛恨的对象，因为他们十分害怕孩子会受到伤害。但是在看过宋教师上的溜冰课后，一双双溜冰鞋竟然成了奖励孩子的礼物；一申请表送到体育组这已经成为学校了一道独特的风景线，在激发学生学习积极性的同时提高了教师的教学水平。2004年5月年轻教师吴海霞获得了玄武区体育教学根本功

18、比赛二等奖；而任智教师一鼓作气连续夺得区、市、省体育教师教学能手比赛的三个一等奖，为学校争了光。孕育着生命欢歌的运动节我校以前每年一次运动会都是以传统的体育竞赛工程为主要容，现在生命欢歌运动节以崭新的面貌出现成为孩子们的面前，让他们充分享受童年运动的乐趣。在第二届运动节中，我们将传统体育工程与新兴体育工程结合，设立了独轮车比赛、滑板比赛、溜冰比赛和滑板车比赛四项单项比赛；还设立了羊角球和跳跳球接力比赛，全校学生齐上阵。同学们将自己一年来的练习成果用比赛形式展现出来了，并且在比赛中也清楚的认识到自己与他人之间的差异。许多学生在比赛后都做了认真小结，找出差距，并默默地努力着希望来年可以超越对手取得

19、好的成绩。体育大课间活动对社会的影响校本体育大课间，不但激发了学生学习的兴趣，还培养学生各方面的能力。在今年小学生体质测试中，我们惊喜的发现学生的体质、平衡感、协调性、灵活性都有了明显提高，体育课的学习再也不是他们的负担，乐学、好学、会学在校本课程活动中凸现。2003年9月在玄武区国防教育汇报会、田径运动会开幕式上我校的新兴体育工程的展示让所有观众耳目一新。捷安特公司，主动无偿赞助我校50辆独轮车和全套服装和护具，在省、市课改现场会的展示表演中成为一道最亮丽的风景线。2004年10月在市迎十运倒计时活动中我校的独轮车队、溜冰队、滑板队、滑板车队、艺术体操队都有出色的表现，受到市主办单位领导的一

20、致好评；在植物园里留下独轮车队员矫健的身姿；今年10月我校体育活动被收录在少儿频道中，充分展示附小孩子灵动的生命；4、结论与建议4.1.结论：新兴体育工程是丰富与改良体育教学容的开展方向之一以面向全体学生，尊重学生身心开展特点和教育规律使学生生动活泼、积极主动地得到开展为根本特征的素质教育，重视学生主体开展的需求。在体育教学中让学生充分享受运动的乐趣，满足学生身心开展的需要，从根本上改变学生爱体育，不爱上体育课的现象。我们应以素质教育的观点来重新审视小学体育教学的教学容、方法和效果，从今后学校体育开展的眼光看，娱乐体育的容必将大大加强，将与健身体育一起成为学校体育的支柱。新兴体育工程进入学校体育教学是体育教学容与形式改革与开展的方向之一。新兴体育工程容进入小学体育课程，符合课标的精神与要求体育课程标准大力