九年级语文（上）第三单元检测卷2

1、九年级语文（上）第三单元检测卷 第I卷（30分）1.下列加点的字注音正确的一项是( ) (3分)A.阴晦（hu） 脚踝(lu) 惘然(wng) 恣睢(zu)B.鄙夷(b) 晕倒(hn) 撅断(ju) 味同嚼蜡（jio）C.拮据(j) 别墅(y) 褴褛(ln) 抽噎（y）D.恍惚(hung) 道歉(qin) 蜷伏（qun） 簪子（zn）2.下列词语字形书写有误的一项是：（ ） (3分)A 媚上欺下 三顾毛庐 一抔黄土 窸窸窣窣B怒不可谒 格物致之 竭斯底里 斩钉截铁C 面面相觑 妄自菲薄 重蹈覆撤 与日俱增D莫名其妙 置之不理 从容不迫 一落千丈3、下列句子没有语病的一句是 ( ) (3分)A

2、学校希望通过开展节约用电教育，防止同学们不浪费用电。B能否推进素质教育，是保证青少年健康成长的条件之一。C 我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。D 通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。4、对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）(3分)（1）拿手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（2）画眉在树林边婉转地唱歌。（3）太阳出来，地上已经像下了火。（4）然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。A比喻 拟人 夸张 借代 B比喻 拟人 对比 反语 C借代 夸张 比喻 夸张 D夸张 借代 比喻 拟人5、下列对人物的描写方法判断有误的一项是 （）(3分)A他的脸色十分苍白，

3、两只眼也跟寻常不一样。（神态描写）他真想站起来，可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？（心理描写）却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前。（肖像描写）脸上现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声，他的态度终于恭敬起来了。（动作描写）6、把下列句子组成语意连贯的一段文字，正确的一项是（ ）（3分）河边上有个小村庄。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起，把村里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。芦花开的时候，远远望去，碧绿的芦苇像盖上了一层厚厚的白雾。晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着许多芦苇。因此这村就叫芦花村。A B CD7、下列说法有误的一项是（） (3分)

4、故乡中的“我”，有作者的影子，但绝不等于作者。B我的叔叔于勒揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”C心声揭示的是当前社会生活和教育中得一些现象和问题。D杜小康这一形象在孤独之旅中是逐渐丰满起来的，他的家境一直很不好，所以他从小就学会了坚强。阅读陈涉世家（节选）完成810题。（9分）二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。”吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其

5、贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 8、下列加点词解释错误的一项是（ ）（3分） A、皆次当行 （编次） 又间令吴广之次所旁丛祠中 （暗中） B、得鱼腹中书 （字条） 乃丹书帛曰“陈胜王” （书写） C、项

6、燕为楚将 （将领） 则命一上将将荆州之军以向宛、洛 （将领） D、扶苏以数谏故 （因为） 吴广以为然（认为) 9、下列句子中加点“为”字意义和用法与“项燕为楚将”中“为”字意思相同的项是（ ）（3分）A、士卒多为用者 B、为坛而盟C、吴广为都尉 D、不足为外人道也 10、对选文内容的理解和写法分析不正确的一项是（ ）（3分） A、陈涉世家作者是西汉的司马迁，他用毕生精力著成的我国第一部纪传体通史史记，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。B、“燕雀安知鸿鹄之志哉”表明了陈胜看不起佣耕的同伴，自己立志要出人头地。C、陈涉世家一文充分显示了陈胜敏锐的政治洞察力和卓越的组织领导能力。D、“王侯将相宁

7、有种乎”首次对不平等的阶级地位质疑，加以否定。第II卷 （120分）一、（24分）把第卷文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 12、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）(1) 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 。(2) 浊酒一杯家万里， 。 (3)了却君王天下事， 。(4) ，引无数英雄竞折腰 。(5) ， 载不动许多愁 。(6）足蒸暑土气， 。 13、阅读范仲淹的渔家傲 秋思，按要求答题。（6分） 渔 家 傲 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里，长烟

8、落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。（1）下面对这首词的理解，不恰当的一项是：（ ）（3分）A“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。B“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。 C“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。D“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。（2）“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？（3分） 14、综合性学习。 下面是对“初中学生课外书籍阅读情况”的调查请按要求完成下列各题。（6分）年级城市农村中学一般中学重点中学初一40%51%

9、16%初二48%70%28%初三30%50%15%（1）从表中可以看出目前初中学生对课外书籍阅读的差异表现在：A B （2）请你根据从上面所了解到的信息，有针对性地提出两条建议。A B 二、阅读理解（27分）（一）阅读我的叔叔于勒节选，完成1518题。（13分） 我问那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱，先生？”他回答道：“两法郎五十生丁。”我把五法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生

10、!”等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎?这是不可能的。”我说：“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。15下边是小说中的环境描写，其中哪一句同文中画线的句子有相同的表达作用?( )(3分)A画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。B苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。C风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一

11、片、一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。D中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。16在给于勒十个铜子小费这件事情上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。(3分)答： 17.划线句“我”在心里默念的话属于什么描写？你怎样理解文中“我”心里默念的话。(3分) 18文中有一处细节描写：“父亲指着女婿对她使了个眼色。”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它写出来。(4分)答： （二、）阅读故乡节选，完成1822题。（14分） 一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常吃

12、惊，慌忙站起身，迎着走去。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身ssu( ) 着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，-你来了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去

13、。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来”闰土说。“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。“阿呀，老太太真是这成什么规矩。那时是孩子，不懂事”闰土说着，又

14、叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷”我问问他的景况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉”他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便

15、拿起烟管来默默的吸烟了。母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。（21）他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；得他像一个木偶人了。母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。（22）下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。他又要所有的草灰（我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料），待我们启程的时候，他用船来载去。（23）夜间，我们又谈些闲天，都是无关紧要的话；第二天早晨，他就领了水生回去了。18在语段中的括号内根据拼音写出

16、恰当的词语，并给加点字注音。（2分）（1）ssu( ) （2）寒噤 （ ）19选段第（8）中的“厚障壁”一词用了什么修辞手法？其含义是什么？ （4分） 20“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；”一句中，闰土见了“我”之后，为什么会现出“欢喜”和“凄凉”的神情？（4分） 21|选段文字的人物描写非常生动，请择其一处予以分析。（4分） （三)阅读母爱的种子没有发芽，完成22-24题。（9分） 前不久，在北京市怀柔区进行了一次关于亲子教育的试验。试验是这样进行的：在正式开始之前，主持人让所有的孩子和妈妈都戴上了眼罩。然后，让所有的孩子在黑暗中通过触摸每个妈妈的手来找出自己的妈妈。结果，有个孩子没有

17、找到自己的妈妈。当他们把眼罩摘掉后，这些妈妈和孩子情不自禁地哭了。后来，经过深入了解得知，就是那些找到自己妈妈的孩子，几乎都是妈妈首先感觉到是自己孩子的手，然后通过暗示帮助他们做到的。严格地说，没有一个孩子能通过触摸找到自己的妈妈。 试验并没有到此为止，而是继续进行。主持人让孩子和妈妈又都戴上眼罩，然后，让所有的妈妈在黑暗中通过触摸每个孩子的手来找出自己的孩子。结果，所有的妈妈都认出了自己的孩子。大家不禁要问：为什么孩子不能顺利地找到自己的妈妈，而妈妈却都能顺利地找到自己的孩子呢？亲子教育试验公布后，媒体就这个问题展开了讨论。不少人踊跃参加，畅所欲言，各抒己见。亲子训练营的首席导师孙女士指出：

18、“这个试验暴露出家庭教育中爱的失衡，孩子只知道接受爱，不知道感受爱，也不会付出爱，从而成了无法感受爱的精神残疾，这样的家庭教育是有缺撼的。”一位参与试验的白领母亲承认：“尽管母爱是人世间最神圣的感情，是既纯洁又美丽的感情，是不求索取和报答的爱，但非常遗憾，我们这些人的母爱，就像播种在孩子心田里没有发芽的种子。” 一位农民母亲说：“母爱的种子不怕埋没，就怕腐烂。长期被埋没的种子，不能发芽，最后势必会腐烂。”一位下了岗的工人母亲十分悲痛地说：“孩子小还情有可原，要是大了之后还不懂得爱和尽孝，那就太可怕了。邻居家的一位父亲为了给上大学的孩子交学费，每年都卖血。可孩子却不好好学习，拿父亲卖血的钱去交女朋友、谈恋爱。”一位教育专家说：“谁不会爱，谁就不能理解生活。母亲是孩子未来命运的创造者，要让孩子长大以后爱祖国、爱人民、爱人类，就必须让孩子从爱母亲开始，就必须让母爱的种子早日发芽、成长、开花、结果。”（生活之友2005-11）23为什么孩子通过触摸找不到自己的妈妈，