用 计 算 器 计 算

1、用计算器计算琅琊路小学分校张宁宁教学内容：教科书第100101页教学目标：1、让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，感受计算器在人们生活和工作中 的价值。2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，学会用计算器计算的一些简便方法， 会使用计算器进行较大数目的计算，并通过计算探索简单的数学规律。3、辨证看待计算器的使用，厘正学生对计算器的错误认识。4、了解计算工具发展的历史，接受数学发展史实的教育。教学重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级运算的两步式 题。教学难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律。教具准备：CAI课件，学生自带计算器。一、谈话导入，揭示课

2、题。听说我们班同学计算能力特别强，下面张老师就给你们机会展示一下吧！谁先想好谁就举手！20X6=3311=9020=32+28=果然名不虚传，厉害！再看一题。231x69=这道题能很快地口算出来吗？（不能）那你们就用你们喜欢的方法算吧！看谁第一个算出来。师：你刚才用什么方法的呀？生：用计算器。师：你都会用计算器了，真了不起！师：看来呀，数目较大不方便口算时，用计算器来帮忙是个好办法。今天，我们就来学 习用计算器计算。（板书：用计算器计算）二、认识计算器师：还有哪些同学也会用计算器计算了呢？来，会的人把手举起来，举高！呀！几乎全 班都会了。你们怎么学会的呀？今天张老师本来还准备教你们用计算器计算

3、的呢，可是你们都已经会了。那我想问问你 们：对这个新朋友你了解吗？大家看，屏幕上有两个不同型号的计算器，同学们手里也都有一个计算器，请你仔细观 察这些计算器，看看它们有什么相同的地方？（小组内互相交流一下）指名介绍。显示屏、按键（数字键、符号键、功能键）。重点介绍开机键、关机键，并 让学生试一下。三、尝试使用，探索交流。师：大家已经认识了这个新朋友，现在张老师想考考你们了，看看你们到底会不会用计 算器。1、学习例题师：到底会不会用计算器，我们来试一下。算两题，把结果记下来。38 + 27=30X18=生汇报结果，上来操作。师：有没有同学能不关机就算30X18的？师：你们都用计算器算出来了吗？2

4、、学习两步式题。师：刚才的两题太容易了，下面我们再来看两题难一点的，比比谁先算出来，谁先算出 来谁就举手。765+469 296=816 ： 68 X 27=（师观察先举手的同学，数第一名、第二名、三、四、五让他们站起来）师：刚才有几个同学算得特别快，他们是不是有什么好方法呢？我们来采访一下吧！师：你们谁先来介绍一下速度快的经验？你是怎么按的？小结：对于没有括号的乘除混合运算或加减混合运算，都可以从左往右依次连续输入， 最后按等号键，得出结果。师：原来不知道这个小技巧，现在知道的举手！看到大家有新的收获，张老师真高兴！师：现在请你对这个新朋友做个评价吧！（板书：准确、快捷）3、学习连算式题。师

5、：我还想出一道更难的题目考考你们，有信心吗？（多媒体）你能很快填出得数吗？这组题你在计算时是怎样按键的？（示范：108X75，按“：”，出现结果）试操作第二题，生汇报。5、小比赛。师：刚才那么难的题目都没有难倒大家，而且大家使用计算器的本领越来越高，计算越 来越快，下面我们来进行一场计算比赛好吗？请同学们先在你的练习本上写上题号：1、2、3、4、5、6、7,然后在计算中，每算好 一题就直接在题号后面记录答案，全算好就举手，明白了吗？师：别急，算之前张老师还想问问，要想在比赛中获胜，你觉得要注意些什么呢？1、3363572、145X36003、10+4524、126X7185、380X4266、

6、625257、25X16X4学生算完后，核对答案。有同学做错吗？（介绍纠错键）师：刚才有几个同学算得特别快，有什么诀窍吗？小结：对呀！计算器是工具，有时可以口算就不需要用计算器了。工具是用来帮助我们 提高速度的，可不能因为它束缚了我们的手脚。四、探索规律。1、游戏。师：下面我们用计算器来玩一个“猜数字”的游戏，好不好？出示游戏规则：从“19”这9个数字中选一个你最喜欢的数字，别说出来，想在心里。例如，我最喜 欢数字“2”，然后就输入9个“2”，再把它除以“ 12345679”。除完以后你只要把结果告诉 我，我很快就能知道你最喜欢的数是几。师：不信？试一试。（1）、学生算，师猜。（2）、生猜。同

7、学报，生猜。（3）、发现诀窍了吗？（用结果除以9就猜到了）（4）、揭示规律。这个游戏好完吗？想过为什么会有这样的规律吗？出示：12345679X9=11111111112345679x9x2=22222222212345679x9x3=333333333师：要是没有计算器，这个游戏还能玩得这么顺利吗？ 生：不能。师：是啊，是计算器让我们更多地领略了数学王国的奇妙!2、“想想做做”第4题师：我们来挑战一下自己，好不好？11111111x11111111=生答案不一。师：你有什么疑问吗？师：是啊，这么多结果哪个才是对的呢？四人小组讨论找出正确结果的办法。（生可能有困难）师：计算器不行，我们就动动脑子吧！1x1=11x11=111x111=1111x1111=11111111x11111111=师：算完以后，你有什么想法？（看竖式，那些部分积依次往前移一位。移到最后，我们从上往下看，中间的那一列最 多，是几个“ 1”？）师总结：古代著名大师老子说过：“天下难事，必作于易”，就是这个道理。由容易的入 手，我们先借助计算器发现规律，再用规律去解决那些计算器不能直接解决的问题。借助计 算器而超越计算器，这才是使用计算器的最高境界。五、介绍计算工具发展史计算工具的发明和发展是漫长而又充满智慧的，让我们一起来欣赏一下。（多媒体）六、