广州七年级语文部编版初一上册《济南的冬天》第2课时导学案（校公开课）

1、课题济南的冬天导学案（第二课时）【学习目标】1. 学习本文抓住济南的冬天“温晴”的特点来写景的方法。2.学习用比拟的角度赏析优美的句子。3. 领会文章融情于景，情景交融的写作特色，感受作者对济南冬天的赞美之情【学习重点】学习用比拟的角度赏析优美的句子。领会文章融情于景，情景交融的写作特色，感受作者对济南冬天的赞美之情【学习难点】学习用比拟的角度赏析优美的句子。【评价目标】能否饱含感情地诵读，体悟作者热爱济南冬天、热爱自然的情感。能否进行初步比较阅读，将知识迁移运用【自主先学】思考本文在写法上和春有什么不同。思考探究本文写景的方法。【学习过程】一、温故知新活动一：预习交流活动1 .作者回顾。二、

2、研讨拓展师生共学（合作展示）活动二：链接考点，学会从比拟的角度赏析句子。活动1.方法技巧学习比拟的基本知识点。（结合课文后的语法知识）活动2.品味美句找出课文中其余运用拟人（拟物）的句子，并运用答题格式来赏析句子。活动三： 比较阅读，迁移运用活动1.课内迁移：春和济南的冬天写法上有哪些相似之处和不同之处？提示：甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄

3、雪露了点儿粉色。甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。总结：相同点： 不同点： 活动2.写作迁移观察生活，如果你要写一篇写景小文章，你能汲取本文哪些长处？提示：一是学习课文的遣词造句。文中可供学习借鉴的词句很多，在阅读欣赏时要注意提示学生在作文中迁移运用，例如学习比喻句、拟人句的写法。但要灵活巧妙地学习，不要照搬。二是学习课文的抒情写意的方法。本文表面看是描写济南冬天的风景，其实质是抒情写意，也就是表达作者对济南山水的热爱，表现作者的情怀。这就提示我们，写景作文要重视情感的发现、

4、酝酿和表达，不能为写景而写景。三是学习课文布局谋篇的方法。课文先写对济南的冬天的总体感受，又从济南的山写到济南的人，再由温晴的济南写到雪天的济南，最后写到济南的水，一步步写下来，层次分明。提示学生写作文要预先构想，先写什么，后写什么，要有一个合理的安排;哪怕有一个粗线条的构想，也比没有任何构想要好。三、提炼反馈阅读从百草园到三味书屋（节选），完成题目。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜