当代大学生生命道德教育探析

1、当代大学生生命道德教育探析【论文关键词】大学生生命观生命道德教育【论文摘要】近几年来,大学生自杀事件不断出现并呈上升趋势,还有些大学生不能真正理解生命的真正内涵。本文通过对当代大学生生命观现状的分析,找出其存在的问题及原因,进而提出施行生命道德观教育的内容和对策。当代大学生是非常珍贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的将来。他们更应该懂得如何珍爱自己的生命。同时大学阶段又是世界观、人生观和价值观形成的关键时期。这个阶段的青年风华正茂,一方面处于不断探究、追问、求知之中,另一方面,又处于压力、忧患、竞争之下。这个时候,他们对待自己生命的态度将对他们之后的人生之路产生宏大的影响。然而,近几年来,大学

2、生自杀或漠视自己生命的现象时有发生,这引起了社会、高校及家庭等多方面的关注,从而使得对大学生开展生命道德教育成为摆在我们面前最迫切的任务之一。所谓的生命道德教育就是要使我们的大学生知道如何对待自己生命的道德教育,其目的是为了帮助我们的大学生认识生命、理解生命,从而引导他们珍惜生命、保护生命,实现生命的价值。对当代大学生进展生命道德教育具有非常重要的意义。1大学生生命观存在问题的原因讨论1.1家庭因素家庭成员关系可以直接关系到大学生生命观的养成。家庭成员关系和谐的大学生,即使生活中出现挫折,也多能正确对待,积极调适,一般不会采取过激行为。反之,家庭成员关系淡薄的学生,容易产生极端行为。大学生成长

3、过程中父母对其渴望程度和教育方式也对他们产生影响。过于严格的要求或过高的期望程度都会增加大学生的心理压力。长此以往,容易形成他们懦弱、依赖、自我中心等性格,从而增加了他们遭遇挫折的时机,也大大降低了他们应对挫折的承受才能。1.2学校教育因素学校是学生系统地进展全面教育的场所,对学生生命观的形成担负着重大的责任。然而,如今的学校教育根本上是“应试教育形式占主导,过分重视知识传授、文化学习,无视学生的其他素质的开展,尤其缺乏引导对生命价值、意义的考虑,甚至对于有关生命的根本常识也缺乏教授。同时,教育过多关注升学、考试、分数等,给学生造成了宏大的精神压力,致使他们生活在紧张和恐惧中,导致学生无暇去考

4、虑与生命亲密相关的问题,不懂得珍惜自己及别人的生命,更享受不到生命带给他们的幸福和快乐。1.3社会环境因素在我国,近年来国内外某些报刊、影视媒体中对悲观厌世情绪的大肆渲染、对自杀行为的细致描绘等,都在不同程度上潜移默化地影响着还缺乏足够识别才能和抵抗才能的青年学生。一些大学生在重视自身生存权利和利益的同时,也将放弃生命视作自身的一种权利,他们认为自己有选择生或死的自由,有处理自己生命的权利,表现出生命意识淡薄,缺乏对生命的珍惜和呵护。社会环境作为外部环境的一部分,作为一种社会气氛,间接地影响着大学生的生命观,成为形成某种生命意识的基矗1.4大学生个人因素大学阶段是形成人生观的关键时期,从其心理

5、开展程度来说,是处在迅速走向成熟而又未真正完全成熟的阶段,对大学生生命观的形成和开展起着很大影响作用。在许多大学生看来,生活和学习中的挫折、困境、失败总是消极、不受欢迎、令人恐惧、没有价值的,是挫折给他们带来了很多痛苦和阻碍。因此,大学生抗挫折才能的差异会影响他们对生活的体验和对前途的信心,从而影响他们安康生命观的建立。2当代大学生生命道德教育的内容2.1生命意识教育生命意识的培养,是生命道德教育的起点。生命意识教育就是帮助大学生形成科学、正确、完好的对生命的认识,形成对生命的热爱、珍惜、尊重、敬畏、欣赏,并能主动的追求生命的意义。2.2生命挫折教育对大学生进展生命的挫折教育是为了进步大学生对

6、生命中挫折的辩证认识才能,使大学生明白,生活是美妙的,但是,生活的道路并不是平坦的,充满着坎坷、曲折和挫折,同时,挫折教育还培养学生承受的态度,并在此根底上培养学生战胜苦难的才能,最终使学生认识到苦难的积极意义,即人在苦难中更能超乎寻常地认识到自己的本质、尊严和力量,并激发自己潜在的活力,唤醒个体的崇高感,鼓励个体的人格尊严与价值。2.3生命责任教育,每个人的生命是属于自我的,也是属于家庭、社会、国家,乃至全人类的,在生命的进程中,时时处处响彻着一种深重的使命感与责任感的强音:生命是一种责任,与生俱来的或后天萌发的责任。承担和履行这种责任的过程,就是探究生命价值的过程。因此,那种对生命漠视甚至

7、轻言放弃是一种极不负责任的行为。2.4生命死亡教育要正确的对待生命,生命道德教育还应该对大学生进展死亡教育,只有正确的认识死亡,才能更好的珍惜生命、热爱生命。青年大学生处于人生的黄金时期,他们的生存意识中是不会想到死亡的,没有死亡意识也就体会不到生命的短暂,意识不到生命的珍贵,因此,也就没有对生命的敬畏,没有对生命价值的认同,没有对生命意义的深层考虑。由于没有生命死亡的紧迫感,就会感觉到现实的人生平淡、无奇甚至乏味,其根本的原因就是缺乏生命的死亡意识。3施行生命道德教育的对策我们可以看到一些大学生对待生命的态度是不够尊重和敬畏的,对待生命的行为是草率和轻贱的。对此我们必须意识到这一问题的严重性

8、和紧迫性,从而作出积极对策与考虑。如今最有效的对策之一就是对当代大学生进展生命道德教育。大学生生命道德教育主要目的,一是帮助我们的大学生认识生命,理解生命,进而做到珍惜生命、关爱生命;二是引导大学生讨论生命的意义,提升生命的质量,培养责任意识,陶冶健全人格,建立安康向上的人生观,以积极的态度面对生活,并在此过程中得到生命的真谛。大学生生命观存在问题的原因与学校、家庭和社会有着亲密的联络,因此,我们的大学生生命道德教育必须重视学校、家庭和社会三分面的合力。对于大学生所处的高校而言,应该转变德育观念,确立生命道德教育的人文教育理念,积极探究生命道德教育的教学方法。除了注重以“两课教学为主要渠道、构

9、建生命化的课堂、开发课堂潜能、激发大学生的生命价值外,还要积极开展丰富多彩的校园文化活动及社会理论活动,让大学生在活动中体验生存感受,培养生命感情。家庭应该为孩子营造一种乐观积极、尊重互助的和谐气氛。这会给孩子们带来快乐、幸福的生命体验,这种欢乐幸福的体会能使他们感受到生命的美妙和灿烂,唤醒他们愉悦的生命情感。我们的社会应为生命道德教育创造有利的现实条件,营造对学生乃至全社会进展生命道德教育的社会文化环境。生命道德教育是个系统工程,要获得满意的成效要多管齐下,除了有融洽的家庭关系、良好的学校教育、积极向上的社会风气外,还须大学生本身的积极参与,努力进步本身的道德素质、生命意识、心理素质、责任意识等等,任何一方面的缺失都会影响生命道德教育的实际效果。只有这样,才能真正培养出新世纪合格的大学生。参考文献1