大学生在推动生态文明建设的作用

1、党在十七大学生在如何推动生态文明建设测确指出：建设生态文明，基本形成节约能源化，弘扬生态文明的重任，为构建和谐校园搭建新的平台。资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式，生态文明观念在全社会牢固树立”。把建设生态文明与小康社会目标的实现紧密相连，其思维的前瞻和任务的艰巨不言而喻。学校是文明的发源地和扩散地，在生态文明的建设中，学校承载着普及生态知识，传播生态文课堂教学是生态文明观形成的基础青少年时期是学生人生观和世界观形成的关键时期，我们是新世纪的主人，要建设好生态文明，关键是在青少年学生的大脑中潜移默化，形成生态文明观。在课堂教学中，不管音体美、语数外各科课程我们要认真钻研教材，在各

2、科教学中有意、有机、有效地进行环保意识的渗透，做到自然贴切，不牵强附会，不图形式，注重实效。对于环保知识特别浓的课程，可以采取开门见山、直接导入、归纳总结环保知识。多了解一点关于生态和自然的作品，这类作品直接告诉要爱护花草树木、保护有益动物、和大自然交朋友的环保知识，我们要重点研究，编写报告，激发环保意识和环保行为；欣赏世界文化遗产的作品，我们应采取延伸、拓展、挖掘、同化，让我们产生环境优越感的同时感受到美好环境的生存。这类作品可查阅资料，我了解威尼斯、庐山瀑布、雪宝山的生存危机，如全球变暖导致威尼斯海平面上升了33毫米，威尼斯每年下沉3毫米，百年后将失去威尼斯的处境，庐山瀑布水源的减少，“飞

3、流直下三千尺”变成了飘洒的雨滴，雪宝山开发导致生态失衡等，提出振救方案，从而让大学生明白保护环境、人人有责、从我做起的思想，形成生态文明观。生态文化是反映人类种文化现象。包括物质层面的生态文化形态，如生态博物馆、绿色建筑等，又包括精神层面的生态文化形态，如生态知识、生态意识、生态思想、生态观念、生态信仰、生态价值观，还包括制度层面的生态文化形态，如环境法律制度、绿色食品标志等。而校园文化指文明、向上、创新、宽松、协调包容、健康的一种和谐文化，使校园成为师生工作的乐园、生活的家园、精神的花园。要构建和谐校园，人际关系和谐是关键，学校事业和谐是核心，生态环境和谐是基础。因此，生态文化和校园文化都具

4、有超前性，生态文化是一种生存文化，为的是子孙后代的生存环境，而校园文化是一种培养人的文化，早在80年代邓小平就提出的教育要面向未来，同时自古就有“十年树木、百年树人”之说。两者之间又有兼容性，生态文化是核心，校园文化为生态文化的发展服务，所以生态文化应成为校园文化的主流，生态文化成为校园文化的主流，包含着三个层面：一是生态文化理念的构建层面，校长是一所学校的灵魂，而教师又是学生的榜样，校长应带头学习环境保护的法律法规，了解地球资源的有限性和破坏生态环境的危害性，带动师生收看国情方面的影片收集国情方方面面的图片和资料，丰富学生的感知，激发学生参与环保教育的意识和行为，让生态文化理念变成自觉的意识

5、形态。am大学注环保社团樽蹲会直霁再購”年拆車惋务爭喀著.fL-一*丄_.才Wjfc、KrWl*二是生态文化在校园的呈现层面。学校校舍建筑美观大方，花园绿地赏心悦目，做到春有花，夏有荫、秋有果、冬有绿，在学校文化橱窗上，贴上“祖国在我心中”、“教育三个面向”的磁砖画，文化橱窗里有“校园环境十严禁”、“学校就是我的家、校园文明靠大家”的警示语和“珍爱生命、爱护环境、快乐学习、幸福一生”的环境保护专栏，花园中奇石上刻有保护环境、爱护花草的提示：如“花儿微微笑，请你绕绕道”、“我快活、你快乐”等。另一个方面要努力创造：“文明、整洁、和谐、美丽”校园校貌环境，激发学生对学校的热爱，对校园生活的向往，产

6、生爱上学、乐读书的心理效应。在条件允许的情况下，开辟生态园、植物园，让园林化的绿色校园成为生态文化呈献的大课堂。努力把环境教育与美育结合，使校园环境孕育美感，形成环境优美，生态文明的氛围，产生“润物细无声”的感染力。三是生态文化与校园文化的发展层面。生态文化有其历史的积沉，自古有之，如逸周书上说：“禹之禁、春三月、山林不登斧斤”。就说明春天树木刚刚复苏是不能砍伐的，除保护生态外，还特别重视避免环境污染，如“殷之法，弃灰于公道者，断其手”，其刑律之重，生态文化根深蒂固。校园文化与生态文化的发展密不可分，生态文明是践行科学发展观的重要内容，是建设和谐社会的基础和保障，把资源节约、环境治理、生态保护

7、、人口数量的控制和素质的提高都包括在发展的概念之中，以实现社会、经济、环境的可持续发展，两者都是一个不断发展、创新的过程，在学校发展上，必须注重生态与和谐的两大发展因素，在校舍布局上，绿化、美化上，都要从生态发展、环境保护出发，“前人栽树，后人遮荫”也就是生态发展理念的体现，在培养人才方面，教育理念方面，我们究竟培养的人才是否合乎祖国发展的需要，我们要严格实施素质教育，培养出德才兼备的创新人才。的保障和窗口大学生日常行为规范有机结合，这是学校常规管理是生态文明建设生态文明建设要重视和辄二膻i加强队员素质教育的重要方面和主要抓手，因此，我们要把环保教育作为对队员开展精神文明教育的有效载体来进行。

8、一方面结合大学生生活，学校制定出：一系列的活动计划，让大学生主动的参加到这个活动之中，我们都是先进文明的一员，要自主行动，做一个合格先进大学生。在此基础上学校实行奖励的方法鼓励一些先进的事迹，表扬先进的学生提高同学的积极性，对学生日常行为习惯采取每天一量化、每周一总结、每月一评比，评选出文明个人在个人的行为上，要求领导做到公道、公平、公正，学校对师生提出快乐工作、快乐学习、快乐生活、规范管理、打造特色、争创一流的奋斗目标。为了目标的实现，在学生生命安全上对学生提出“严禁过度嬉戏，严禁翻爬栏杆，严禁乘坐三无车辆,严禁吃零食、霉变食品和过期食品”等安全十严禁；为了倡导文明，要求学生做到“要讲文明话

9、，语言亲切和蔼，会说请、您好、对不起、谢谢、再见等常用文明语，不要说脏话，辱骂他人；要爱护校园环境，不要乱扔、乱吐、乱刻、乱画；要讲究个人卫生，勤洗脸脚勤洗澡，常换衣被常漱口，不要出现脏乱差现象；要崇尚科学文明，不要传播迷信书刊和开展迷信、邪教活动”等校园文明礼仪十要十不要；还结合社会主义荣辱观，讨论制定出教师八荣八耻和学生八荣八耻；为了减少校园里的噪音，我们还要求学生说话悄悄，走路轻轻，做到“快、静、齐”养成文明说话、文明走路的习惯。尽管我们用水方便，一打开水龙头就能用上清洁的水，但我国依然是个水资源缺乏的国家，教育学生节约用水是我们义不容辞的责任。为了让学生养成节约的习惯，我们在学生餐厅里

10、写上锄和的古诗和“每一分钱每一粒米都是父母的心血和汗水”的警世语。为了保护清江的源头，我们将垃圾分类储存，运送到垃圾处理厂，让文明礼仪、保护环境变成个人的自觉行动。另一方面紧扣活动载体，全面育人。我们还注+一孑“一工从校内扩展到社区，由于小型水电站的增加，我们组织开展环境问题的社会调查，如“哭泣的洋鱼”、“呻吟的清江河”“如何保护雪宝山”等等，我们还要主动走向雪宝山、走上街头，设点宣传，开展“靓丽校园、靓丽家乡”活动，结合“学雷锋做好事”活动，我们必须打扫好卫生，做到校门口三包，校门清、街道净。结合世界环境日的主题：“我们只有一个地球”、“我们的地球居住地家园”、“为了地球上的生命”等开展宣传

11、教育活动。每年的春秋游活动，我们有意识地作好安排，可以组织学生去河边或山上认识花草树木，寻找春天的脚步。去雪宝山考察鸟类和动物的生态环境，去清江河观察了解洋鱼的数量，让学生接触大自然，了解大自然，进行“绿色植物、有益动物知多少”的智力竞赛等活动。结合植树节、劳动节、国庆、学校校庆日等重大节日，学校开展“请春姑娘来作客”、“我为学校献礼”、种植“党员示范林、团员希望林、队员成长林”等活动。美化教室，绿化校园，创设和谐优美、温馨的教学环境。学校订阅一定的植物、花卉盆景杂志，让学生学习植树知识，学会护理花草树木的技能，为绿化祖国，改善生态环境作一点贡献。学校还可以在校园广播台，设置“环保之窗”、“地球之音”等栏目保证每学期有环保专题广播，环保专题板报，我们还可以利用晨会开展环保故事演讲、环保诗歌朗诵，环保知识竞赛等活动，培养学生学