小学养成教育整体构建的策略和研究

1、随着社会的发展，小学生已进入独生子女年代，学校学生的养成教育已成为不可忽视的新课题。现在的小学生辨别能力较差，模仿能力极强，一些社会上流传过的脏话、痞话、以及不文明的行为，可以毫不顾忌地说，待人长幼不分。很多学生在家长溺爱下自理能力较差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。面对现状，学校要不断提高养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学生从思想上认识到养成教育的重要性。以己之见，下面谈几点看法。一、养成教育要从点滴抓起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的

2、行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对守则、规范倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的素质基础，“千里之行，始于足下”，“ 百尺高台起于垒土”，所以养成教育必须从小从点滴抓起。二、养成教育要抓好学生的行为训练。养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三

3、尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是痉的过程。坚持才能胜利，持久才有收获。如学生做作业动作慢，坐姿不正，由于这个坏习惯不是一天、两天养成的，你要一下子让他改正，是不可能的，只有经过一段时间的训练，不断鼓励，才能见效。三、养成教育要广泛动员社会和家庭，形成养成教育齐抓共管的格局。家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重

4、要作用。例如：我班很多家长反映：“孩子在家里不做作业，整天看电视，每天晚上不按时睡觉，学习用品到处扔，希望老师严格教育。”难道家长把子女送到学校，就可以放手，一点责任也没有吗？三字经云：“子不教，父之过；教不严，师之惰。”家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互配合，缺一不可的。总之，习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓住关键时期从点滴做起，家长和学校共同配合对学生的进行行为训练，只有长期、反复、不断的强化，加深烙印，习惯成自然，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。浅谈“小学生养成教育的途径”小学是儿童养成良好个体品德行为习惯的时期,是促进形

5、成道德人格的基础。有人提出“教育学生六年,关注学生六十年”,这种观念就是要从小培养学生良好的道德品质。就是教孩子学会做人,使学生终身受益。 我国教育家叶圣陶先生说:“教育就是习惯培养”。养成教育就是培养学生良好的行为习惯。对于学生来说,好的学习习惯可以充分挖掘其非智力因素促进其成才;好的生活习惯能培养其自理能力;好的品德习惯可以使学生成为“好孩子”。“培养学生良好的行为习惯”是小学德育重要内容之一,是形成道德人格的基础。笔者认为:对小学生进行养成教育,可以从以下途径进行。 1 以少先队组织引领小学生养成教育。少先队组织在小学生中具有很强的吸引力和凝聚力,它本身具有不可替代的作用。可以通过少先队

6、队会、红领巾广播站、红领巾文明岗、“火炬”黑板报、少先队系列教育活动等途径来实现自身对小学生养成教育的价值。 红领巾队会:通过少先队队会(包括中队队会)向队员介绍少先队光荣历史、少先队知识、以及国家对少先队队员寄予的希望,激发队员热爱祖国的思想感情和自己身为队员的自豪感。 红领巾广播站:队员可以自己组稿、自己播音。既培养了他们组织能力,又提高了他们辨别是非的能力。 红领巾文明岗:每天上课前由两名队员手执队旗,站立校门两旁,即为红领巾文明岗。这样可以增强队员的自豪感和严以律己的责任心,对小学生养成良好的习惯起督查作用。 “火炬”黑板报:把学校黑板报办成以“火炬”为主题的板报。内容可以介绍少先队知

7、识、少先队活动信息、安全教育知识、百科知识汇集等。 系列教育活动:根据学校实际,不失时机开展少先队系列活动,寓思想于丰富多彩的活动之中,引领小学生养成良好的习惯。如庆“六一”文艺汇演、“入队宣誓大会”、“迎元旦小学生书法绘画展”等。 2 加强校园文化建设(环境育人):让校园的每一块墙壁都成为育人的阵地,让校园的每一个角落都成为育人的场所。如在校园的墙壁上贴上标语“校园是我家,清洁靠大家”、“静我校园,不追逐打闹”等。走廊文化:在教学楼的走廊里合适的地方贴上恰当的标语。如:上楼迎面墙壁上贴上标语“轻声慢步过走廊,上下楼梯靠右旁”,二、三楼走廊贴上标语“遵守社会公德,做文明的好孩子”、“语言文明,

8、礼貌待人”等。绿化美化校园。优美的校园环境,具有陶冶学生身心、熏陶学生行为的作用。校园内的国旗、校训、名人画像、名言警句时时刻刻鞭策学生热爱祖国,牢记国法、校规,为中华崛起而努力读书!这些方方面面无形中营造了浓厚的育人氛围,对小学生的养成教育起了潜移默化的作用。 3 学科渗透:各科教学要根据教学内容适时对小学生进行养成习惯的教育。 4 主题班会:班会主题要符合儿童的认知规律,低年级学生以教师引导为主,中高年级学生以自主策划为主,让活动充满乐趣,增强其教育的实效性。突出德育活动课的新“三中心论”,即:以学生为中心,以活动为中心,以情境为中心。 5 成立鼓号队:增强学生的合作意识,培养合作精神,为

9、学生将来成为“社会人”奠定基础。 6 家、校、社会结合:学校通过家庭访问等多种方式与学生家长建立经常性联系,以加强对家庭教育的指导。学校充分发挥家庭教育所独具的优势,进行亲情教育、感恩教育、日常行为规范教育、劳动教育,等等,培养学生心中有他人、关心他人的意识和自理、自立的能力。学校有责任与社会各界联系,积极开展有利于青少年成长的活动。家庭、学校、社会的紧密结合,促进小学生养成好的习惯。 7 地方文化的熏陶:挖掘当地的教育资源,让学生参加“祭奠英烈”活动,参观革命纪念馆,请英模到校做报告等,充分发挥地方文化的作用。 8 创建书香校园、书香班级活动。学校开放图书室,班级建图书角,确定读书时间,让学

10、生多读书,读好书,从书中吸取营养,了解伟人故事,领略名人风采,引导学生养成好的读书习惯。 9 营造班级育人氛围。班主任是班级工作的组织者,是学校中最基层的管理者,校长的办学思想、学校的规章制度、教育教学的绩效管理与评价,都集中于班主任一人来体现。营造积极向上的班级育人氛围,是促进小学生养成教育不可忽视的环节。如:教室内的课桌摆放、标语的粘贴位置、黑板报内容的设计、班规等。 总之,养成教育的途径很多,作为教育工作者要与时俱进,探索新形势下,小学生养成教育的新途径。小学生养成教育计划一、本学期养成教育计划的指导思想以党的新时期教育方针为指导，本着教书育人的原则，全面培养学生的良好的行为习惯和学习习

11、惯，使他们能够成为一代懂知识，会学习，重行为的一代新人。二、工作重点：加强对学生读、写、说，听、看、做，坐、立、行等日常学习规范和生活行为习惯的指导养成，使日常行为规范落到实处。围绕“基础教育要打好学生终生发展的基础”这一主题，学校将组织开展行为习惯三字经大背诵、大反思、大检查、大纠正。自己检查、自己发现、自己校正，自律与他律、自评与他评相结合。抓住一点，纠正一点；抓好一点，巩固一点；巩固一点，再抓一点。全员参与，师生一心；点点抓实，步步推进。三、计划与安排1、利用早自习的时间培养学生演讲的能力，逐渐培养他们的能演会讲的能力，从而陶冶他们的理想情操。2、利用课上时间培养学生的记忆和读的习惯，逐

12、步养成会学习，会读书的的行为习惯。 3、培养学生的写字习惯，每天上午早到校练字二十分钟。做到写会写好。重点培养学生写日记的习惯，每天一记，发现问题及早解决，鼓励同学们坚持不懈养成习惯。4、背诵学生行为习惯三字经，人人识记、人人努力做到。5、继续坚持整理错题集，预习和自己留作业的习惯，做到课课有预习，有作业并会收集错题为学好科学文化知识做基础。6、在日常的校内外生活中培养学生适应老师的习惯，一些小事都要让学生自己来完成，逐步培养他们的小事赶紧做的习惯。7、本学期还要加强对学生其他方面的养成教育，如出考试题的习惯，总结的习惯，做家务的习惯等等，以上这些可在校内外随时进行，以达到养成教育的目标。8、

13、家校联系，齐抓共管。要通过致家长一封信等形式，使学生家长了解学校养成教育的工作情况，取得家长支持，共同加强对学生的养成教育。9、健全组织，建立制约机制。为使各项工作落到实处，学校将成立路队、早读和卫生纠察小组，执行各项检查。检查结果，与班务管理、教师评估联系。同时，对学生行为习惯、卫生保持等方面存在的问题，在全体教师中推行 “首见负责制”，以形成人人关心，人人参与管理的氛围。 对于普遍存在的比较明显的问题，学校则集中精力，通过专项活动来抓出成效。四、小结学生的养成教育并不是一朝一夕便可以完成的，要在工作中一点一点去做，我要努力培养他们好的学习习惯和行为习惯，为将来能够适应新的环境打下基础。 浅

14、谈小学生养成教育的培养著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”也有人说过，“播种一种习惯，收获一种命运”。可见良好习惯的养成对孩子的成长起着重要的作用。在十年多的班主任工作中，我一直担任的是低、中年级的班主任，我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级更是良好习惯养成的关键期。所以在小学阶段应该如何把握好这一关键期？如何对学生进行养成教育的培养？是非常值得探讨的，下面谈一点体会：一、小学阶段要从关键期抓起，循序渐进中取得成效 在小学阶段，抓住关键期对小学生进行良好习惯的培养

15、，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。特别是低年级学生年龄小，模仿能力强，容易接受教育。因此，教师要在平时就注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实，让学生在各种生动形象的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。当然，习惯是在不断重复和练习中逐步形成的，要培养学生良好的习惯不能急于求成，而应有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯的形成。比如：在小学生刚入学时我就要求学生书写认真，学习正确的写字姿势，让学生形成一个良好的书写的习惯，随着学习内容的升级与年龄的增长，要求学生做作业认真仔细，形

16、成做事严谨的良好习惯。还要及时对学生身上的优点和成绩进行鼓励、表扬，增强学生的自信心，让学生感到有什么心里话都想告诉老师，不要稍有不慎，先劈头盖脸一顿批评再说，使学生对老师产生畏惧感。教师还要在课堂教学中逐渐培养学生的良好思考习惯，不能遇难题就溜之大吉，不敢面对困难。当然，学生良好的习惯，不仅仅只包括学习习惯，还包括很多其他方面的习惯，都是需要慢慢来培养的，在循序渐进中逐渐形成的。 二、 注重培养学生自理能力 小学低、中年级学生的自理能力较差，往往连自己的文具都不会收拾。从学生第一天进入教室，我就教育学生，捡到东西要先问一问同学，是谁丢失的，没有人认领再主动交给老师，如果老师不在教室里，就放在

17、讲台上，不能占为己有。因此学生们捡到东西都能主动交给老师，在我们教室的讲台上经常有地上捡到的铅笔和橡皮，没有人来认领。针对这种情况，我要求学生数一数，自己的铅笔盒里到底有几支铅笔，记在心里，一般我要求我班的学生每天上学至少带10支铅笔，而且都要削好的，这样到放学时用起来不会缺，不允许学生把卷笔器带到学校里来，一是不方便，二是有学生带着下了课在玩、还有就是不停地在削铅笔，甚至上课可能也在削，这样很不好,还会影响其他同学上课。每上完一节课，我就要求学生把下一节课要用的书本都收拾好放整齐左上角、右上角，铅笔盒放书的旁边，然后再去大小便，做好准备才下课，还请了小组长进行检查，对做得好的同学及时表扬。现

18、在我班同学这一方面做得很不错，很少出现有学生上课了还在找书本的现象。对于个别经常丢三拉四的学生，则要求他在文具上做点记号，方便辨认。同时我也经常检查他们的文具盒，并督促他们要保管好自己的文具。经过一段时间的训练，学生们不但养成良好的课前准备的习惯，也学会了保管自己的东西和收拾课桌了。平时要求学生尽量做到自己的事自己做：如上学、放学自己背书包；做完作业自己收拾书包；自己洗红、绿领巾，由收拾自己的床铺到学会收拾自己的房间等。有些家长过分宠爱子女，什么事都为孩子包办，我就在家长会上动员家长多给孩子机会进行动手操作，让学生在实践中培养自理能力，并从中体会劳动的乐趣。我还充分利用班会课、午会课对学生进行

19、养成教育训练，如穿脱衣服、系鞋带等比赛，引导学生积极参加学校的公共卫生劳动，要求学生多做家务，并组织学生进行 “自己事情自己做”的主题队会活动；争自理章等争章活动，随着年龄的增长，三年级学生争“家务章”,让学生做一些力所能及的家务事，通过多种的活动，让学生边做边学，这样他们越做越爱做，越做越能做，现在，我班的学生不但热爱劳动，自理能力也大大提高。尤其是我班的“保洁小队”，每个星期六他们都挤出时间到校园各个角落去捡垃圾，他们忙得满头大汗，豪无怨言，为美化我们的校园出了一份力。三、调动学生积极性，管理好班集体： 要形成优秀的班集体，并不是靠几个干部和几个尖子生就可以的，还必须把全班学生调动起来。只

20、有全班学生都养成良好行为习惯，才有良好的班风。因此，我在班里建立奖励制度，从学生的每天作业情况，纪律情况到学生的家庭表现都作了管理，基本上全班学生都能得到奖励，从而激发学生的上进心，人人都不甘落后。现在学生中普遍存在不完成作业的现象，针对这种现象，我采取了这样的措施：从一年级第二学期开始，每人每学期发一本家庭作业备忘录，我充分利用这本家庭作业备忘录，教给学生记录的方法，一页上记两天，而且要求每天放学记好后，一位置必须做到互相检查，看有没有漏记或抄错的地方，同时在家长会上，我要求家长在检查子女的作业时，不要仅停留在口头上，如；“作业完成了吗？”而是落到实处，要求家长根据家庭作业备忘录上的记录进行

21、查阅，各项作业都完成了家长再在备忘录上进行签名，每天都有小干部检查签名情况，现在我班基本上没有学生欠交作业的，且大部分学生书写工整，认真完成。课堂上学生积极思考，大胆发言，气氛较活跃；课间打闹现象逐渐减少，形成遵守纪律、团结友爱的好风气。 为增强班集体的凝聚力，让每个学生都感受到自己是班的一份子，我平时非常注意对学生进行集体主义思想教育，培养他们的集体荣誉感，树立“人人都是集体的主人”、我让每个学生都有机会参与班集体的管理，如要举行一些活动，班上要实行一项新的管理制度等，我都会在班上向学生宣布，并征求他们的意见，不管是谁提的建议，只要是好的就采纳，从而提高学生的集体观念，让学生明白到只要自己努

22、力一分，出一点力，就是为班集体争一份光。此外，每个人都有小岗位，岗位职责分工明确，有专人负责班级里饮水机的开和关，专人负责班级图书角的管理和借阅；专人负责班级里日光灯的开和关，碰到出操、外面去上课，她总是不忘把灯关掉，专人负责把黑板擦上灰尘拍掉，班级劳动分工明确，井然有序，全班35人，每天7个人值日，早上和中午包干区打扫两次，其中两人负责班级走廊和窗台的擦洗，另外5人负责外面的包干区，放学一起打扫教室，尤其是星期五的同学更辛苦，因为他们放学打扫完教室后，还要负责擦洗班级里所有的课桌，因此我班的桌子一直能保持整洁、干净，给人一种温馨的感觉，且课桌椅摆放能做到横竖一条线。平时还开展一些有意义的活动，如学雷锋做好事、讲故事比赛、搜集读书名言、古诗背诵、组织体育竞赛等等，使学生在活动中感受到班集体的存在、欢乐和温暖。这样集体荣誉就像一条