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1、活动简介诚实守信是中华民族的传统美德，是现代文明的重要基础，是公民道德实施纲要的基本内容之一。我国自古就有诚实守信的优良传统，我校也认为培养学生诚实守信的实践与研究是非常有必要，对整个社会主义建设事业的发展，对中华民族的发展以及孩子未来的成功都有着重大的意义。我校以创 “中国传统文化艺术特色”为办学方向，让学生从小接受传统道德教育，继承中华民族优秀传统文化及优秀传统美德，提升民族文化传承自觉意识。 适用年级 概 览学科领域实施时间 教学设计我与诚信同行相关文档活动目标（一）情感目标 在本次活动中获得知识，积累经验，使学生对“诚信”有深刻体会，办老实事、做老实人，讲老实话。（二）认知目标增强学生

2、以德立身，诚实守信的意识，提高学生的道德修养，使学生认识到诚实是一个人必备的品质，使其成为一个品德高尚的人。（三）能力目标1.初步培养学生多渠道收集、整理信息的能力。2.学会与他人合作、交流、分享感受想法或活动成果，培养其语言表达能力和团结协作精神。3.通过调查、访问，培养学生敢于参与的意识，懂得解决问题的方法 活动任务活动计划（一）任务一：课外搜集“诚信”的格言，并制作小报，至少10条以上的中外有关诚信的名言。任务二：课外搜集有关“诚信”的故事，整理并从诚信的好处和不讲诚信的危害两方面进行分类任务三：调查社会上不诚实的行为并做好记录。任务四：自主设计调查问卷，做好学生和家长对“诚信”问题认识

3、的问卷调查。（小组设计问卷调查，每人调查2人。） 任务五：深入社区开展一次诚实守信专题教育公益活动。相关文档活动流程活动计划（二）第一阶段（第一、二周）：认识“诚实”的重要。第二阶段（第三周）：组织交流，展示回报。第三阶段（第四周）：成果升华，综合展示。第四阶段（第五周）：整理综合实践活动的资料袋 活动流程第一阶段（第一、二周）：认识“诚实”的重要1A组：课外搜集“诚信”的格言，并制作小报，至少10条以上的中外有关诚信的名言。2B组：课外搜集有关“诚信”的故事，整理并从诚信的好处和不讲诚信的危害两方面进行分类。3C组：调查社会上不诚实的行为并做好记录。4D组：自主设计调查问卷，做好学生和家长对

4、“诚信”问题认识的问卷调查。（小组设计问卷调查，每人调查2人。）5E组：深入社区开展一次诚实守信专题教育公益活动。第二阶段（第三周）：组织交流，展示回报1各小组把收集的进行资料汇总、整理。2开展综合实践活动汇报课。第三阶段（第四周）：成果升华，综合展示1.个人或小组合作完成一幅有关诚实守信的书画作品，漫画也可以，要能准确表达活动主题。2.整理好开展活动的材料3.展开评价工作。先自评，再小组评、老师评。4.档案袋等活动资料的展示。第四阶段（第五周）：整理综合实践活动的资料袋活动评价量规评价量表1：任务完成情况评价(教师评价) 本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占20%，任务二占30%，

5、任务三占20%，任务四占20%，而小组的整体合作表现则占10%。评估会以以下的评分准则来进行评价：得分任务一20%诚信资料收集的是否精简、完整 任务二30% 设计方案是否具有可行性、合理性，有科学性，是否有自己的特点 制作的作品是否符合要求、是否美观任务三20%评价是否具有科学性任务四20%调研报告全面有逻辑小组的整体表现 10% 合作分工总分100%评价量表2：自我评价（满分10分） 得分 1.自觉完成老师布置的任务（2分） 2明白了许多道理（2分） 3在小组活动中，我向大家提出了好的建议（2分） 4学会了搜集信息和分析信息（2分） 5与伙伴相处融洽（2分） 估量表3：小组成员互评表编号题目

6、成员1成员2成员3成员4成员5成员61 在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。（1分） 2他（她）的意见总是对我很有帮助。（1分） 3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。（2分) 4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习（1分） 5我对他（她）的表现满意。（1分） 6他（她）对小组的贡献突出。（1分） 7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。（1分) 8对他（她）总体上是喜欢的。（1分） 活动过程与记录相关文档实施过程与记录活动实施过程共分为以下4个阶段：第一阶段：准备学习方案、学生分组，发布方案；第二阶段：组织学生完成任务一、任务二、任务三，为学生完成任务提供必要的

7、指导；第三阶段：为学生提供电脑方面的技术指导完成任务四；第四阶段：组织学生交流总结。活动实施过程活动阶段及所用时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和评价技术、资源与方法的应用第一阶段（2天）准备学习方案、学生分组，发布方案。建立学生团队，在教师指导下，开始交流，明确学习任务、学习方式注意学生的学习积极性，以及合作学习情况资源检索、讨论分组第二阶段（25天）组织学生完成任务一、任务二、任务三。为学生完成任务提供必要的指导在教师的指导下收集资料、材料、完成任务观察学生的动手操作情况以及活动中解决问题的方法、态度等远程协作学习平台、作品制作工具、概念图工具第三阶段（6天）为学生提供电脑方面的技术

8、指导完成任务四。用学习活动收集到的资料制作调研报告制作调研报告过程中存在的问题资料分析、处理、整合第四阶段（2天）组织学生交流总结交流总结交流、汇报中存在的问题完成任务五，反思。活动成果相关文档活动成果展示本活动的主要成果主要包括三部分：1书画作品。2. 资料袋。3.撰写我与诚信同行调查报告。诚信资料调查报告关于诚信的名言警句 人而无信，不知其可也孔子 言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣荀子 信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。朱熹 若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。卢照龄 你必须以诚待人，别人才会以诚相报李嘉诚 创业不像读书，一天可以过好多年，创业必须一

9、步一个脚印走。周晋峰 诚信乃是一种和谐，正如健康、和善与神一样。- 毕达哥拉斯 语言犹如枝叶，行为犹如果实。 - 洪都拉斯 坦白是诚实与勇敢的产物。-马克吐温 坦诚是最明智的策略. - 富兰克林 守信的人是最快乐的，诚实是最天真的。- 鲁 迅 诚实者既不怕光明，也不怕黑暗。 - 高 尔 基 一言而适，可能却敌，一言而得，可以保国。- 刘 向 闪光的东西不一定都是金子。- 列 宁 当老实人，做老实事，说老实话。- 毛 泽 东 诚实是科学家的主要美德。- 费尔巴哈 诚信故事曾子杀猪 曾子是孔子的学生。有一次，曾子的妻子准备去赶集，由于孩子哭闹不已，曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。曾子妻从集市上回来

10、后，曾子便捉猪来杀，妻子阻止说：“我不过是跟孩子闹着玩的。”曾子说：“和孩子是不可说着玩的。小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教导。现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊”。于是曾子把猪杀了。曾子深深懂得，诚实守信，说话算话是做人的基本准则，若失言不杀猪，那么家中的猪保住了，但却在一个纯洁的孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影。 韩信报恩 汉朝的开国功臣韩信，处幼时家里很贫穷，常常衣食无着，他跟着哥哥嫂嫂住在一起，靠吃剩饭剩菜过日子。小韩信白天帮哥哥干活，晚上刻苦读书，刻薄的嫂嫂还是非常讨厌他读书，认为读书耗费了灯油，又没有用处。于是韩信只好流落街头，过着衣不蔽体，食不果腹的生活。有一位为别人当用人的老

11、婆婆很同情他，支持他读书，还每天给他饭吃。面对老婆婆的一片诚心，韩信很感激，他对老人说：“我长大了一定要报答你。”老婆婆笑着说：“等你长大后我就入土了。” 后来韩信成为著名的将领，被刘邦封为楚王，他仍然惦记着这位曾经给他帮助的老人。他于是找到这位老人，将老人接到自己的宫殿里，像对待自己的母亲一样对待她。 调查报告诚实守信是中华民族的传统美德，是现代文明的重要基础，是公民道德实施纲要的基本内容之一。我国自古就有诚实守信的优良传统，我校也认为培养学生诚实守信的实践与研究是非常有必要，对整个社会主义建设事业的发展，对中华民族的发展以及孩子未来的成功都有着重大的意义。我校以创 “中国传统文化艺术特色”

12、为办学方向，让学生从小接受传统道德教育，继承中华民族优秀传统文化及优秀传统美德，提升民族文化传承自觉意识。然而直到今天，与诚实相背离的言行却不少见，“言行不一”，“不守信用”及“表里不一”的行为是大家深受痛绝而又常遇到的事情，我们的学生也由此产生了“诚信危机（即要不要诚实）”的困惑。1.学生的行为习惯：(1)向同学借文具时，有71%的同学会及时归还，18%的同学没及时归还，11%的同学偶尔会拖欠；（2）对别人（包括学生和老师）许下诺言之前，有49%的同学会认真考虑，56%的同学会践行自己的诺言；有46%的同学坦言曾经没有兑现诺言。（3）当考卷上老师多给了你3分时，有48%的同学会找教师改过来。

13、从结果可以明显看出有部分同学有时约束不了自己，出现过不诚信的情况，甚至有少部分同学经常言行不一致，还有待纠正错误。2学生对学习诚信方面的看法：（1）在做作业或考试时，有35%的同学从来没出现抄袭、作弊等现象，有59%的同学曾经做过，16%的同学经常这么做；（2）作业未完成，有55%的同学会撒谎编理由逃脱老师的惩罚和批评，27%经常欠交作业，屡教不改；37%偶尔欠交；49%从未欠交过，能坚持按时完成。基于此，我们班学生选择了“我与诚信同行”的研究课题，就是引导学生围绕“诚实守信”开展活动，引导学生为解决“诚信危机”的烦恼出主意，通过调查采访、实践体验等方法在实践中验证自己的想法。通过这次活动，同

14、学们深刻认识到“社会需要诚信，人人需要诚信”的道理，并决心从现在做起、从自身做起，做一个诚实守信的人。相关文档反思与案例点评案例点评 本活动的教学思路清晰，各个阶段安排缜密，活动充分，学生的学习积极性、主动性得到较好的调动。由于学生对诚信的困惑和关注，课前让学生进行了相关的了解，课堂上以讨论、交流的方法对诚信现状进行了解，在探讨中发挥了学生参与的主动性。随着的讨论问题的一步步深入，学生对诚信重要性有了较为清晰的认识。为“我与诚信同行”活动做了良好的铺垫。教师反思.doc教师反思本堂课教学思路清晰，课前、课中、课后安排缜密，活动充分，学生的学习积极性、主动性得到较好的调动，成功之处主要表现在以下几个方面：1、源于