温柔教育六招

1、温柔教育六招从教的第九个年头，我有幸荣升96班班主任。受命之初我惶恐至极：我能带好这个班吗？但校长坚定的一句你能行的”把我推上了96班班主任的位置。虽说是赶鸭子上架，被逼着上阵了，但既然当了班主任就得对这个班的学生负责，对自己负责。抱着这种心态，在开学的前一个星期，我赶紧向经验丰富的老班主任取经。大至班风、学风的建设，做学生思想工作的方法，小到床位、座位、值日生的安排，可谓面面俱到。为了尽快在学生心中树立威信，我用上了老师常用的一切手段：唠叨、吓唬、苦口婆心，甚至偶尔动用罗斯福的大棒政策”尽管我费尽力气，却仍事与愿违，班上还是小吵天天有，大闹三六九。吃零食、迟到、穿拖鞋、打架、上网等违纪现象此

2、起彼伏，弄得我焦头烂额。面对学生，我感到心力交瘁：我不是在教育，而是在跟学生作心灵的肉搏战！我的心中充满迷惘：我能行吗？我该如何做？这时，班里发生的一件事促使我改变了管理班级的方法。在学校开展的常规教研活动中，上级领导临时来学校听课，正好是我班的一节数学课，领导课后连课都没评，直接针对我班卫生差的问题狠批一通！我伤心至极，早读之前我因为卫生角的问题已批评了值日生，又看着他重新打扫收拾了，只是没有亲眼看着他扫完而已，结果居然是如此！难道说每一件事情都需要班主任亲自监督才可以完成吗？下午我进教室后的第一件事是低头看地板，见到粉笔头、纸屑就弯下腰捡起来，捡完我带着毫无感情色彩的语气说：今天托大家的福

3、，咱班、还有我这个班主任总算有机会在镇里出名了，历次的考试、文艺体育活动我们没能排上名次，今天赶上趟了，只是以这种方式让别人来认识我们，我觉得太难受了！”因为觉得自己付出了，得到的回报却是如此，心里委屈，泪止不住地流，学生看到后都低下了头，我抹了抹眼泪继续说道：教室是我们共同的家，你们随手扔的东西，如果嫌太重了，不要紧，我来捡。”第二天进教室我习惯性地往地上看：居然没有一张纸屑，一根粉笔头。晚上进教室我照旧是先看地板，见到讲台边有一张小小的纸屑，低头捡了起来，学生见状也纷纷弯腰捡自己周围的垃圾，我心中一喜：之前强调了无数次的卫生问题，甚至安排到个人负责的区域都没有用，今天我只是弯下了腰，他们就

4、行动了。但我没有吭声，连续一个星期我都是如此，进了教室没有责骂，没有训斥，见到废纸就弯下腰捡起来。学生一见我进教室就条件反射般弯腰检查自己周围有没有东西。到第二周的时候我进教室基本上没什么东西可捡了。没想到以往多次板着脸训斥而无效的事就这么解决了。从那以后，我调整好自己的心态，尝试着进行温柔教育，无论遇到什么事，都努力克制着自己的情绪，不让自己在学生面前有河东狮吼的机会。借鉴前人，结合自己及本班的实际情况，我用六招尝试温柔教育。温柔教育第一招：微笑.，从前的我每天都是板着一张面孔，希望如此能够在学生中树立起自己的威信，现在则时刻保持微笑的面孔出现在学生面前，用自己的微笑告诉学生，我很喜欢你们，

5、给你们上课我是快乐的！跟你们相处我很高兴。经过一段时间的尝试，我发现学生与我之间的关系不再是猫和老鼠的关系，学生见到我时不再是唯恐避之不及，而是主动和老师交流。我明白了教师的人格魅力和教学方式，才是真正降服学生的心的高招。第二招：语言温柔。上课时尽量让自己的声音小而柔和，做到以静传达静，以静滋养静；面对教室里吵吵闹闹的学生，我不再声嘶力竭地大喊大叫；面对打架、违纪、上网的学生，我不再当着全班学生或其他老师的面批评他，不再用严厉的训斥，空洞地说教，甚至讽刺挖苦打击的方法进行批评教育，取而代之的是和颜悦色、心平气和的教育方式。第三招：保持一颗宽容的心。没有一个人在成长的过程中是不犯错误的。每一个人

6、都是经历一次又一次的错误逐渐成长和成熟起来的，对学生宽容，给学生改正错误的机会，也给自己一份良好的心态。当然宽容不等于纵容，宽容也包含教育。第四招：坚持谈话记录。我每次和违规犯错的学生谈话后，坚持做谈话记录，记下谈话的原因，对其今后的要求，给学生签名并写上日期。同样的错误给了三次改过的机会，学生都没有改变的话，就给予一定的处罚。通过这种方法让学生感觉到老师对自己错误的行为不仅仅是几句简单的批评而已，应该引起足够的重视。第五招：写心理活动感受。对于出现较大错误的学生，在调查了解的基础上，让学生就事件写心理活动感受，写事件的过程，当时的想法，事后自己的想法。曾经有一个学生用打火机烧本班同学的衣服，当我知道的时候气得火冒三丈，后来通过学生的心理记录，我了解到他们并不是因为对某个人有意见、有矛盾而烧衣服，而是衣服掉在地上没人捡，他们烧着玩的，我要求做错事的学生向被烧衣服的学生赔礼道歉，并赔偿。通过学生心理活动感受，我能够从中了解学生真实的心理世界，从而避免了因自己主观判断而误解学生。第六招：以身作则。言传身教的榜样力量最有效，我从自身做起，严格要求自己，从早上的出操，至弊时的一言一行，用自己的行动告诉学生，用希望